《秋兴八首(其一)》课件2.ppt

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1、杜甫诗三首 之秋兴八首(之一)1了解律诗的基本特点。了解律诗的基本特点。2理解诗歌的深沉感情。理解诗歌的深沉感情。3杜甫沉郁顿挫的诗风。杜甫沉郁顿挫的诗风。v民间疾苦,笔底波澜;民间疾苦,笔底波澜;世上疮痍,诗中圣哲。世上疮痍,诗中圣哲。v满眼河山,大地早非唐李有;满眼河山,大地早非唐李有;一腔君国,草堂犹是杜陵春。一腔君国,草堂犹是杜陵春。v草堂留后世,诗圣著千秋。草堂留后世,诗圣著千秋。杜甫杜甫(一)读书和壮游时期(一)读书和壮游时期(二)长安十年时期(二)长安十年时期(三)战乱流离时期(三)战乱流离时期(四)漂泊西南时期(四)漂泊西南时期 杜甫七岁即能诗文,十五时在杜甫七岁即能诗文,十五

2、时在文坛初露头角。文坛初露头角。“读书破万卷,下读书破万卷,下笔如有神笔如有神”,“为人性癖耽佳句,为人性癖耽佳句,语不惊人死不休语不惊人死不休”,正是他刻苦学,正是他刻苦学习自述。二十岁后,习自述。二十岁后,他开始漫游生他开始漫游生活,南游吴越,北游齐赵,饱览了活,南游吴越,北游齐赵,饱览了祖国壮丽的河山,开阔了他的视野祖国壮丽的河山,开阔了他的视野和心胸,并在洛阳和李白结为肝胆和心胸,并在洛阳和李白结为肝胆相照的朋友。相照的朋友。这个时期的创作,表这个时期的创作,表现了他青年时期的气概和抱负。如:现了他青年时期的气概和抱负。如:望岳望岳。一一 读书壮游时期读书壮游时期二二 长安十年时期长安

3、十年时期 公元公元746年杜甫满怀政治理想年杜甫满怀政治理想到长安考试求官,由于奸相李林甫到长安考试求官,由于奸相李林甫玩弄了玩弄了“野无遗贤野无遗贤”的骗术,参加的骗术,参加考试的人全部落榜,杜甫也身受其考试的人全部落榜,杜甫也身受其害,困居长安害,困居长安10年之久年之久.不幸的遭遇不幸的遭遇是他进一步认识到统治者的腐朽,是他进一步认识到统治者的腐朽,创作出创作出兵车行兵车行丽人行丽人行等杰等杰出的现实主义诗篇。出的现实主义诗篇。诗的风格由早期的热情奔放,乐观诗的风格由早期的热情奔放,乐观坦荡变的悲壮凄凉,形成坦荡变的悲壮凄凉,形成“沉郁顿沉郁顿挫挫”的诗风。的诗风。三三 战乱流离时期战乱

4、流离时期 由于安史之乱,杜甫携家和人民由于安史之乱,杜甫携家和人民一道受冻挨饿,避难流亡,卷进了生一道受冻挨饿,避难流亡,卷进了生活的底层。在沦陷区,山河破碎之感活的底层。在沦陷区,山河破碎之感甚深。灾难的时代,震撼着诗人的心甚深。灾难的时代,震撼着诗人的心灵,使他写出了灵,使他写出了春望春望北征北征和和“三吏三吏”(新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼关吏潼关吏)、“三别三别”(新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别)等具有高度等具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇,并达人民性和爱国思想的不朽诗篇,并达到了现实主义的高峰。到了现实主义的高峰。安史之乱后于公元安史之乱后于公元759年由甘年由甘肃颠沛流离到了

