1、第第18课课 永生的眼睛永生的眼睛课文导入课文导入字词学习字词学习课文探究课文探究课外延伸课外延伸作业布置作业布置 眼角膜眼角膜 眼角膜是眼角膜是眼睛眼睛前端一层透明薄膜。角膜前端一层透明薄膜。角膜完全透明，位于完全透明，位于眼球眼球前部，呈横椭圆形。占前部，呈横椭圆形。占眼球外壁的眼球外壁的1/61/6的角膜和巩膜一起构成眼球的角膜和巩膜一起构成眼球的外壁组织。角膜的外壁组织。角膜(Cornea)(Cornea)是眼睛最前面是眼睛最前面的凸形高度透明物质，覆盖的凸形高度透明物质，覆盖虹膜虹膜、瞳孔瞳孔及前及前房，并为眼睛提供大部分屈光力。加上晶体房，并为眼睛提供大部分屈光力。加上晶体的屈光力
2、，光线便可准确地聚焦在视网膜上的屈光力，光线便可准确地聚焦在视网膜上构成影像。角膜有十分敏感的神经末梢，如构成影像。角膜有十分敏感的神经末梢，如有外物接触角膜，眼睑便会不由自主地合上有外物接触角膜，眼睑便会不由自主地合上以保护以保护 眼睛。为了保持透明，角膜并没有眼睛。为了保持透明，角膜并没有血管，透过泪液及房水获取养份及氧气。血管，透过泪液及房水获取养份及氧气。角膜角膜课文导入课文导入 人眼的构造好比一部光学照人眼的构造好比一部光学照相机，视网膜、视神经与大脑视相机，视网膜、视神经与大脑视觉中枢的功能就像胶卷，虹膜像觉中枢的功能就像胶卷，虹膜像是光圈，角膜就像是相机的镜头。是光圈，角膜就像是
3、相机的镜头。角膜如果变得混浊，就好比照相角膜如果变得混浊，就好比照相机的镜头磨损了，会影响到相机机的镜头磨损了，会影响到相机影像的质量；如果替换成一个透影像的质量；如果替换成一个透明的好镜头，又可以照出清晰的明的好镜头，又可以照出清晰的照片，这就是我们通常所说的角照片，这就是我们通常所说的角膜移植。膜移植。角膜移植角膜移植课文导入课文导入1、课文讲了一件什么事？谁的眼睛得到永生？、课文讲了一件什么事？谁的眼睛得到永生？2、琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎么琳达一家为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？对于亲人的做法，做的？对于亲人的做法，“我我”的态度是怎样的态度是怎样的？的？课文导入课文导
4、入l jun mng l kung 捐捐 盲盲 屡屡 眶眶 zn lu 遵遵 搂搂 字词学习字词学习突如其来：突然发生。突如其来：突然发生。不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。栩栩如生：就像活的一样。栩栩如生：就像活的一样。屡屡：屡屡：副词。表示情况一再出现。副词。表示情况一再出现。热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶。热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶。与世长辞：同人世永远告别；去世。与世长辞：同人世永远告别；去世。重见天日：比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。重见天日：比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。夺眶而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。夺眶而出：眼泪
5、一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。字词学习字词学习1 1、我被他们的对话惊呆了。、我被他们的对话惊呆了。“我我”为什么被他们的对话惊呆了？为什么被他们的对话惊呆了？我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸更让我无法明白的是，爸爸居然居然不假思索不假思索地答应了地答应了。哪个词语能看出父亲哪个词语能看出父亲“不假思索不假思索”地答应了？地答应了？“当然可以。当然可以。”爸爸爸爸痛快痛快地回答。地回答。你从你从“居然居然”中体会出中体会出“我我”当时什么心理？当时什么心
6、理？无法理解父亲，很气愤。无法理解父亲，很气愤。课文探究课文探究 我痛苦难忍，不顾一切地冲进了我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。自己的房间。“你怎么能这样对待你怎么能这样对待妈妈！妈妈！”我冲着爸爸哭喊，我冲着爸爸哭喊，“妈妈妈妈完整地来到世上，也应该完整地离完整地来到世上，也应该完整地离去。去。”冲冲冲冲chnchn chnchn 课文探究课文探究“你怎么能让他们这样对待妈妈！你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸我冲着爸爸哭喊，爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。地离去。”“身体发肤，受之于父母身体发肤，受之于父母”，深爱着母亲的我无，深爱着
