1、第一课时课堂目标第一课时课堂目标1、了解相关文学知识；、了解相关文学知识；2、掌握字词，熟读课文；、掌握字词，熟读课文；3、结合注释弄清重点字词句、结合注释弄清重点字词句子的意义。子的意义。自主阅读课文注释、助读资料，收集整自主阅读课文注释、助读资料，收集整理作品及出处、作者、写作背景等相关文理作品及出处、作者、写作背景等相关文学知识。学知识。战国策战国策唐雎唐雎秦王秦王故事发生的背景故事发生的背景唐唐雎雎 怫怫然然 韩韩傀傀 免冠徒免冠徒跣跣缟素缟素 庸庸夫夫 色色挠挠 以头以头抢抢地地 j fgu xingo yngno qing 学法指导：学法指导：自读课文，自读课文，结合课文下面的结合
2、课文下面的注释，注释，采用圈点勾画的方式理采用圈点勾画的方式理解重点字词句的意思。解重点字词句的意思。作业：作业：1、抄写生字难词；、抄写生字难词；2、熟读与背诵。、熟读与背诵。第二课时课堂目标第二课时课堂目标1、翻译课文；、翻译课文；2、把握各段所写内容。、把握各段所写内容。学法指导学法指导：读第一段，根据注释和工具书，逐读第一段，根据注释和工具书，逐字逐句的翻译课文，并把疑难处标记字逐句的翻译课文，并把疑难处标记出来，分析总结第一段的内容。出来，分析总结第一段的内容。秦王派人对安陵君说：秦王派人对安陵君说：“我想要我想要用五百里的土地交换安陵，希望安陵用五百里的土地交换安陵，希望安陵君能答
3、应我！君能答应我！”安陵君说：安陵君说：“大王给大王给予恩惠，以大换小予恩惠，以大换小,，这很好；，这很好；虽然虽然这样，可我从先王手里继承了这块土这样，可我从先王手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。换。”秦王不高兴，秦王不高兴，安陵君于是派唐安陵君于是派唐雎出使秦国。雎出使秦国。明确明确1 1：第一段译文：第一段译文1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么的是什么？2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？3 3、第一段小结、第一段小结不是，是为了吞并
4、安陵小国。不是，是为了吞并安陵小国。识破骗局，不卑不亢中透着坚定，识破骗局，不卑不亢中透着坚定，“愿终守愿终守 先王之地，先王之地，弗敢易弗敢易”秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。明确明确2 2：第一段分析：第一段分析 秦王对唐雎说：秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能生存下来，方能生存下来，是因为我把安
5、陵君看作忠厚长者，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以我不打他的主意。所以我不打他的主意。如今我拿十倍的土地（来如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，可安陵君却违抗我，交换安陵），扩大他的领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？（这）岂不是小看我吗？”唐雎答道：唐雎答道：“不，不不，不是这样的！安陵君从先王那里继承了土地，并守是这样的！安陵君从先王那里继承了土地，并守住它，住它，即使拿一千里土地来，也不敢交换，即使拿一千里土地来，也不敢交换，何况何况只拿来五百里呢？只拿来五百里呢？”第二段译文第二段译文1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？、秦王认为自己对安陵君是什么态度？2、秦王
6、说的是否是真心话？说说理由。、秦王说的是否是真心话？说说理由。3、唐雎是如何反驳的？、唐雎是如何反驳的？有恩于安陵君有恩于安陵君 不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。说不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。说“尊尊其为长者其为长者”而未吞并，是恩；粉饰欺诈于是让安陵君扩而未吞并，是恩；粉饰欺诈于是让安陵君扩大土地及遭到婉拒就说是大土地及遭到婉拒就说是“逆寡人和轻寡人逆寡人和轻寡人”。先用先用语气极强的否定句语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然堵住秦王带有威胁意味的试问，然后后正面回答正面回答秦王，最后在秦王，最后在对比对比中用一中用一反问反问语气句子否定秦王语气句子否定秦王的无耻要
7、求。的无耻要求。第二段分析第二段分析第二段小结：第二段小结：写写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。立场。秦王勃然大怒，对唐雎说：秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天子发怒你听说过天子发怒吗？吗？”唐雎回答道：唐雎回答道：“小臣没有听说过。小臣没有听说过。”秦王说：秦王说：“天天子一发怒，将会有百万人死亡，血流千里。子一发怒，将会有百万人死亡，血流千里。”唐雎说：唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：秦王说：“平民发怒，不平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞
8、罢了。”唐雎说：唐雎说：“这是庸人的发怒这是庸人的发怒,不是士人发怒。不是士人发怒。专诸刺杀吴王僚的时专诸刺杀吴王僚的时候候,彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。光直冲太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这这三个人，都是平民中的士人，三个人，都是平民中的士人，他们心里的愤怒还没有发作他们心里的愤怒还没有发作出来，上天就就降示了征兆，出来，上天就就降示了征兆，加上我，就成为四个人了。加上我，就成为四个人了。如果士人真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，如果士人真的发了怒，将会有两具尸