5、成都,靠了友人肃颠沛流离到了成都,靠了友人的帮助在城西浣花溪畔营建了草的帮助在城西浣花溪畔营建了草堂。他在这里居住了将近堂。他在这里居住了将近4年,写年,写下了下了240多首诗篇。多首诗篇。春夜喜雨春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌闻官军闻官军收河南河北收河南河北蜀相蜀相等就是在等就是在这里写就的。这里写就的。四四 漂泊西南时期漂泊西南时期v沉郁:思想内容沉郁:思想内容。“沉沉”即即“深深”深刻、深广、深厚深刻、深广、深厚 “郁郁”即即“积积”真实、凝重、含蓄真实、凝重、含蓄v顿挫:艺术形式。顿挫:艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、情感的

6、千回百折、节奏的徐疾相间、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落旋律的跌宕起落唐代人把唐代人把诗经诗经到汉魏六朝到汉魏六朝的诗叫做古诗,或者古体诗的诗叫做古诗,或者古体诗把到唐代才定型并盛行的严格把到唐代才定型并盛行的严格按照一定的格律写作的诗称做按照一定的格律写作的诗称做近体诗或今体诗。近体诗或今体诗。近体诗分近体诗分律诗律诗和和绝句绝句两大类。两大类。我国古代诗歌我国古代诗歌 古体诗古体诗 近体诗近体诗律诗律诗 首联首联 颔联颔联 颈联颈联 尾联尾联要求工对要求工对明代书法家明代书法家 陈淳陈淳 秋兴八首秋兴八首是大历元年(是大历元年(766766)秋日杜甫在夔州时

7、)秋日杜甫在夔州时所作。唐宝应元年(所作。唐宝应元年(762762),成都少尹徐知道叛乱,杜甫),成都少尹徐知道叛乱,杜甫流亡于梓州、阆州一带。正欲乘舟东下,因好友严武重来流亡于梓州、阆州一带。正欲乘舟东下,因好友严武重来镇守四川,杜甫不仅打消了出蜀的念头,而且被严武荐为镇守四川,杜甫不仅打消了出蜀的念头,而且被严武荐为节度参谋检校工部员外郎。不久,严武病逝,杜甫便携家节度参谋检校工部员外郎。不久,严武病逝,杜甫便携家小乘舟东下,滞留夔州,一住近两年。小乘舟东下,滞留夔州,一住近两年。秋兴八首秋兴八首就是就是大历元年(大历元年(766766)秋日,杜甫在夔州时所作的。)秋日,杜甫在夔州时所作的

8、。玉露凋伤枫树林,玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌,江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪,丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺,寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。白帝城高急暮砧。白露般的秋霜使两岸的枫树林白露般的秋霜使两岸的枫树林衰败飘零,巫山巫峡一带气象衰败飘零,巫山巫峡一带气象更加萧瑟阴森。更加萧瑟阴森。巫江的波涛好像连天一般汹涌巫江的波涛好像连天一般汹涌澎湃,边塞上风云滚滚,阴沉澎湃,边塞上风云滚滚,阴沉沉地压向大地。沉地压向大地。一丛丛的菊花再次盛开,使我一丛丛的菊花再次盛开,使我像往日一样又一次伤心落泪,像

9、往日一样又一次伤心落泪,孤独的小舟系向岸边,也系着孤独的小舟系向岸边,也系着我怀念故园的心情。我怀念故园的心情。寒风阵阵,催促着妇女们拿起寒风阵阵,催促着妇女们拿起剪刀裁尺,赶制着御寒的衣服;剪刀裁尺,赶制着御寒的衣服;傍晚时分,高高的白帝城上传傍晚时分,高高的白帝城上传来急促的捣衣砧声。来急促的捣衣砧声。首联开门见山,点明首联开门见山,点明时节时节、地地点点,描绘出具有浓重,描绘出具有浓重感伤色彩感伤色彩的秋的秋色、秋气,奠定全篇萧瑟悲凉之基色、秋气,奠定全篇萧瑟悲凉之基调。后世评价:调。后世评价:露曰玉露,树曰枫露曰玉露,树曰枫林,凋伤之中仍有富丽之致,自是林,凋伤之中仍有富丽之致,自是大

