1、2 说和做记闻一多先生言行片段第一单元 杰出人物1.1.了解闻一多及作者臧克家的生平、事迹，整体把握课文了解闻一多及作者臧克家的生平、事迹，整体把握课文内容，领会文章的思想。内容，领会文章的思想。（重点）（重点）2.2.品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人物形象的作用塑造人物形象的作用。（难点）（难点）3.3.梳理闻一多先生的梳理闻一多先生的“说说”和和“做做”，学习他的崇高品格，学习他的崇高品格和革命精神。和革命精神。（重点）（重点）学习目标 同学们：他就是毛泽东同志在同学们：他就是毛泽东同志在别了，司徒雷登别了，司徒雷登一文
2、中所说的闻一文中所说的闻一多。他说：一多。他说：“许多曾经是自由主义许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。宁可倒下去，不愿屈服。”文中高度赞扬了闻一多的民族英雄气文中高度赞扬了闻一多的民族英雄气概。今天，我们就学习这篇赞扬说和做的文章。概。今天，我们就学习这篇赞扬说和做的文章。新课导入 现代诗人，山东人，现代诗人，山东人，19331933年出版第一本诗年出版第一本诗集
3、集烙印烙印，抗战时有，抗战时有从军行从军行泥淖集泥淖集等，以后出版了等，以后出版了泥土的歌泥土的歌十年诗集十年诗集等。等。抗战胜利后，写了许多揭露、批判国民党统治抗战胜利后，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。的政治讽刺诗。19481948年由于国民党的迫害，逃年由于国民党的迫害，逃亡香港。亡香港。19491949年回到解放后的北平。建国后，年回到解放后的北平。建国后，任全国政协委员等。任全国政协委员等。臧克家臧克家（19052004)走近作者 本文选自本文选自19801980年年2 2月月1212日人民日报。有改动。臧克家日人民日报。有改动。臧克家曾在山东大学学习，是闻一多先生的学生，
4、经常出入于闻一多曾在山东大学学习，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向闻一多请教。闻一多也很赏识臧克家，两的办公室和家中，向闻一多请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家于人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家于19461946年年8 8月撰写我的先生闻一多以示悼念。月撰写我的先生闻一多以示悼念。19801980年年2 2月，臧月，臧克家写了本文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的克家写了本文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。光荣事迹。背景资料弥弥高（高（）锲锲而不舍（而不舍（）炯炯炯（炯（）衰衰微（
5、微（）目不目不窥窥园（园（）兀兀兀穷年（兀穷年（）沥沥尽心血（尽心血（）心不在）心不在焉焉（）深深宵宵（）伴伴侣侣（）群蚁排群蚁排衙衙（）硕硕果（果（）mqijinshuikuwlynxiolyshu字词梳理词语解释【硕果】【硕果】大的果实，比喻巨大的成绩。大的果实，比喻巨大的成绩。【澎湃】【澎湃】形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。【志趣】【志趣】行动或意志的趋向；志向和兴趣。行动或意志的趋向；志向和兴趣。【典籍】【典籍】记载古代法令、制度的重要文献，泛指古代图书。记载古代法令、制度的重要文献，泛指古代图书。【炯炯】【炯炯】形容明亮形容明亮(多
6、用于目光）。多用于目光）。【衰微】【衰微】(国家、民族等）衰弱；不兴旺。国家、民族等）衰弱；不兴旺。【赫然】【赫然】形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。【写照】【写照】画人物的形象；对事物的描写刻画。画人物的形象；对事物的描写刻画。【卓越】【卓越】非常优秀，超出一般。非常优秀，超出一般。字词梳理词语解释【锲而不舍】【锲而不舍】不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。【目不窥园】【目不窥园】西汉董仲舒专心读书，西汉董仲舒专心读书，“三年不窥园三年不窥园”(”(见于汉见于汉书书董仲舒传）。后世用董仲舒传）。后世用“目不窥园目不窥园”形容埋头读
7、书。形容埋头读书。【兀兀穷年】【兀兀穷年】用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。沥尽心血沥尽心血:滴尽了心血，比喻付出了全部精力。滴尽了心血，比喻付出了全部精力。【无暇及此】【无暇及此】没有空闲的时间顾及这些。没有空闲的时间顾及这些。【心不在焉】【心不在焉】心思不在这里。指不专心，精神不集中。心思不在这里。指不专心，精神不集中。字词梳理 1.1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2.2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？
