1、人教部编版四年级语文下册单元测试卷 第三单元 时间:90分钟 满分:100分 题号一二三总分得分得分一、积累与运用。（40分）1.看拼音，写词语。（8分）lng mn tng lu du ki zho xijio ch zhng q xio s xi hu 2.给加点字选择正确的音节画“。(2分)徜徉（shng chng）漫灭(m mi) 白桦(hu hu) 朦胧（mng mng）绽开（zhn dng ） 寂静(j ji) 胆怯(q qi) 晕皱（yn yn）3.辨字组词。(3分) 霞（ ） 漆（ ） 饼（ ） 辉（ ） 穗（ ） 假（ ） 膝（ ） 瓶（ ） 挥（ ） 惠（ ）4.给加点字选
2、择正确的意思，把序号填入括号中。（2分）涂：使颜色、油漆等附着在物体上。 用笔等抹上或抹去。泥泞。 姓。（1）涂老师的主持风格让人感觉非常自然，所以许多观众都喜欢她的节目。（ ）（2）有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（ ）（3）在文物上乱涂乱画会破坏文物的完整性。（ ）（4）战国时代列强争霸，长年战事不断，生灵涂炭。（ ）5.下列没有运用比喻修辞手法的是（ ）（多选）（2分）A.突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥。B.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。C.看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。D.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。6.下列作品与作者搭配不正
3、确的一项是（ ）（2分）A.繁星冰心 B.绿艾青C.白桦顾蕴璞 D.在天晴了的时候戴望舒7.根据本单元所学内容，下列说法中正确的有（ ）（多选）（2分）A.短诗三首中的三首短诗有一个共同的主题：对温暖、无私、伟大的母爱的歌颂。B.绿中的“阳光也是绿的”是作者亲眼看到的神奇景象。C.白桦中“雪绣的花边潇洒”描写的是白桦上的积雪开始融化的情景。D.如果用一个词语概括在天晴了的时候给人带来的感受，可以是“清新自然”。E.读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感，是现代诗的特点之一8.按要求写句子。(4分)(1)哪一次我的思潮里,没有你波涛的清响?(改为陈述句) (2)在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜
4、,披了一身雪花。(仿写比喻句) (3)一排排白桦树随风摇摆。(改为拟人句) (4)云在闲游。(扩写句子) 9.根据课文内容填空。（6分）（1）月明的园中，_，母亲的膝上。（2）哪一颗星没有光？_？哪一次我的思潮里 _？（3）天上的风雨来了，_；心中的风雨来了，_。（4）刮的_是绿的，下的_是绿的，流的_是绿的，_也是绿的，（5）诗是人类向未来_，是给人类以_。（6）诗是强烈感情的_，它源于宁静中_。10.综合性学习。（9分）为积极推进“三进校园”（普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材）活动，培养学生自主学习能力和学习兴趣，营造高雅的校园文化氛围，四（2）班准备开展“诗歌朗诵会”活动，请你也参与
5、其中。（1）【思想动员】开展活动前，有些同学认为这次活动意义不大，所以参加的兴趣不浓，行动不积极。请你设计一段话，劝说这些同学积极参加到活动中来。（理由要充分） （2）【标语设计】为配合本次活动，老师要求你在黑板上写一句标语，你准备写什么内容？（2分） （3）【朗诵实践】你打算在这次朗诵会上朗诵哪位诗人的哪首诗歌？为什么？（5分）诗名： 作者： 理由： 得分二、积累与运用。（30分）(一) 课内阅读。（7分）毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。1.“毛茸茸的枝头”说明了枝头上 。（1分）2.“雪绣的花边”告诉
