1、乡乡土土中国中国整本书导读整本书导读在这里，读懂中国一 单元主题 乡土的中国 爱恋乡土，进而爱恋祖国，原本是人类共同的情怀。因为故乡是人自身的确证，是人认识世界最重要的起始。中国人也是如此，或者说更是如此。因受特殊生存环境与社会意识的影响，它有一些独特的表现，背后深藏的是悠久的文化意味。对乡土的怀恋，其实就是对广义的中国文化的怀恋。用中国学者李大钊的区分，如果说西方文化是一种“动”的文化，那它就是“静”的文化；再依陈序经东西文化观一书所讨论的，如果说西方文化是一种“游而求食”的“动物文化”，那它就是“植根于土壤”的“植物文化”。中国人对乡土的怀恋，就像树深深地根植于自己的文化土壤。习近平总书记
2、历来高度重视习近平总书记历来高度重视“三农三农”工作，工作，对做好对做好“三农三农”工作提出了许多新思想、新理念、工作提出了许多新思想、新理念、新论断。这些重要论述中包含着浓浓的乡土中国情，新论断。这些重要论述中包含着浓浓的乡土中国情，为新时期农业改革发展提供了重要遵循。为新时期农业改革发展提供了重要遵循。诗词佳句 屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅思远客。临觞忽不御，惆怅思远客。(唐唐)王维春中田园作王维春中田园作【品读】鸟鸣花开，农事伊始；处处赏心悦目，万物生机盎然。忽然想起远行的人，不禁
3、牵挂起他的顺逆悲喜，举起的酒杯再难近唇。乡土田园，也有深沉幽微的人生况味。诗词佳句 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。苏轼浣溪沙苏轼浣溪沙【品读】缲车的响声也许有些单调，卖瓜人的吆喝也许不够婉转，但这份乡村的平和却也自带安详。随便敲开一户人家的院门讨碗水喝，古风犹存的乡人定不会让诗人失望。请你也写出一两首体现乡土文化的古诗词，揣摩体会其中的情味。三 名人说故乡 晚霞中的那一刻，炊烟在升起来，一瞬间觉得天与地晚霞中的那一刻，炊烟在升起来，一
4、瞬间觉得天与地在对话，人间与天堂在对话，炊烟和晚霞在那一个瞬间也在对话，人间与天堂在对话，炊烟和晚霞在那一个瞬间也在对话，我觉得这就是我们的生活，也是我们的生命。在对话，我觉得这就是我们的生活，也是我们的生命。迟子建迟子建三 名人说故乡 锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。去来兮。华罗庚华罗庚 从本质意义上，我们都是既失去家乡而又无法抵达远从本质意义上，我们都是既失去家乡而又无法抵达远方的人。方的人。蔡崇达皮囊蔡崇达皮囊 “美不美，故乡水；亲不亲，故乡人”，此中情味，离故土越远，就体会越深。科学进步使天涯比邻，东西文化的融会交流使
5、心灵相通，地球会变得越来越小。但乡土之恋不会因此消失。我们应该有鹏举鸿飞的豪情，鱼游濠水的自在，同时拥有温暖安稳的家园，还有足以自豪的祖国，屹立于现代世界文明之林。(选自柯灵选集，有删改)“全国十佳农民全国十佳农民”人物故事人物故事 1.1.张亚利：都市现代农业的探路人张亚利：都市现代农业的探路人张亚利常说，农产品品质也代表着人的品质，没有高张亚利常说，农产品品质也代表着人的品质，没有高素质的人来生产，产品品质很难保障。因此，她注重对社素质的人来生产，产品品质很难保障。因此，她注重对社员进行科技培训，培养种植能手。合作社长期与中国农业员进行科技培训，培养种植能手。合作社长期与中国农业大学、北京
6、农学院等院校合作，引进新品种、新技术、新大学、北京农学院等院校合作，引进新品种、新技术、新装备。利用生物防治减少病害发生，逐步完成各项农产品装备。利用生物防治减少病害发生，逐步完成各项农产品认证，成为北京市第一家通过绿色认证的合作社。认证，成为北京市第一家通过绿色认证的合作社。王平：打工王平：打工“打打”出的别样人生出的别样人生王平，今年王平，今年4848岁，来自四川省绵阳市一个农村贫困家庭。岁，来自四川省绵阳市一个农村贫困家庭。19881988年来到新疆生产建设兵团第五师八十四团七连打工，年来到新疆生产建设兵团第五师八十四团七连打工，19921992年年成为七连正式职工。期间与同在七连的老乡