8、（用课文原话回答）话回答）.从学者的方面和革命家的方面来写的。从学者的方面和革命家的方面来写的。.“言论和行动完全一致言论和行动完全一致”或或“口的巨人，行的高标口的巨人，行的高标”。整体感知 两个部分，第一部分（两个部分，第一部分（1 17 7）记述闻先生作为学者方面）记述闻先生作为学者方面的的“说说”和和“做做”；第二部分（；第二部分（8 82020）记述闻一多先生作为革）记述闻一多先生作为革命家方面的命家方面的“说说”和和“做做”。两部分之间用了七、八、九三个段两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启
9、下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，能够给读者以深刻的印象。能够给读者以深刻的印象。3.3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？整体感知 结构结构第一部分（第一部分（1717）第二部分第二部分（820820）内容内容作为学者的闻一多的说和做作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多作为革命家的闻一多的说和做的说和做特征特征“做做”了再了再“说说”，“做做”了不了不“说说”“说说”了就了就“做做”，既既“说说”又又“做做”具体表
10、具体表现现从唐诗入手，几年辛苦，凝结从唐诗入手，几年辛苦，凝结成唐诗杂论的硕果；十年成唐诗杂论的硕果；十年艰辛撰写了楚词艰辛撰写了楚词“补校补校”；又；又向向“古典新义古典新义”迈进。迈进。起草政治传单；在李起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上公仆先生的追悼会上作最后一次讲演，作最后一次讲演，壮烈献身。壮烈献身。目的目的要给我们衰微的民族开一剂救要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。济的文化药方。献身民主事业。献身民主事业。整体感知“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？领领起全段，表现闻一多起全段，表现闻一多“做
11、做”的特点的特点“做了再说，做了不做了再说，做了不说说”。整体感知“诗兴不作而研究志趣正浓诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？是什么意思？“诗兴不作诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。就是写诗的兴致减少了。2020年代，闻一多写年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从了许多爱国诗篇。从2020年代末起，转入对我国古典文化的深入年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。研究。精读细研 “他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？是什么意思？“开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。
12、起来的方法。自自2020年代末起，闻先生过了十多年年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活书斋生活”，企图从文化，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。精读细研“他正向古代典籍钻探他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用一句，为什么不用“研究研究”而用而用“钻探钻探”？本本来是叙述语言，讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用来是叙述语言，讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究研究”一词，而精心选用了一词，而精心选用了“钻探钻探”，这是比喻，这是比喻，更形象生动更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。并且句式也变成并且句
13、式也变成“向向钻探钻探”，叙述，叙述由静态变成动态由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，给人的印象不再是客观的介绍，而且而且是热情的称赞是热情的称赞了。了。精读细研 “目不窥园，足不下楼目不窥园，足不下楼”，“头发零乱头发零乱”“”“睡得很少睡得很少”这这些细节，表现了闻先生什么精神？些细节，表现了闻先生什么精神？表现他治学的刻苦。表现他治学的刻苦。精读细研 他潜心贯注，心会神凝，成了他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼何妨一下楼”的主人。的主人。这句该怎样理解？这句该怎样理解？“潜心贯注潜心贯注”“”“心会神凝心会神凝”“”“何妨一下楼何妨一下楼”的意思一致，都是的意思一致，都是说闻