7、母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定，法接受捐赠母亲角膜的决定，使我忍不住冲着父亲哭喊使我忍不住冲着父亲哭喊使我忍不住深深地责怪父亲使我忍不住深深地责怪父亲使我忍不住痛哭失声使我忍不住痛哭失声课文探究课文探究2 2、是什么促使她发生了这样的转变呢？、是什么促使她发生了这样的转变呢？你能从文章中找出依据吗？你能从文章中找出依据吗？1 1、从父亲的话中你体会到了什么？、从父亲的话中你体会到了什么？课文探究课文探究父亲平静地搂着我，父亲平静地搂着我，“一个人所能给予他人一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的很久以
8、前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。死就是有意义的。”父亲认为怎样的死是有意义的？父亲认为怎样的死是有意义的？我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的。这样的死是有意义的。课文探究课文探究父亲的话有两层含义：父亲的话有两层含义：一是你能给予别人的最珍贵的东西莫过于一是你能给予别人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分，你自身的一部分，二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，这样的死才是具有意义的。这样的死才是具有意义的。这些话
9、体现了琳达的父亲为他人着想，这些话体现了琳达的父亲为他人着想，无私奉献的高尚精神。无私奉献的高尚精神。课文探究课文探究父亲与世长辞后，我遵（zn）从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗？”我问。“我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重（chng）见天日。”课文探究课文探究“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗我死后，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日见天日”。女儿温迪的话，让“我”顿悟：父亲留下来的不仅仅是一副眼角膜，更重要的是他那一
10、心为他人着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已经根植于后代，并将世代相传。在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜一副角膜课文探究课文探究父亲的心愿是：父亲的心愿是：捐赠器官，造福他人。捐赠器官，造福他人。课文探究课文探究 “你想过什么也看不见会有多么你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛送我死后，也学外公将眼睛送给失明的人。给失明的人。”课文探究课文探究他还留下了他还留下了 !在这一刻，我真正领悟到在这一刻，我真正领悟到父亲父亲留下的远非一副角膜！留下的远非一副角膜！课文探究课文探究 没有想到，仅仅是两周之后，我再一
11、次为器官捐献没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！吗！”课文探究课文探究 失去温迪两周后，我收到一封来自俄勒冈勇失去温迪两周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿重见
12、天日。他们成为您女儿一位极其热爱生命一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。课文探究课文探究 祖孙两代人对角膜捐献的支祖孙两代人对角膜捐献的支持，使得琳达在失去了可爱的持，使得琳达在失去了可爱的小温迪后主动捐献了女儿的角小温迪后主动捐献了女儿的角膜，她再也看不到女儿那栩栩膜，她再也看不到女儿那栩栩如生的画儿，但她却仿佛看到如生的画儿，但她却仿佛看到了了 我的金发的温迪手中我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍
13、地挥动的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。着骄傲的光芒。人已去世人已去世精神永存精神永存课文探究课文探究 我们了解了琳达一家人的故事，你我们了解了琳达一家人的故事，你有了什么新的体会吗？有了什么新的体会吗？角膜捐献真是太重要了，人们角膜捐献真是太重要了，人们应该觉悟，主动捐献角膜；一家人应该觉悟，主动捐献角膜；一家人很无私，他们的生命在别人身上得很无私，他们的生命在别人身上得到了延续，获得了永生到了延续，获得了永生课文探究课文探究永生的仅仅是他们的角膜吗？永生的仅仅是他们的角膜吗？不是，是他们为别人着想，无私不是，是他们为别人着想，无私奉献的精神！奉献的精
