1、志士与隐士的对话短歌行归园田居对比阅读短歌行归园田居对比阅读导入导入 历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。而隐士思想，也历来占据传统文化精神最崇高、最重要的地位。另外，古往今来，很多人同时具备隐士情怀和志士节操，在历史上留下浓墨重彩的一笔。他们可能没有实现“大济苍生”的理想，却能造就人格的丰碑。学习目标学习目标1.理解、感悟短歌行与归园田居（其一）的基本内容。2.了解短歌行与归园田居（其一）的艺术特点。3.结合诗歌内容、创作背景、个人经历，体察诗人的生命追求，思考诗歌背后的人生思考与人生选择。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。对酒当歌
2、，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。短歌行短
3、歌行归园田居（其一）归园田居（其一）诵读诗歌诵读诗歌 理解诗意理解诗意 曹操曹操（155220155220），字），字孟德孟德，小名，小名阿阿瞒瞒，沛国谯（今安徽省亳州市）人。，沛国谯（今安徽省亳州市）人。政治政治军事方面军事方面，曹操消灭了众多割据势力，统，曹操消灭了众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。魏立国的基础。文学方面文学方面，在曹操父子的，在曹操父子的推动下形成了以推动下形成了以三曹三曹（曹操、曹丕、曹植）（曹操、曹丕、曹植）为代表的为代表的建安文
4、学建安文学，史称，史称“建安风骨建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。魏朝建立在文学史上留下了光辉的一笔。魏朝建立后，曹操被尊为后，曹操被尊为“魏武帝魏武帝”，庙号，庙号“太太祖祖”。事迹见三国志卷一本纪。有集。事迹见三国志卷一本纪。有集三十卷，已散佚。明人辑有魏武帝集，三十卷，已散佚。明人辑有魏武帝集，今又有曹操集。今又有曹操集。写作背景写作背景 陶渊明（约 365 年427 年），字元亮，晚年更名为潜，别号五柳先生，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋时期杰出的诗人、散文家，被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。开创了田园诗，代表作有饮酒归园田居桃花源记五柳先生传归去来兮辞等
5、，共传世诗125首、文12篇，被后人编为陶渊明集。写作背景写作背景短歌行歌行：古代诗歌体裁，歌是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌”“短歌”之分。长歌比较热烈奔放，慷慨激昂；短歌的节奏比较短促，低长歌比较热烈奔放，慷慨激昂；短歌的节奏比较短促，低吟短唱，微吟低徊，适于抒发内心的忧愁和苦闷。吟短唱，微吟低徊，适于抒发内心的忧愁和苦闷。短歌行既有短歌微吟低徊的特色，又有曹操独自的“慷慨悲凉”的风格。建安风骨田园诗中国古代的田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体后，唐宋等诗歌中的田园诗便主要变成了隐居不仕的文人和从官场退居田园的仕
6、宦者们所作的以田园生活为描写对象的诗歌。田园诗和边塞诗并称唐代开元、天宝年间两大词派，前者恬淡疏朴，后者雄浑豪迈。田园诗的代表诗人有：陶渊明、王维、孟浩然陶渊明、王维、孟浩然艺术手法比兴比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意专用以指诗有寄托之意。诗经是中国最早的一部诗集，其中赋、比兴是其中的写作手法。用典用典是汉语词语，引
7、用典故。是一种写作手法，多见于诗歌中。引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。白描白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象。志士与隐士的对话短歌行归园田居对比阅读短歌行归园田居对比阅读合作探究合作探究1、短歌行与归园田居（其一）各围绕哪个字展开？塑造了一个什么样的人物形象？抒发了诗人什么样的感情？合作探究合作探究1、短歌行与归园田居（其一）各围绕哪个字展开？塑造了一个怎样的人物形象？抒发了诗人什么样的感情？短歌行短歌行“忧”：人生短暂 贤才难得 功业未就；一位具有统一天下的雄心壮