14、一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。他分心。精读细研 文章的后后半部分是仅写闻一多先生的半部分是仅写闻一多先生的“说说”吗？吗？不仅是写再不仅是写再“说说”。而是把。而是把“说说”和和“做做”糅合起糅合起来写。来写。正如课文所写：他正如课文所写：他“说说”了，跟着的是了，跟着的是“做做”。这不再是。这不再是“做了再说做了再说”或或“做了也不一定说做了也不一定说”了。现在，他了。现在，他“说说”了就了就“做做”。言论与行动完全一致。言论与行动完全一致。疑难探究 作者选取哪几件事表现闻一多的作者选取哪几件事表现闻一多的“做
15、做”？1.1.搞政治传单。搞政治传单。2.2.在群众大会上演说，大骂特务。在群众大会上演说，大骂特务。3.3.参加游行示威。参加游行示威。疑难探究后半部分表现了闻一多先生的什么品格？表现闻先生言行一致，以生命为代价求民言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格主反独裁的高尚人格。疑难探究闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方变化，又有什么共同的地方？从学者到斗士前前期期：为探索救国救民的出路而潜心为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。学术，取得累累硕果。【锲而不舍，沥尽心血锲而不舍，沥尽心血】后
16、后期期投身民主运动，做争取民主的战投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。士，青年运动的领导人。【无所畏惧，视死如归无所畏惧，视死如归】卓越的学者、卓越的学者、言行一致的志士、言行一致的志士、伟大的爱国斗士伟大的爱国斗士【变化原因：对社会认识的变化变化原因：对社会认识的变化】疑难探究 这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，说说这些描写的作用。这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，说说这些描写的作用。头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。衙。作用：使他的精
17、神、品格、作风历历在目，触手可及。作用：使他的精神、品格、作风历历在目，触手可及。疑难探究 本文采用夹叙夹议的方法，记述了闻一多先生作为学者本文采用夹叙夹议的方法，记述了闻一多先生作为学者和革命家两个方面的言行事迹，表现了闻一多先生言行一致、和革命家两个方面的言行事迹，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主事表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主事业勇于献身的精神。业勇于献身的精神。主旨归纳1.1.选材精当。选材精当。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对于闻一多先生作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对于闻一多先生“作为学者的方面作为学者
18、的方面”，作者只选取了他写作唐诗杂论楚辞，作者只选取了他写作唐诗杂论楚辞校补古典新义这三本书的情况加以表现；对于他校补古典新义这三本书的情况加以表现；对于他“作为革作为革命家的方面命家的方面”，则选取他起稿政治传单、在群众大会上演说、参，则选取他起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻一多先生一生经历丰富，可以加游行示威这三件事作为例证。闻一多先生一生经历丰富，可以记述的事有很多。作者从大量的材料中只选取了这六件事，就把记述的事有很多。作者从大量的材料中只选取了这六件事，就把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的
19、斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格表现得淋漓尽致。着的爱国热情、言行一致的高尚人格表现得淋漓尽致。写作特色2.2.结构严谨。结构严谨。作者用闻一多先生的作者用闻一多先生的“说说”和和“做做”总领全文，第一部分写闻总领全文，第一部分写闻一多先生一多先生“做了再说做了再说”“”“做了也不一定说做了也不一定说”，表现闻一多先生，表现闻一多先生“作作为学者的方面为学者的方面”的特点；第二部分写闻一多先生的特点；第二部分写闻一多先生“说说”了就了就“做做”，言行一致，表现闻一多先生言行一致，表现闻一多先生“作为革命家的方面作为革命家的方面”的特点。在第一的特点。在第一部分与第二部分之间，用
20、了总承上文和领起下文的段落，使文章衔部分与第二部分之间，用了总承上文和领起下文的段落，使文章衔接紧密，过渡自然。接紧密，过渡自然。写作特色总得叫大车装个够，总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，它有泪只往心里咽，眼前飘来一道鞭影，眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。它抬起头望望前面。作者：臧克家作者：臧克家老老 马马课外阅读大师笔下的大师大师笔下的大师巨人心中的巨人巨人心中的巨人有的人活着有的人活着他已经死了他已经死了有的人死了有的人死了他还活着他还活着臧克家有的人课外阅读请完成请完成对应对应习题习题课后作业
