1、 同学们，在我国有同学们，在我国有众多的神话故事，向我众多的神话故事，向我们讲述人类的起源，山们讲述人类的起源，山川的变迁，那你们知道川的变迁，那你们知道在古希腊也有神话传说在古希腊也有神话传说吗？今天我们就一起走吗？今天我们就一起走进课文，去了解普罗米进课文，去了解普罗米修斯的故事。修斯的故事。1414 普罗米修斯普罗米修斯RJRJ四年四年级上册级上册助读资料助读资料 同学们同学们，我们了解一下我们了解一下普罗米修斯。普罗米修斯。普罗米修斯普罗米修斯 在希腊神话中，是最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有“先见之明”的意思。泰坦十二神伊阿佩托斯与名望女神克吕墨涅的儿子。普罗米修斯不仅
2、创造了人类，给人类带来了火，还教会了他们许多知识和技能。我们再来我们再来了解一下希腊了解一下希腊神话。神话。希腊神话希腊神话 是原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。大约产生于公元前8世纪，它在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊的其他各国的神话的基础上形成基本规模，后来在荷马的荷马史诗和赫西俄德的神谱及古希腊的诗歌、戏剧、历史、哲学等著作中记录下来，后人将它们整理成现在的古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说两部分。四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)会认字会认字宙宙斯斯 惨败惨败 盗盗取取 惩惩罚罚
3、 敬敬佩佩 锁锁头头 遭遭受受 委委屈屈 凶凶恶恶 愤愤怒怒 坚坚定定饶饶恕恕scnbichnpisuzofnqjinshdo四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)pipi惨惨斯斯佩佩败败坚坚 cn cnssqqzozofnfnsusu我会读我会读锁锁愤愤屈屈恶恶jinjinbibi惩惩遭遭 chnchn恕恕shsh盗盗dodo四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)会写字会写字悲悲兽兽佩佩惨惨违违 抗抗环环既既 狠狠 著著锁锁愤愤 获获坚坚
4、四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)多音字多音字我最厌我最厌恶恶（）隔壁张晓明家的凶）隔壁张晓明家的凶恶恶（）的大黄狗。的大黄狗。恶恶 （）（）ww厌恶厌恶凶恶凶恶四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)1.1.这个乞丐把自己弄得肮这个乞丐把自己弄得肮脏脏（）不堪。）不堪。2.2.心心脏脏（）疾病把他折磨得痛苦不堪。）疾病把他折磨得痛苦不堪。脏脏 （）（）z z nnznzn zn肮脏肮脏zn心脏心脏四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教
5、部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)词语解释词语解释悲惨悲惨驱赶驱赶惩罚惩罚驱逐赶走。本课指用火驱逐赶走危害人类驱逐赶走。本课指用火驱逐赶走危害人类安全的猛兽。（安全的猛兽。（）处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。（处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。（）处罚。本课指宙斯对普罗米修斯采取残忍的手段，处罚。本课指宙斯对普罗米修斯采取残忍的手段，作为对他的处罚。（作为对他的处罚。（）根据意思写词语。根据意思写词语。四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)敬佩敬佩屈服屈服敬重佩服。敬重佩服。（）对
6、外来的压力妥协让步，放弃斗争。（对外来的压力妥协让步，放弃斗争。（）形容行为形容行为相貌或景象等十分可怕。（相貌或景象等十分可怕。（）凶恶凶恶上气不接下气，狼狈不堪，慌张失措的样子，上气不接下气，狼狈不堪，慌张失措的样子，形容十分慌张或恼怒。形容十分慌张或恼怒。（）气急败坏气急败坏四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)悲惨-凄惨驱赶-驱逐敬佩-佩服吩咐-命令悲惨-幸福危险-安全惩罚-奖励近义词近义词反义词反义词严厉-宽容饶恕-宽恕饶恕-惩罚四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-
7、14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)近义词辨析近义词辨析相同点不同点饶恕饶恕 宽恕宽恕1 1.这个人罪大恶极，真是不可这个人罪大恶极，真是不可_。2 2.老师老师_了我的错误。了我的错误。饶恕宽恕都有都有“宽容、宽容、不予追究不予追究”的的意思。意思。“饶恕饶恕”指的是对罪行或重指的是对罪行或重大过错不予追究。大过错不予追究。“宽恕宽恕”指的是对过错、过失指的是对过错、过失不予追究，多用于个人生活方不予追究，多用于个人生活方面面 ，比，比“饶恕饶恕”程度轻。程度轻。四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)词语词语积累
8、积累表示表示生气生气的成语：的成语：气急败坏气急败坏愤愤不平愤愤不平怒发冲冠怒发冲冠恼羞成怒恼羞成怒火冒三丈火冒三丈怒不可遏怒不可遏怒火中烧怒火中烧暴跳如雷暴跳如雷勃然大怒勃然大怒 我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！听写词语听写词语点我听写1 1.普罗米修斯把什么带给了人类普罗米修斯把什么带给了人类？把火种带给了人类。初读初读感知感知点我听课文朗读 2.2.课文主要通过什么描写来表现普罗米修斯这课文主要通过什么描写来表现普罗米修斯这个英雄形象个英雄形象？课文通过_、_描写来表现这个英雄形象。语言语言动作动作段落划分段落划分 第第一部分（第一部分（第1 1、2 2自然段）自