8、志而求贤若渴的志士形象；抒发了诗人慨叹人生苦短，希望招纳贤才，完成统一大业的雄心壮志。归园田居（其一）归园田居（其一）“归”：为何而归 从何而归 归向何处 归去如何；一位不与世俗同流合污，向往怡然自得的田园生活的隐士形象；抒发了诗人对官场生活的厌恶及对自然和田园生活的热爱。人生短暂人生短暂贤才难得贤才难得功业未就功业未就忧忧统一天下统一天下志志所忧为何？所忧为何？从何而归？从何而归？误误落落尘网尘网中，一去三十年中，一去三十年 久在久在樊笼樊笼里，复得返自然。里，复得返自然。少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟羁鸟恋旧林，恋旧林，池鱼池鱼思故渊。思故渊。为何而归？为何而归？开荒
9、南野际，守拙归园田。归向何处？归向何处？思考：这些诗句中的尘网、樊笼、羁鸟、池鱼分别指什么？作者使用这些意象表达了自己什么样的情感？方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。归去如何？归去如何？导入导入 历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。而隐士思想，也历来占据传统文化精神最崇高、最重要的地位。另外
10、，古往今来，很多人同时具备隐士情怀和志士节操，在历史上留下浓墨重彩的一笔。他们可能没有实现“大济苍生”的理想，却能造就人格的丰碑。合作探究合作探究2、请分析这两首诗的艺术手法，诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?结合具体诗句进行赏析。赏析步骤：找出具体诗句，翻译大意；找出具体诗句，翻译大意；指出运用了何种艺术手法，具体分析有何效果；指出运用了何种艺术手法，具体分析有何效果；抒发了诗人怎样的感情。抒发了诗人怎样的感情。合作探究合作探究2、请分析这两首诗的艺术特色，诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?结合具体诗句进行赏析。短歌行：短歌行：1 1、合理引用和化用；合理引用和化用；2 2、妙用比喻
11、；、妙用比喻；3 3、欲扬先抑的手法。、欲扬先抑的手法。归园田居：归园田居：1 1、层次清晰，结构严谨；、层次清晰，结构严谨；2 2、善于写景，情景交融；、善于写景，情景交融；3 3、运用比喻和反衬手法，表达自己爱憎之情；、运用比喻和反衬手法，表达自己爱憎之情；4 4、语言朴素自然，、语言朴素自然，白描手法的运用，毫无粉饰，平白如话，却恰到好处地与诗白描手法的运用，毫无粉饰，平白如话，却恰到好处地与诗意合拍。意合拍。合作探究合作探究短歌行：短歌行：1 1、合理引用和化用：合理引用和化用：“青青青青.”.”引用诗经诗句，将女子对情人的深情相思变成了引用诗经诗句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对
12、贤才的思慕；诗人对贤才的思慕；“呦呦呦呦.”.”引用诗经诗句，引用诗经诗句，表达诗人表达诗人期待贤者的热诚；期待贤者的热诚；“周公周公.”.”化用史记化用史记鲁周公世家周公事，以周公子比，表达鲁周公世家周公事，以周公子比，表达求贤建业的雄心。求贤建业的雄心。2 2、妙用比喻：、妙用比喻：“明明明明.”.”将贤者喻为高空明月，将贤者喻为高空明月，可望不可及；可望不可及；“月明月明.”.”将乌鹊难以择枝的情景将乌鹊难以择枝的情景喻贤才无所依托；喻贤才无所依托；“山不山不.”.”喻喻贤才越多越好。贤才越多越好。3 3、欲扬先抑的手法：、欲扬先抑的手法：以以消极感叹时光易逝，忧自己功业未建开头消极感叹
13、时光易逝，忧自己功业未建开头，最后转折，最后转折，抒发统一天下的雄心壮志。抒发统一天下的雄心壮志。抑抑扬低昂，反复咏叹，大大加强了抒情效果。扬低昂，反复咏叹，大大加强了抒情效果。合作探究合作探究归园田居：归园田居：1 1、层次清晰，结构严谨：、层次清晰，结构严谨：先写先写辞官归田辞官归田，后写，后写开荒南野开荒南野，依时来写，次第分明。开，依时来写，次第分明。开头两句总领全诗，中间几处照应题旨，最后两句与开头头两句总领全诗，中间几处照应题旨，最后两句与开头互为映带，以结全篇互为映带，以结全篇；2 2、善于写景，情景交融：、善于写景，情景交融：以动写静，绘声绘色，构成了以动写静，绘声绘色，构成了