14、神！课文探究课文探究1、邓小平爷爷逝世之后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。2、被评为“2005感动中国年度人物”的丛飞，生前无私救助183个贫困儿童，去世后决定捐献自己的眼角膜 3、戴安娜王妃在弥留之际做出了捐献器官的决定。她的大部分器官成功地移植给了芬兰、比利时、法国等国的八位患者，使他们重获新生。他叫吴翼飞，是深圳职他叫吴翼飞，是深圳职业技术学院计算机辅助业技术学院计算机辅助设计与制造专业的大三设计与制造专业的大三学生。在大家眼里，他学生。在大家眼里，他是一个阳光、善良的大是一个阳光、善良的大男孩，去年他因骨癌去男孩，去年他因骨癌去世。他的眼角膜让四位世。他的
15、眼角膜让四位患者重见光明患者重见光明课文探究课文探究 吴翼飞生前曾为角膜捐献中心设计了一幅宣传吴翼飞生前曾为角膜捐献中心设计了一幅宣传图案：它是由无数片美丽的花瓣编织成的一颗图案：它是由无数片美丽的花瓣编织成的一颗美丽的心。它似乎在呼吁着我们美丽的心。它似乎在呼吁着我们“献出一点爱献出一点爱吧，世界将会更美好！吧，世界将会更美好！”此时此刻，相信你们一定会有很多的话想说，此时此刻，相信你们一定会有很多的话想说，把你最想说的一两句话写下来，好吗？把你最想说的一两句话写下来，好吗？“如果我们的死亡之躯能有助于如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是他人健康的恢复，我们的死就是有意有意
16、义义的。的。”“如果一个盲童能够借助我们的如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”“当你们得知我的眼睛起了作用，当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！你们将会多么自豪！”课文探究课文探究讨论讨论解疑：解疑：作者为什么要用作者为什么要用“永生的眼睛永生的眼睛”做题目？做题目？文章以文章以“永生的眼睛永生的眼睛”为题，富有深为题，富有深意。意。“眼睛眼睛”折射出的是人性的善良和折射出的是人性的善良和美好，美好，“永生永生”弘扬了关爱他人、无私弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神
17、必将世代相传，永不泯奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。灭。课文探究课文探究永生的眼睛永生的眼睛“我”14岁时 父亲决定捐赠自己的眼角膜父亲去世后（9）“我”长大后（6-8）“我”的女儿很感动“我”捐赠了父亲的眼角膜眼睛延续光明，爱心延续生命（1-5）父亲捐赠母亲眼角膜“我”无法接受“我”为女儿骄傲课文探究课文探究课文探究课文探究你读了这篇课文受到了什么启发？联系你读了这篇课文受到了什么启发？联系自己的生活实际谈一谈。自己的生活实际谈一谈。课外延伸课外延伸 只要人人都只要人人都献出一点爱，世献出一点爱，世 界将变成美界将变成美 好的人好的人 间间课外延伸课外延伸一、一、5 5分钟查字典练习。
18、分钟查字典练习。1 1角膜：角膜：“膜膜”字字 部首是（部首是（）查音序（查音序（）全字共（全字共（）画。）画。抄出这个字在字典中的解释（抄出这个字在字典中的解释（）。）。2 2患病：患病：“患患”字字 部首是（部首是（）除部首再除部首再查（查（）画。抄出这个字在字典中的解释（）画。抄出这个字在字典中的解释（）。）。月月M M14动植物体内像薄皮的组织。动植物体内像薄皮的组织。心心71、忧虑：得失。忧。、忧虑：得失。忧。2、灾祸：难。祸。隐。防未然。、灾祸：难。祸。隐。防未然。3、害病：病。者。、害病：病。者。课外延伸课外延伸二、补充下边的词语。二、补充下边的词语。不（不（）自（）自（）（）（
19、）（）横溢）横溢 重见（重见（）（）（）（）泪（）泪（）眶）眶 （）（）（）其来）其来 （）（）（）长辞）长辞能能已已才才华华光光明明热热盈盈突突如如与与世世课外延伸课外延伸三、选择恰当的关联词语填空。三、选择恰当的关联词语填空。不但不但而且而且 宁可宁可也不也不因为因为所以所以 虽然虽然可是可是1 1永生的眼睛永生的眼睛一课（一课（）使我感动，（）使我感动，（）引起我许多的想法。引起我许多的想法。2 2父亲（父亲（）死去了，（）死去了，（）他那话语给我留下）他那话语给我留下深刻的印象。深刻的印象。3 3（）我们的捐献给了别人快乐，（）我们的捐献给了别人快乐，（）这种）这种做法是很高尚的。做法是很高尚的。4 4（）牺牲自己的个人利益帮助别人，（）牺牲自己的个人利益帮助别人，（）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。人生。不但不但而且而且虽然虽然可是可是因为因为所以所以宁可宁可也不也不课外延伸课外延伸作业布置作业布置