7、黄应明结为夫妻。成为七连正式职工。期间与同在七连的老乡黄应明结为夫妻。3030年来，她再也没离开过七连的这片土地，种地、放羊，从打零工年来，她再也没离开过七连的这片土地，种地、放羊，从打零工到放牧务农，从流动人口到兵团职工，从群众到党员，从勤劳致到放牧务农，从流动人口到兵团职工，从群众到党员，从勤劳致富到致富带头人，先后获得富到致富带头人，先后获得“全国劳动模范全国劳动模范”“”“全国三八红旗手全国三八红旗手”等荣誉称号，抒写了打工的别样人生。等荣誉称号，抒写了打工的别样人生。教学目标与核心素养教学目标与核心素养教学目标教学目标1 1阅读整本书。利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者阅读整
8、本书。利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，了解书重要观点和作品的价信息、作品背景、相关评价等资料，了解书重要观点和作品的价值取向。值取向。2 2梳理全书大纲小目及其关联，用思维导图整体内容提要。把握梳理全书大纲小目及其关联，用思维导图整体内容提要。把握全书的逻辑思路。全书的逻辑思路。3 3学习写作读书笔记。学习写作读书笔记。教学目标与核心素养教学目标与核心素养核心素养核心素养语言建构与语言建构与运用运用：了解学术著作的特点，理解关键概念，了解学术价值。：了解学术著作的特点，理解关键概念，了解学术价值。思维思维发展与提升发展与提升：梳理：梳理全书大纲小目及其
9、关联，做出全书内容提要；把握全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作品的价值取向书中的重要观点和作品的价值取向。审美审美鉴赏与创造鉴赏与创造：写读书：写读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人介与他人分享心得。分享心得。文化文化传承与理解传承与理解：传承中国传统：传承中国传统“乡土社会乡土社会”的精华，积极参与社会主义的精华，积极参与社会主义新中国农村建设的探索与实践新中国农村建设的探索与实践一明确课程标准要求乡土中国学习任务群1 整本书阅读与研讨本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验
10、，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。明确明确课标课标要求要求第一部分学习目标与内容学习目标与内容 第一部分整本书阅读(1)在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。(2)在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂;梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要;把 握书中的重要观点和作品的价值取向。阅
11、读与本书相关的资料，了解 本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言 特点和论述逻辑。学习目标与内容学习目标与内容 第一部分整本书阅读(3)利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品 背景、相关评价等资料，深入研读作家作品。(4)联系个人经验，深入理解作品;享受读书的愉悦，从作品中 汲取营养，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和 价值观。用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。费孝通(19102005)，江苏吴江人，著名社会学家、人类学家、民族学家，中国社会学和人类学的奠基人之一。1936年赴英留学，