14、一幅淳朴宁静而又充满情趣一幅淳朴宁静而又充满情趣的村居图的村居图。同时，在景物描写中寄寓。同时，在景物描写中寄寓诗人美好情操和快慰心情诗人美好情操和快慰心情；3 3、运用比喻和反衬手法，、运用比喻和反衬手法，表达自己爱憎之情：诗人写田园景物，用实笔描绘，使之表达自己爱憎之情：诗人写田园景物，用实笔描绘，使之具体形象，生动美好；写官场生活，用比喻，具体形象，生动美好；写官场生活，用比喻，“尘网尘网”“”“樊笼樊笼”，让人望而生畏，让人望而生畏，反衬田园生活，反衬田园生活，更激起人们对污浊的仕宦生涯的厌恶和对纯真的田园生活的热爱；更激起人们对污浊的仕宦生涯的厌恶和对纯真的田园生活的热爱；4 4、语
15、言朴素自然，、语言朴素自然，白描手法的运用白描手法的运用，无华丽辞藻，无深奥典故。毫无粉饰，平白如，无华丽辞藻，无深奥典故。毫无粉饰，平白如话，却恰到好处地与诗意合拍，真切表现田园风光。话，却恰到好处地与诗意合拍，真切表现田园风光。合作探究合作探究3 3、对比阅读，分析异同、对比阅读，分析异同两首都属于古体诗，但一个短促激越，一个舒缓恬淡，原因有多方面，认真分析，完成表格。诗歌诗歌短歌行短歌行归园田居（其一）归园田居（其一）体裁体裁题材题材创作背景创作背景诗眼诗眼节奏韵律节奏韵律艺术手法艺术手法情感风格情感风格诗人形象诗人形象合作探究合作探究诗歌诗歌短歌行短歌行归园田居（其一）归园田居（其一）
16、体裁体裁四言古诗（乐府诗）四言古诗（乐府诗）五言古诗五言古诗题材题材抒情诗抒情诗 求贤诗求贤诗田园诗田园诗创作背景创作背景赤壁大战前夕宴饮宾客之时赤壁大战前夕宴饮宾客之时几仕几隐几仕几隐 官场黑暗官场黑暗 辞官归隐辞官归隐诗眼诗眼“忧忧”“归归”节奏韵律节奏韵律短促激越短促激越舒缓平和舒缓平和艺术手法艺术手法用典、比兴、比喻、引用、化用、欲用典、比兴、比喻、引用、化用、欲扬先抑扬先抑远近结合、动静结合、白描手法、比喻、反远近结合、动静结合、白描手法、比喻、反衬衬情感风格情感风格慷慨悲凉慷慨悲凉 雄心壮志雄心壮志恬淡宁静恬淡宁静 追求自由追求自由诗人形象诗人形象胸怀天下，渴望建功立业，求贤若渴胸
17、怀天下，渴望建功立业，求贤若渴的志士。的志士。厌恶官场，保持自己高尚节操，追求精神上厌恶官场，保持自己高尚节操，追求精神上的自由独立，热爱田园生活的隐士。的自由独立，热爱田园生活的隐士。拓展延伸拓展延伸 3、曹操生于东汉末年，陶渊明生于东晋末年，两个人的时代相隔并不久远,生活的背景极为相似，但二人做出的选择却大有不同。对此，班级将组织辩论赛，请同学们结合背景知识，就曹操和陶渊明不同的人生态度展开辩就曹操和陶渊明不同的人生态度展开辩论，你更倾向于哪一种人生选择？论，你更倾向于哪一种人生选择？出世与入世，江湖与魏阙，历来都是一个相互矛盾却又相辅相成的问题。说到底，出世与入世只不过是两种不同的生活方
18、式而已。在东汉末年乱世中，曹操和陶渊明作为身份地位截然不同的两个人，他们都借助诗歌传达出了自己的心声。合作探究合作探究 鲁迅先生评价曹操：“是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”他评价陶渊明：“陶潜正因为并非浑身静穆，所以他伟大。”你如何理解呢？请根据曹操和陶渊明的作品客观评价一下。合作探究合作探究2.鲁迅先生评价曹操：“是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”他评价陶渊明：“陶潜正因为并非浑身静穆，所以他伟大。”你如何理解呢？请根据曹操和陶渊明的作品客观评价一下。明确：曹操名作有蒿里行观沧海和龟虽寿等，这些作品风格慷慨悲凉而沉郁雄健，从这些作品可以看出，曹操是一个在乱世中有顽强进取精神的人，称之为“英雄”也是实至名归。而陶渊明因为自己的性格与世俗官场生活不适应，不适应仕途中繁文缛节的限制和尔虞我诈的权势之争，尽管反复多次出仕，但是最终归隐田园。正是因为他并未完全脱离现实，却有这样的精神气节，“并非浑身静穆”，他才如此伟大。能力提升能力提升 曹操和陶渊明，一个是一世之雄，一个是隐逸之宗；一个具有一统天下的宏大气魄，一个则有崇尚自由的隐逸情怀。请替曹操或者陶渊明给对方写一封信，劝说对方改变原有出世或入世的观点。（200字左右）谢 谢 大 家
