1、 拟人化的动漫形象一、创设情境 、导入新课 播放动画视频提问：动画片中的人物我们都统称为什么？ 生：动漫形象 动漫形象 （板书） 设计者在设计动漫形象时采用了什么方法？ 生：拟人化 拟人化的 （板书）今天我们就一起走进拟人化的动漫形象。 拟人化的动漫形象 （ 板 书 ）二、观察发现、探究新知 1、排序题 师：请同学将一组打乱的图片按拟人化的的顺序排列？ 这就是动物拟人化的过程 在动漫艺术中任何角色都是以“人”的形态出现，无论是动物、植物或是其它物象，都要处理成会说话、会走路、有生命的“人”，这就是动漫艺术的“拟人化”。 2、猜一猜、比一比 师：谁能一口气说出它们的名字？（猜动漫形象的名字） 比
2、一比动漫形象和原型比有什么不同？都采用了什么方法？设计时重点突出了哪些地方？生： 拟人化 （ 板书 ） 五官 四肢 （板书） 服饰 本领 3、观察图片，探究过程 师：看来同学们都是动漫爱好者，老师也是，我在闲暇时创作一个动漫形象，它是菠萝王子（出示图片）。 师：谁知道我是怎样把一个普通的菠萝变成菠萝王子形象的呢？ 师：首先我抓住菠萝的特征用线条画出它的外形，接着我用拟人化的方法，添加五官、四肢、服饰和本领，最后涂上喜欢的颜色，这样一个可爱的卡通形象就完成了。4、连一连，试画菠萝师：人类在生活中还有哪些表情？师：老师在生活中抓拍了生活中的基本表情，仔细观察每一种表情，五官都发生了怎样的变化呢？师
3、：老师把人类的基本表情编成了口诀，老师想用口诀来画表情，请同学们根据表情连一连，谁来帮帮我。师：示范人物基本表情师：同学们有没有发现我画的动漫表情和现实表情比有什么不同？生：夸张 （板书）师：夸张，这不正是动漫的魅力吗？它源于生活却高于生活，真聪明！师：除了刚才的基本表情外老师这里还有很多表情可以表达人内心丰富的情感。生：学生在菠萝上试添加有趣的表情师：同一表情，菠萝王子可能在做什么呢？看看老师的想象。（出示图片）生：为刚才的菠萝表情添加不同的动作。5、教师示范，学生创作 师：生活中除了菠萝还有什么可以变成动漫形象的呢？ 生：文具，灯，话筒. 师：老师想现场设计一个动漫形象，好吗？ 教师示范并
4、讲解 师：现在请同学们像老师这样完成带有故事情节的拟人化动漫形象，4人一组合作完成，每人设计一个，注意要用拟人化的方法设计，并贴在作业纸中。 生：学生创作三、展评作业，课堂小结 请组长捧着作品面向大家，并介绍自己的故事。 师：谁来说说通过这节课的学习，你学会了用什么方法设计动漫形象？ 师：老师真替你们高兴，只要同学们平时多观察多想象，希望在不久的将来，能在电视上看到你们设计的作品，为中国的动漫事业贡献出自己的一份力量。我们即将毕业老师有个建议把你们的作品加个外壳，稍加编辑装订成故事会，为母校留个纪念，让你们的动漫作品永远留在十八小好吗？四、板书设计： 拟人化的动漫形象 五官 四肢 拟 人 化 夸 张 服饰 本领