10、方家数。大方家数。玉玉露凋伤露凋伤枫枫树林,巫山巫峡树林,巫山巫峡气气萧森。萧森。江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。前景和心中景连成一片,使人感到前景和心中景连成一片,使人感到天上地下,处处惊涛骇浪,风云翻滚,天上地下,处处惊涛骇浪,风云翻滚,阴晦惨淡的气氛笼罩四野,分明是阴沉阴晦惨淡的气氛笼罩四野,分明是阴沉压抑、动荡不安的心情和感受的写照。压抑、动荡不安的心情和感受的写照。江间波浪江间波浪兼兼天涌,塞上风云天涌,塞上风云接接地阴。地阴。“波浪在地而曰兼天,风云在天而波浪在地而曰兼天,风云在天而曰接地,极言阴晦萧森之状。曰接地,极言阴晦萧森之状。”秋水共长天一色

11、秋水共长天一色愁云惨淡万里凝愁云惨淡万里凝丛菊两开他日丛菊两开他日泪泪,孤舟一系,孤舟一系故园故园心。心。秋菊两度盛开,使我再次秋菊两度盛开,使我再次洒下往日流过的眼泪;一叶孤洒下往日流过的眼泪;一叶孤舟靠岸系绳,始终都牵动着我舟靠岸系绳,始终都牵动着我的故园之思。的故园之思。这一联是全篇诗意所在。这一联是全篇诗意所在。寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。寒衣寒衣处处处处催刀尺,白帝城高催刀尺,白帝城高急急暮砧。暮砧。裁衣的刀尺声、砧声,裁衣的刀尺声、砧声,在这黯淡萧条的在这黯淡萧条的秋景和暮色中,更平添了秋景和暮色中,更平添了诗人诗人一许孤独、一许孤独、忧伤之感。

12、忧伤之感。姑苏城外寒山寺,姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。v长安一片月,万户捣衣声。长安一片月,万户捣衣声。李白李白子夜吴歌子夜吴歌v雨乍晴,月笼明,秋香院落砧杵鸣。二三更,雨乍晴,月笼明,秋香院落砧杵鸣。二三更,千万声,捣碎离情,不管愁人听。千万声,捣碎离情,不管愁人听。张可久张可久迎仙客迎仙客秋夜秋夜 v一行书信千行泪,寒到君边衣到无一行书信千行泪,寒到君边衣到无?陈玉兰陈玉兰寄夫寄夫 孤舟可以系住,使其不孤舟可以系住,使其不能泛诸中流,但诗人的心是能泛诸中流,但诗人的心是系不住的。他的心早已越过系不住的。他的心早已越过江河,越过关山,飞到了长江河,越过关山,飞到了长安。安

13、。听到了白帝城传来的捣衣听到了白帝城传来的捣衣声,想到了多少人家正在为声,想到了多少人家正在为游子赶制寒衣,他的乡思离游子赶制寒衣,他的乡思离愁以及忧国伤时之情有如白愁以及忧国伤时之情有如白帝城传来的捣衣声,一阵高帝城传来的捣衣声,一阵高过一阵,一阵急过一阵。过一阵,一阵急过一阵。触景伤情触景伤情景:景:玉露玉露 枫林枫林 波浪波浪 风云风云 丛菊丛菊 孤舟孤舟 暮砧暮砧萧瑟萧瑟 凄凉凄凉雄浑雄浑 壮丽壮丽承接自如,纵情开合承接自如,纵情开合情:情:离乱之苦,漂零之悲,故园之愁离乱之苦,漂零之悲,故园之愁清清无名氏:以其生平之所郁结,与其无名氏:以其生平之所郁结,与其遭际,暨其伤感,一时荟萃,形为慷遭际,暨其伤感,一时荟萃,形为慷慨悲歌,遂为千古之绝调慨悲歌,遂为千古之绝调清清贺裳:以贺裳:以秋兴秋兴命篇,乃因秋起兴,命篇,乃因秋起兴,非咏秋也。其言忽而壮丽,忽而荒非咏秋也。其言忽而壮丽,忽而荒凉凉正所谓哀伤之至语言失论正所谓哀伤之至语言失论

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