9、体倒下，血流五步，天下的人都将穿上白色丧服天下的人都将穿上白色丧服今天就要这样。今天就要这样。”拔出宝拔出宝剑站了起来。剑站了起来。第三段译文第三段译文1、秦王说的、秦王说的“天子之怒天子之怒”的具体内容是什么？秦王为什么的具体内容是什么？秦王为什么要说要说“天子之怒天子之怒”呢？呢？2、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？3、第三段写什么？（小结第三段）、第三段写什么？（小结第三段）第三段分析第三段分析 1、“伏尸百万、流血千里伏尸百万、流血千里”，即进行残酷的战争，以，即进行残酷的战争，以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。武力威胁，
10、想施以恐吓而让唐雎臣服。2、用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些、用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。作了铺垫。3 3、第三段小结：、第三段小结：写唐雎以写唐雎以“士之怒士之怒”反击秦王的反击秦王的“天子之怒天子之怒”。（斗争。（斗争的高潮）的高潮）秦王变了脸色，秦王变了脸色，直身而跪向唐直身而跪向唐雎道歉说雎道歉说：“先生请坐，哪里至于先生请坐，哪里至于这样！我明白了，韩魏灭亡而安陵这样！我明白了，韩魏灭亡而安陵却凭着五十里的地方保存下来，却凭着五十里的地
11、方保存下来，只只是因为有您唐雎先生啊。是因为有您唐雎先生啊。”第四段译文第四段译文1、秦王有什么样的言语和行动？、秦王有什么样的言语和行动？2、写出了秦王的什么心态？、写出了秦王的什么心态？分析界面分析界面分析目录分析目录第四段分析第四段分析 欺软怕硬、色厉内荏欺软怕硬、色厉内荏(内心虚弱、内心虚弱、外表强硬外表强硬)第四段小结：第四段小结：唐唐雎在这场外交斗争中取得胜利。雎在这场外交斗争中取得胜利。作业：作业：1、熟读课文，对内容进行深入了解；、熟读课文，对内容进行深入了解；2、翻译课文重点句子并记忆注释中重、翻译课文重点句子并记忆注释中重点词句的意义。点词句的意义。第三课时课堂目标第三课时
12、课堂目标 1、深入理解文章内容、主题与写法；、深入理解文章内容、主题与写法；2、文言知识（词语、句子、内容的）、文言知识（词语、句子、内容的）小结。小结。根据以下问题讨论交流根据以下问题讨论交流1、故事的主要矛盾是什么？最后的结果、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？是怎样的？2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？、故事的人物有哪些？主要人物是谁？3、你如何评价唐雎？、你如何评价唐雎？明确明确1：故事的主要矛盾是对安陵的拥有。故事的主要矛盾是对安陵的拥有。故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。雎没有辜负出使之命。唐雎：唐雎
13、：忠于使命、机智勇敢、从容镇定、不畏忠于使命、机智勇敢、从容镇定、不畏强暴、敢于献身、大义凛然强暴、敢于献身、大义凛然 秦王：秦王：色厉内荏、骄横狡诈色厉内荏、骄横狡诈全文小结：全文小结：这篇文章所记叙的是强国和弱国之间的这篇文章所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争一场外交斗争的情况。文章主要用的情况。文章主要用人物对话人物对话方式方式生动地塑造了生动地塑造了唐雎唐雎的形象，表现了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和维护国土的严正立场和不畏强暴不畏强暴，敢于斗争敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。交上战胜强秦的原因。说
14、话技巧在与人交往中，起着说话技巧在与人交往中，起着举足轻重的作用。举足轻重的作用。勇敢与善辩勇敢与善辩也是好的品质与能也是好的品质与能力。力。在平时要多锻炼自己的说话在平时要多锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧能力，培养自己的说话技巧。说话技巧说话技巧唐雎的唐雎的大王尝闻布衣之怒大王尝闻布衣之怒乎。伏尸二人流血五步，天乎。伏尸二人流血五步，天下缟素。下缟素。言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力”“否，非若是也否，非若是也”“”“而守之而守之”“士之怒士之怒”“”“而将四矣而将四矣”“今日是也今日是也”“”“挺剑而起挺剑而起”你能举出古今中外的你能举出古今中外的另一些不
15、辱使命的人？另一些不辱使命的人？蔺相如蔺相如完璧归赵完璧归赵荆荆 轲轲刺刺 秦秦晏晏 子子使使 楚楚周恩来周恩来的外交故事的外交故事等等等等、找出下列通假字。、找出下列通假字。2 2、解释下列加点的词，注意比较它们的词义、解释下列加点的词，注意比较它们的词义 秦王秦王使使人谓安陵君曰（人谓安陵君曰（派派 ）安陵君因使唐雎安陵君因使唐雎使使于秦（出使于秦（出使 ）虽虽千里不敢易也（即使）千里不敢易也（即使）是马也，是马也，虽虽有千里之能有千里之能（即使（即使 ）高可二黍高可二黍许许（左右左右 ）安陵君其安陵君其许许寡人（寡人（答应答应 ）使使虽虽许许3 3、解释下列句子中、解释下列句子中“以以”
16、字的用字的用法法 以大易小。（以大易小。（）徒以有先生也。（徒以有先生也。（）以君为长者。（以君为长者。（）而君以五十里之地存者。（而君以五十里之地存者。（）用用因为因为把把凭凭句子翻译：句子翻译：1、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？寡人者，轻寡人与？2 2、安陵君受地于先王而守之，虽千里不、安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？敢易也，岂直五百里哉？3 3、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。下缟素，今日是也。虽虽然然，受地于先王，受地于先王 秦王怫秦王怫然然怒怒以以头抢地耳头抢地耳 以以五十时之地而存者五十时之地而存者徒徒以以有先生也有先生也 以以君为长者君为长者这样这样.的样子的样子用用凭凭因为因为把把记住这些词义：记住这些词义：作业：作业：1、熟读课文，整理课后练习；、熟读课文，整理课后练习；2、完成练习册上作业。、完成练习册上作业。