12、1938年获伦敦大学哲学博士学位，同年回国。前后任云南大学，西南联合大学，清华大学教授等。1949年历任中央民族学院教授等。曾任全国人大副委员长，全国政协副主席等职。主要著作有江村经济、民族与社会、乡土中国、生育制度等。他的博士论文江村经济，被誉为“人类学实地调查和理论工作发展中的一个里程碑”成为国际人类学界的经典之作，也是中国人类学的奠基之作。作者简介少年早慧，青年成名，中年成器，盛年成“鬼”，晚年成仁，暮年得道，可谓山重水复，柳暗花明。（张冠生费孝通传）写作背景写作背景 乡土中国乡土中国来源于作者来源于作者2020世纪世纪4040年年代后期在西南联大和云南大学所讲的代后期在西南联大和云南大
13、学所讲的“乡乡村社会学村社会学”一课的内容，当时作者应一课的内容，当时作者应世世纪评论之约纪评论之约分期连载分期连载1414篇文章，篇文章，乡土乡土中国中国由这些内容、文章辑录而成由这些内容、文章辑录而成。学术价值学术价值 作者用通俗、简洁的语言对中国基层社作者用通俗、简洁的语言对中国基层社会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了会的主要特征进行了概述和分析，全面展现了中国基层社会的面貌。前中国人民大学校长陈中国基层社会的面貌。前中国人民大学校长陈雨露说：雨露说：“乡土中国乡土中国是讲述中国乡土社会是讲述中国乡土社会传统文化和社会治理结构的代表作，为了解中传统文化和社会治理结构的代表作，为了解
14、中国社会文化的基本特征提供了重要参考。国社会文化的基本特征提供了重要参考。”主要内容主要内容乡土中国包括乡土中国包括1414篇论文：篇论文：乡土本色文字下乡再论文乡土本色文字下乡再论文字下乡差序格局系维着私人的字下乡差序格局系维着私人的道德家族男女有别礼治秩道德家族男女有别礼治秩序无讼无为政治长老统治序无讼无为政治长老统治血缘和地缘名实的分离从血缘和地缘名实的分离从欲望到需要。欲望到需要。乡土中国是费孝通先生在社区研究的基础上从宏观角度探讨中国社会结构的著作，分别从乡村社区、文化传递、家族制度、道德观念、权力结构、社会规范、社会变迁等各方面分析、解剖了中国乡土社会的结构及其本色。著名的“差序格
15、局”等有中国风格的社会学理论，就是在这本书中提出和论证的。乡土中国是社区研究的一部比较成熟之作，代表了费孝通先生早期社会学研究生涯中的一个重要转折点，即从实地的社区研究转变为社会结构的分析。费孝通先生所从事的这项工作，在当时的中国社会学界，是有开创性的。郑杭生（中国人民大学）费孝通对中国社会学的巨大贡献（三）相关评价（三）相关评价第二部分费先生在乡土中国等早期著作中提出的“差序格局”，所议论的“文字下乡”、“长老政治”、“无讼”、“男女有别”、“稳定的三角”等，反映了费先生学贯中西的深厚功底和发展中国社会学的勇气。他是中国社会学的天才，将我国社会学的理论推向高峰。王思斌（北京大学）费孝通：践行
16、“钱学森之问”（三）相关评价（三）相关评价第二部分费孝通乡土中国的写作有着广深的学术背景，乡土中国是费孝通对中国进行社会结构分析的尝试，他试图在理论上总结并开导实地研究，以构建中国社会特有的乡土伦理体系。如果说江村经济侧重讨论社会制度变革，那么乡土中国则在探讨与之相匹配的社会道德。王铭铭（北京大学）费孝通与乡土中国（三）相关评价（三）相关评价第二部分为什么读乡土中国读懂过去观照现在探索未来 发展思辨能力，提升思维品质；获得美学与艺术的熏陶；获得语言的营养，得到表达的锤炼。阅读阅读乡土中国乡土中国价值何在价值何在？你需要读内容解读结构解读核心概念具体事例中心论点（论证）行文思路论证方法乡土中国你