6、我们这是 季，透过“潇洒”一词我感受到了 。（2分）3.“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。”我感受到了白桦 的精神。（2分）4.这棵白桦给你留下了怎样的印象？（2分） （二）对比阅读，完成练习。（11分） 7 / 7送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。别（片段）吴奔星你走了，没有留下地址，只留下一串笑容在夕阳里；你走了，没有和谁说起，只留下一双眼睛在露珠里；你走了，没有说去哪里。只留下一排影子在小河里。【注释】安西：指唐代设置的安西都护府。渭城：地名。浥：湿润。阳关：古关名。1.从形式上说，送元二使安西属于（ ），别属于（ ）。从内容上说，两首诗都属
7、于（ ）。A.古诗 B.现代诗 C.送别诗 D.写景诗2.别中，诗人巧妙地把友人的笑容与 、眼睛与 、影子与 融合在一起，使整个画面跃然纸上。3.判断下列说法的正（）误（）。（1）送元二使安西中点明送别的地点是阳关，雨和柳为送别营造了愁郁的气氛。（ ）（2）从别的深情倾诉中，可以想象到“我”曾与友人在夕阳下嬉戏、在挂着露珠的丛边交谈、在小河边散步。（ ）（3）两首诗都表达了作者的依依惜别之情。（ ）（三）开心阅读。（12分）我有一只翠鸟我在林中捉到一只翠鸟，它有身绿宝石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的钳子，它那呆板的样子逗人好笑。我特地弄来几只小虫，还有块吃剩的甜面包。为迎合它的口味又捉条小鱼，还
8、用小刀一段段精心切好。奇怪，翠鸟就是不吃，它在笼子里嘎嘎乱叫。也许是口干舌燥吧，好，舀杯清水再加点砂糖作调料。它怎么还在叫？难道给它的东西还少?翠鸟啊翠鸟，伙伴提醒我：它准是想妈妈了，再不就是怀念家中的宝宝。若不，它怎会气得绝食，要从笼子里尽快溜跑？哦，我明白了，它和人一样，把自由看得无比神圣崇高。尽管送它金碧闪闪的笼子，还是不如家乡草棚美好。于是，我打开了笼子，放走了这只美丽的翠鸟，飞吧，飞吧，尽情的飞吧，快云把欢乐自由寻找。1.写出描写翠鸟外貌的诗句。（2分） 2.根据诗歌判断对错，正确的打“”,错的打“X”。（4分）（1）从“我”用金碧闪闪的笼子作窝，喂它小虫、甜面包的切好的小鱼，给它加
9、了糖的清水喝可以看出“我”非常喜欢这只翠鸟。（ ）（2）因为“我”不会养翠鸟，所以最后把它放走了。（ ）3.诗中的翠鸟个性特点表现在 。（2分）4.这首诗表达了作者（ ）。（4分）A.对翠鸟的喜爱，对自由欢乐生活的向往。B.思念家乡的情感。C.喜爱捉小动物、保护小动物的情感。得分三、习作与表达。（30分）在本单元里,我们阅读、收集了许多诗歌,还做了自己的诗歌摘抄本。同学们可以尝试写一首诗,把自己的感受表达出来。要求:1.表达出自己的真情实感,写的时候要注意分行。2.题目自拟。参考答案：一、1.浪漫 藤萝 躲开 朝霞 交叉 整齐 潇洒 绣花2.chng mi hu mng zhn j qi yn
10、3.晚霞 假期 油漆 膝盖 饼干 瓶盖 光辉 指挥 花穗 恩惠 4.（1）（2）（3）（4）5.AC 6.C 7.DE8.(1)每一次我的思潮里,都有你波涛的清响。(2)示例:那一棵柳树,仿佛一位梳着长辫子的姑娘站在河岸边。(3)示例:一排排白桦树随风跳起了婀娜多姿的舞蹈。(4)天上的白云在阳光的照耀下闲游着。9. （1）藤萝的叶下 （2）哪一朵花没有香（3）鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里（4）风 雨 水 阳光（5）寄发的信息 朝向理想的勇气（6）自然流露 回忆起来的情感10.（1）示例：亲爱的同学们，朗诵能为我们的阅读和写作打下良好的基础，还能让我们获得愉悦的精神享受。为了让我们的生活迸发出别样的精彩，请积极行动起来，参加到我们的活动中来吧！（2）示例一：诵读诗歌，感悟人生。 示例二：品读诗歌，陶冶情操。（3）略二、（一）1.积了很多的雪 2.冬 白桦的洒脱与坚强 3.坚强不屈 4.挺直高大，不畏严寒。（二）1.A B C2.夕阳露珠小河3.(1)(2)(3)（三）1.它有身绿宝石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的钳子。2. X3.不愿过安逸的囚笼生活，向往自由和欢乐4A三、习作例文略。
