1、第三单元测试卷（60分钟，100分）一、积累与运用。（44分）1.看拼音，写字词。（5分）（1）看到敌人hu w（ ）着大刀急匆匆地赶来，他赶紧du（ ）到一棵bi hu（ ）树下。（2）老师让我们给毛rng rng（ ）的mi su（ ）t（ ）上金黄色。 2.选择正确的答案。（15分）（1）下列加点字读音有误的一项是（ ）（3分）A.绽放（zhn） 炫耀（xun） B.朦胧（mng） 杜甫（f）C.徜徉（chng） 尘垢（gu） D.晕皱（yn） 龚自珍（gng）（2）下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）A.墨绿 朝辉 波涛 B.粉绿 繁星 藤箩 C.嫩绿 节拍 朝霞 D.淡绿 交杈
2、 白桦 （3）下列文化名人与其作品搭配正确的一项是（ ）（3分）A.戴望舒白桦 B.艾青在天晴了的时候C.冰心繁星 D.叶赛宁绿（4）“诗和音乐一样，生命全在节奏。”这是（ ）的名言。（3分）A.戴望舒 B.冰心 C.艾青 D.朱光潜（5）下列句子说法有误的是（ ）（3分）A短诗三首作者冰心，原名谢婉莹，近代著名作家，儿童文学作家，诗人。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。B短诗三首三首诗歌的共同特点：语言简洁凝练，运用修辞手法。C繁星（七一）没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出母亲的和蔼、善良与体贴。D繁星（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到
3、母亲怀的情景，衬托出了儿女对母亲的眷恋之情，表达了诗人对博大母爱的赞美和感激之情。3.判断下列说法的对错，对的画“”，错的画“”。（6分）（1）繁星（七一）和繁星（一三一）都表达了诗人对母爱的歌领。（ ）（2）艾青的绿中表现的是春天的“绿”。（ ） （3）白桦中的白桦树既具有色彩的变化，又富有动态的美感。（ ）4.句子训练营。（14分）（1）天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。仿照句子的结构，写一写天上的风雨来了，别的小动物会怎样。天上的风雨来了， 。（2分）关于这首诗歌中的两个“风雨”，下列说法正确的有（ ）（3分）A两个“风雨”的意思相同。B第一个“风雨”指自然界中的狂风暴雨，第二个则比喻生
4、活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。C第一个“风雨”指自然界中的和风细雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。D第一个“风雨”的意思是由第二个引申而来的。（2）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。这个句子运用了 的修辞方法，写出了自然界充满了绿色。表达了作者 之情。（2分）仿写句子。 是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的。（2分）（3）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。从“在我的窗前，有一棵白桦”中，可以感受到作者与白桦之间 的关系。（2分）诗句中“ ”一词写出雪中白桦的颜色美，“ ”字把树当作人来写，把白桦落满雪花的样子写活了。如果用一个词来形容
5、诗句中的白桦，最恰当的是（ ）。（3分）A.高洁 B.高傲 C.孤独 D.挺拔5. 综合性学习。（4分）班级要开展轻叩诗歌大门的综合性学习，请你说说应该怎样策划这项活动。 二、阅读。（26分）（一）课内阅读。（13分）白桦（节选）在朦胧的寂静中 白桦四周徜徉着玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞，在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。1.这两节诗节选自苏联诗人 的 （叙事诗 抒情诗）白桦。（2分）2.这两节诗先后写的是（ ）中的白桦和（ ）中的白桦。（填序号）（2分）A朝霞 B.金晖3.读节选的第一节诗歌，下面理解有误的一项是（ ）（3分）A“朦胧”“寂静”写出了
6、白桦含蓄、高洁的特点。B“玉立”写出了白桦的挺拔。C“灿灿的金晖”在诗中主要是写太阳很美。D“玉立”“闪着”两个动词，突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。4.读完白桦这首诗歌，白桦给你留下了怎样的印象？（3分） 5.选择下面对诗歌特点的正确表述，在后面的括号里打“”。（3分）（1）高度集中、概括地反映生活。（ ）（2）诗歌蕴含了丰富的思想情感。（ ）（3）诗歌饱含着作者丰富的想象、联想和幻想。（ ）（4）诗歌的语言具有音乐美。（ ）（二）课外阅读。（13分）河流日谷川俊太郎妈妈河流为什么在笑因为太阳在逗它呀！妈妈河流为什么在歌唱因为云雀夸赞着它的浪声妈妈河水为什么冰凉因为想起了曾被雪爱恋的
7、日子妈妈河流多少岁了总是与年轻的春天同岁妈妈河流为什么不歇息那是因为大海母亲等待着它的归程1.下面是长江之歌的部分歌词，请在括号里写出河流中与它的内容有联系的小节的序号。（4分）（1）你从雪山走来，春潮是你的风采。（ ）（2）你向东海奔去，惊涛是你的气概。（ ）2.从诗歌第小节中的“笑”和第小节中的“歌唱”，我们可以感受到小河 。（3分）3.关于这首诗歌，下列说法有误的一项是（ ）（3分）A“在笑”是看到的，“在歌唱”是听到的，“冰凉”是触摸后感觉到的，“多少岁”是想到的。B.诗以母子问答的活泼有趣的方式，生动形象地写出了河流的特点。C.整首诗歌运用了比喻的修辞手法。D.从诗歌中可以感受到孩子
8、对母亲的依恋。4.照样子，在下面的横线上续写一小节诗歌。（3分） 三、习作。（30分）本单元综合性学习“轻叩诗歌的大门”带领大家畅游在诗的海洋中。在活动中，同学们搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌，进行诗歌知识竞赛，自己动手写诗，合作编写小诗集请以我喜欢的一次活动为题，写一写“轻叩诗歌的大门”这次活动。要求：（1）内容具体，语句通顺，感情真实，注意运用积累的语言和学过的表达方法；（2）全文不少于300字；（3）文中不出现真实的人名、校名、地名。参考答案：一、1.（1）挥舞 躲 白桦 （2）茸茸 麦穗 涂2.（1）D （2） C （3）C （4）D （5）A3.（1）（2）（3）4.（1）藤萝的叶下 母亲的膝上 反问 排比 诗人对大海的挚爱之情 昆虫藏在叶子背面 B（2）排比 对大自然的热爱 示例：河畔 山坡 田野 庄园 （3）朝夕相伴、极为亲密 银霜 披 A 5.示例：我们可以合作编小诗集，也可以举办诗歌朗诵会，还可以邀请当地的诗人来学校进行诗歌的讲座。二、（一）1.叶赛宁 抒情诗 2. B A 3.C 4.白桦肃穆、纯净、圣洁，它在冬天傲然挺立，显得格外坚定；而且它毛茸茸的，又显得温暖活泼。5.（1）（2）（3）（4）（二）1.（1） （2） 2.示例：轻快流淌的样子和声音 3.C4.示例：妈妈河流为什么明亮 因为它倒映着皎洁的月光三、略
