1、第一课追寻文明的足迹学习领域：欣赏评述本课共分3学时第一学时：让学生在学习自主学习任务单后，互相交流分享，小组讨论总结。老师检查学习任务单，为下节课游戏闯关做好前提准备。第二学时：课上利用微课进行追寻文明的闯关游戏，学生积极参与游戏并制作游戏通关卡。第三学时：学生整理“通关卡”让学生说一说自己喜欢的文明遗迹或艺术品，让每个同学参加到活动中来，对文明的历史发展留下更深刻的印象。然后互相评价，加深同学之间的感情，更进一步升华本课。教学目标：1.知识与技能：了解世界文化遗产的意义，认识并能深入了解自己感兴趣的世界文化遗产的艺术特点，拓宽艺术视野，建立宣传、保护世界文化遗产的意识。2.过程与方法：通过
2、搜集、整理世界文化遗产的相关知识，认识、了解感兴趣的文化遗产，并从美术欣赏的角度进行评述。3.情感、态度的价值观：认识到文化遗产的人类文明的重要性，了解不同文化背景的文化现象，增强保护文化遗产的意识。教学重点：从历史背景、审美价值、艺术特征等方面，多角度深入了解世界文化遗产，并表达自己的见解。教学难点：有步骤、有层次地介绍世界文化遗产，体会其艺术价值和人文价值。教学用具：教师：游戏地图、小旗、微课视频、建筑纸模学生：完成自主学习任务单、收集材料和图片一、 组织准备1. 游戏导入教师：“大家喜欢玩游戏吗？今天老师带大家玩一个文明闯关的小游戏！”2. 展示并欣赏游戏地图播放微课视频（学生被吸引住，
3、期待游戏闯关。）3.把收集到的资料按时间顺序进行排列：原始文明、古代文明、古典文明、中世纪文明、近代文明。（学生按时间顺序把资料进行排列。）4.每个小队，闯关开始！二、 新 授第一关：寻找线索卡片迄今为止发现最早的绘画是什么？（答案：拉斯科洞穴岩画。）学生：寻找线索卡片并回答卡片上的问题。原始文明：1.你能看出上面这幅岩画画的是什么吗？2.猜一猜那时的人们用什么工具作画？3.他们为什么要画岩画？（给答对的小组加分在地图移动一关）播放微课内容进行第一关的总结。第二关 古代文明：1. 古埃及人修建金字塔是用来干什么的？2.说起奥林匹亚遗址你能想到什么？（给答对的小组加分）播放微课内容进行第二关的内
4、容总结，并欣赏教材中竞技表演的浮雕。（学生可小组讨论后，按照课前学习的自主学习任务单找到答案并回答问题。）开启隐藏的任务：巨石阵巨石是如何搬运的？（播放视频内容总结）第三关 古典文明：问题：从外形上看，这座金字塔与埃及金字塔有什么不同呢？（请抢答！）（播放视频内容总结金字塔和库库尔坎金字塔的区别）给小组表现优秀的同学奖励，正面刺激学生兴趣。（例如：欣赏建筑纸模立体贺卡）第四关 中世纪文明：仔细观察法隆寺，看它与中国传统的塔有什么相同之处和不同之处呢？第五关 近代文明：每个国家发展出来不同的宗教，请同学们分享一下自己找到的材料。（学生积极回答问题，并认识到保护文化遗产的重要性。）三、 练习活动知
5、识升华：播放微课视频内容，让学生意识到保护文化遗产的重要性。通过今天的学习请大家制作一个“通关卡”介绍自己喜欢的文化遗产。（播放循环PPT，其中的内容可以用到通关卡中）四、 评价活动以小组为单位把优秀的通关卡进行展示，请同学们分享自己喜欢的文化遗产，向同学们介绍，请同学们互相评价。五、课后回顾本课在配合上还需要很多改进的地方，在设计上选择微课与游戏相结合，像从屏幕里穿越到现实。进一步加深学生对古代文明遗迹的兴趣，同时欣赏建筑纸模也为第六课要学习的城市雕塑打下隐性基础。但毕竟学生自主学习的条件和收集材料的能力有所不同，我作为“游戏的设计者”还需要更多的改进，如果能把这一万年的文明发展史讲完是不可能的，所以我更侧重于引起学生去主动了解这些艺术文化的兴趣。
