1、 乡土中国整本书阅读起始课走近大师，读书有法走近大师，读书有法 我们为什么要读乡土中国？壹 释 现 象中国人实现首次在太空种菜城市里阳台上的菜中国人的种菜天赋,已经征服全世界!在外国人眼里，中国人最厉害的是什么？不是便捷的移动支付，也不是刚柔并济的中国功夫，而是中国人的种菜天赋。中国人的种菜天赋到底有多夸张？中国人种菜，在全世界都是出了名的强悍。有人问为什么西方古代航海船队经常得坏血病，而中国船队就没有相关记载。其实答案并不复杂，就是种菜。据说，郑和下西洋前准备了不少豆子，在船上没事就拿豆子发豆芽吃，虽然豆子里没有维生素C，但是豆芽里有不少。到了现代，我国出国搞外交，也不忘记在大使馆里种菜。卢
2、旺达的中国驻馆大使孙树忠告诉记者，在卢旺达，由于当地物资贫乏，其物价水平十分高昂。为了节约开支，使馆工作人员常常自己种菜，丰衣足食。中国维和部队在外，也会用自己带去的种子种植蔬菜，南瓜、黄瓜一样也不落下。蔬菜成熟之后，还能从终日的罐头饮食中解放出来，品尝一下来自家乡的味道。坦桑尼亚援建期间，援建人员白天工作，晚上就自力更生学习种菜。到了伊拉克，满地的骆驼刺和盐碱地，中国人却摸索出了一套自己种菜的方法。中国人在南极尝试无土种菜，在电影地心引力里，天宫号空间站也种满了小麦和水稻。在科幻作品三体 死神永生中，云天明的脑花在三体人的船上种菜，中国还在实验太空种菜，并称已经成功，该种菜技术可应用于潜艇航
3、母，也就是说，在潜艇航母上，中国人也能种菜。嫦娥五号携带的月壤不能种菜，网友在惊喜之余竟然还多了一点点嫌弃。中国人的种菜情结，饱含着人民对土地和自然的热爱，烙印在中国人的心灵最深处。贰 走近大师费孝通(19102005)，字彝江。祖籍江苏吴江。著名社会学家。1936年赴英留学，1938年获伦敦大学哲学博士学位，同年回国。先后任云南大学、西南联合大学、清华大学教授，清华大学社会学系主任、副教务长。1949年后历任中央民族学院教授、副院长，中央人民政府民族事务委员会副主任，中国社会科学院民族研究所副所长、社会学研究所所长，北京大学社会学系教授等职。曾获美国马林诺夫斯基纪念奖、英国皇家人类学会的赫胥
4、黎奖章、菲律宾“麦格赛”社会领袖奖等奖项。主要著作有江村经济乡土中国生育制度民族与社会行行重行行乡土重建等。其中，乡土中国及生育制度是学术界公认的中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的代表作。费孝通留学英国伦敦经济政治学院人类学系时，导师乃大名鼎鼎的人类学家马林诺夫斯基教授。马林诺夫斯基对费孝通在国内农村调查的材料很感兴趣，指导他根据这些材料于1938年写成博士论文，即在英国出版的中国农民生活(又称江村经济)。费孝通回国后，又遵照马林诺夫斯基的嘱咐，在昆明西南联大教书的同时，继续在云南农村进行调查，乡土中国就是有关农村社会问题的成果(有关家庭问题的成果为生育制度一书)，据说连书名都是马林诺夫
5、斯基提议的。请列举费孝通的成就与贡献请列举费孝通的成就与贡献社会贡献社会贡献：民盟中央主席，：民盟中央主席，全国人大常委会副委员长全国人大常委会副委员长文化贡献：美美与共的文化原则文化贡献：美美与共的文化原则 叁 走近大师阅读方法0 41.1.略读略读4.4.重读重读2.2.精读精读3.3.研读研读1.1.略略读：读：后记后记目录目录每个章节的开头或结尾每个章节的开头或结尾阐述观点或者定义概念的句子，顺手圈阐述观点或者定义概念的句子，顺手圈划划略读就是粗读，先了解作略读就是粗读，先了解作者的意图，知道全书的主者的意图，知道全书的主 旨。接着浏览全书旨。接着浏览全书 不求深不求深入入 但求有整体
6、感觉但求有整体感觉乡土中国 文字下乡 再论文字下乡差序格局 维系着私人的道德 家族 男女有别 礼治秩序无讼 无为 长老统治血缘和地缘 名实的分离 从欲望到需要目录第一步：浏览浏览目录，大致了解整本书的体例、主要内容、篇章格局。第二步：略读略读就是快速阅读，了解每一章的内容大意，略读每一章的核心概念与主要观点，大致理解书中重要观点。1.1.粗读粗读“序言序言”“”“后记后记”，梳理全书需要把握的要点梳理全书需要把握的要点 任务一：大略浏览14篇文章，找出每篇文章提出的核心概念，完成课本81页的表格。指称乡土社会的概念指称乡土社会的概念指称其他社会的对应概念指称其他社会的对应概念礼俗社会借助文字的
7、社会差序格局系维着私人的道德家庭 法理社会 借助语言的社会（面对面社群）团体格局 建筑在团体和个人关系的道德 小家族指称乡土社会的概念指称乡土社会的概念指称其他社会的对应概念指称其他社会的对应概念男女有别法治秩序司法诉讼体系有为政治血缘社会 在不断创造中求统一的两性恋爱 礼治秩序 无讼 无为政治地缘社会第三步：精读NoImage批注法批注法抓概念抓概念理思路理思路精读就是细读，主要是分析性阅读。这一步骤要紧精读就是细读，主要是分析性阅读。这一步骤要紧的是的是“抓概念抓概念”。“抓概念抓概念”就是抓住观点、抓重就是抓住观点、抓重 点、抓关键，特点、抓关键，特别是核心概念，抓住了才能纲举目张，把握
8、全书的主别是核心概念，抓住了才能纲举目张，把握全书的主要内容和学术创建，理解其研究的价值。这本书中几要内容和学术创建，理解其研究的价值。这本书中几乎每一章都提出一两个概念，阅读时要注意把握好每乎每一章都提出一两个概念，阅读时要注意把握好每一章提出的概念，在理解这些概念的含义时，想想各一章提出的概念，在理解这些概念的含义时，想想各个概念之间的区别与联系。个概念之间的区别与联系。总之，阅读这本书掌握核心概念，明确作者观点，总之，阅读这本书掌握核心概念，明确作者观点，厘清厘清论述思路，认真分析整本书的框架。在这个基础论述思路，认真分析整本书的框架。在这个基础上上 进行研读，再进行拓展阅读，最后将理论
9、应用到实进行研读，再进行拓展阅读，最后将理论应用到实 践，这样才能达到我们阅读这本书的目的。践，这样才能达到我们阅读这本书的目的。第四步：第四步：重读重读重读的根本目的是重读的根本目的是“消纳消纳”。（钱钟书语）。（钱钟书语）学以致用学以致用再品观点、加深理解再品观点、加深理解 借鉴事例、充实素借鉴事例、充实素材材阅读方法0 4阅读计划单 第1天：导读课任务：初步了解乡土中国 第2天：阅读第一章任务：为批注指导课做准备 第3天：批注指导课任务：教师指导学生如何进行批注 第410天：学生阅读全书任务：按教师指导的方法进行阅读、批注 第11天：研读指导课任务：教师示范指导如何进行研究性问题的探讨研究 第1217天：小组进行研读 18天：学生分小组研展示阅读成果 巧借主旨理框架