17、需要读什么？阅读指导阅读指导第四部分整本书阅读阅读乡土中国总的要求是读通、读懂，理解基本内容，并力求触类旁通，掌握学术著作的一般读法。阅读这类著作，除了关注作者运用的材料、提出的概念，以及作出的理论阐释，还要看它在前人研究的基础上有什么创造，这种创造经历过怎样的探索，具有怎样的价值。具体策略如下：阅读指导阅读指导1.1.略读略读略读就是快速阅读，了解每一略读就是快速阅读，了解每一章的内容大意，章的内容大意，略读每一章的核心略读每一章的核心概念与主要观点概念与主要观点，大致理解书中重，大致理解书中重要观点。要观点。阅读指导阅读指导 2.2.精读精读 精读就是认真反复阅读，逐字逐句地进行精读就是认
18、真反复阅读，逐字逐句地进行深入钻研，深入钻研，借助批注借助批注的方式记录下自己的心得的方式记录下自己的心得体悟，可以借助回答教材中的阅读导引来检测体悟，可以借助回答教材中的阅读导引来检测对相关概念的理解是否到位。借助书本每一章对相关概念的理解是否到位。借助书本每一章前的文本梳理勾连章节与章节之间的关系。前的文本梳理勾连章节与章节之间的关系。阅读指导阅读指导 3.3.研读研读 研读就是在通读完全书，并精读过部分章节后，研读就是在通读完全书，并精读过部分章节后，对在阅读中发对在阅读中发现的问题进行反复阅读和思考现的问题进行反复阅读和思考，这些问题可以是结合自己的阅读经，这些问题可以是结合自己的阅读
19、经验和生活经验提出的专题，也可以是参考教材后面附加的问题，以验和生活经验提出的专题，也可以是参考教材后面附加的问题，以小组合作的方式进行搜集资料、讨论展示。小组合作的方式进行搜集资料、讨论展示。阅读指导阅读指导4.4.重读重读 重读不是再读一遍，而是一遍一遍重读不是再读一遍，而是一遍一遍反复阅读，甚至终生阅读。对于同一本反复阅读，甚至终生阅读。对于同一本书，我们在不同的年龄，在不同的境遇书，我们在不同的年龄，在不同的境遇下读所获得的感受与认知是不同的。下读所获得的感受与认知是不同的。任务布置任务布置第第1 1天：天：导读课导读课初步了解乡土中国初步了解乡土中国第第2 2天：天：阅读第一章阅读第
20、一章为批注指导课做准备为批注指导课做准备第第3 3天：天：批注指导课批注指导课教师指导学生如何进行批注教师指导学生如何进行批注第第4 41010天：天：学生阅读全书学生阅读全书按教师指导的方法进行阅读、批注按教师指导的方法进行阅读、批注第第1111天：天：研读指导课研读指导课教师示范指导如何进行研究性问题的探教师示范指导如何进行研究性问题的探讨研究讨研究第第12121717天：天：小组进行研读小组进行研读第第1818天：天：学生分小组研究性课题展示学生分小组研究性课题展示第第1919天：天：阅读评价与考核阅读评价与考核 学术著作阅读1.通过标划重要概念、观点句的方式，通读每一章节内容。2.通过
21、做旁批等形式，记录自己的感悟与思考，并分享、交流、探讨。旁批：在文章的旁边作批语。长篇旁批和读后感或读书笔记差不多。在文章旁批：在文章的旁边作批语。长篇旁批和读后感或读书笔记差不多。在文章旁作些批注是一种很好的读书方法。旁作些批注是一种很好的读书方法。具体方法具体方法第四部分学术著作阅读3.通过绘制思维导图的方式，梳理每一章节的主要概念、主要观点，以及概念与概念之间的联系，分析作者的研究思路。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为你的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是个人数据库。具体方法具体方法第四部分具体方法具体方法第四部分(不流动性)(人离不开土人离不开土)(熟悉性)(法理社会法理社会)(村与村之间村与村之间)略读：略读：乡土本色乡土本色在全书中起到对乡土中国性质的概述的作在全书中起到对乡土中国性质的概述的作用，设计思维导图呈现各段之间的关系。用，设计思维导图呈现各段之间的关系。