9、然段）:写天神普罗米修斯冒着生命危险写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。拿取火种给人类。第二部分（第第二部分（第3-83-8自然段）自然段）:写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。使他受尽折磨。第三第三部分（第部分（第9 9自然段）自然段）:普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。救，重获自由。普罗米修斯为什么要盗火种，他盗取火种后普罗米修斯为什么要盗火种，他盗取火种后受到了哪些惩罚，说明他是个怎样的英雄？受到了哪些惩罚，说明他是个怎样的英雄？课文解读课文解读 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西吃生的东西，在
10、无边的黑暗中度过一个又在无边的黑暗中度过一个又一个长夜一个长夜。1 1.没有火的没有火的生活很悲惨生活很悲惨人们遭受苦难。人们遭受苦难。四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去危险，到太阳神阿波罗那里去“盗盗”取火种。取火种。普罗米修斯决定拿取火种的原因。普罗米修斯决定拿取火种的原因。四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米
11、修斯 人教部编版(2份打包)有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿拿了一颗火星，带带到人间。_、_、_动作描写形象地写出了普罗动作描写形象地写出了普罗米修斯拿取米修斯拿取“喷射着火焰喷射着火焰”火种的经过。火种的经过。跑跑2.2.冒险取火冒险取火拿拿带带四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)思考：火种给人类带来了思考：火种给人类带来了什么好处？什么好处？自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽四年级上册语文课件-14普罗米修
12、斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)神态描写。神态描写。突出了宙斯的霸道、突出了宙斯的霸道、专横和冷酷无情专横和冷酷无情。得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯的领袖宙斯气急败坏气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。的惩罚，吩咐火神立即执行。3.3.受到惩罚受到惩罚宙斯得知消息，决定严惩普罗米修斯。宙斯得知消息，决定严惩普罗米修斯。四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)思
13、考：火神向普罗米修斯提了什么建议？思考：火神向普罗米修斯提了什么建议？只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。思考：火神为什么这么做？思考：火神为什么这么做？因为普罗米修斯拿取火种是为人类造福，是正义之举，也是极大胆的行为，火神敬佩他。四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)普罗米修斯摇摇头，普罗米修斯摇摇头，坚定坚定地回答：地回答：“为人类造为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会决不会承承认错误，认错误，更不会更不会归还火种！归还火种！”这段语言描写反映了普
14、罗米修斯不畏强权、这段语言描写反映了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为人类造福坚持正义、为人类造福_的精神。的精神。不惜牺牲生命不惜牺牲生命态度坚决。态度坚决。四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)思考：普罗米修斯承受了哪些痛苦？思考：普罗米修斯承受了哪些痛苦？普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。不向宙斯屈服、不向宙斯屈服、坚持正义、不畏坚持正义、不畏强暴、顽强不屈。强暴、顽强不屈。四年级上册语文课件-14普
15、罗米修斯 人教部编版(2份打包)四年级上册语文课件-14普罗米修斯 人教部编版(2份打包)狠心的宙斯又派了一只狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰凶恶的鹫鹰，每天每天站在站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的啄食他的肝脏肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了痛苦，永远没有尽头了。衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈服的英雄形象。大力神赫拉克大力神赫拉克勒斯非常生气。勒斯非常生气。有一天，著名的
16、大力神赫拉克勒斯经过高加索有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不愤愤不平平，便，便挽弓搭箭挽弓搭箭，射死射死了那只鹫鹰，接着又用石头了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了砸碎了锁链。锁链。_ _，塑造了一个不仅力气大，而且非，塑造了一个不仅力气大，而且非常有正义感、敢作敢为的人物形象。常有正义感、敢作敢为的人物形象。动作描写动作描写4.4.重获自由重获自由1.1.普罗米修斯普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。英雄，终于获得了自由。2.2.世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真
17、世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。相之后依然热爱生活。3.3.真正的勇士敢于直面惨淡的人生。真正的勇士敢于直面惨淡的人生。你能搜集赞美英雄的句子吗你能搜集赞美英雄的句子吗?开篇写人类没有火的生活，此处环开篇写人类没有火的生活，此处环境描写点明了普罗米修斯拿取火种的原境描写点明了普罗米修斯拿取火种的原因，表明普罗米修斯的行为是正义的，因，表明普罗米修斯的行为是正义的，衬托了普罗米修斯的善良。衬托了普罗米修斯的善良。开篇为什么写人类没有火的生活？开篇为什么写人类没有火的生活？课文是怎么样表现普罗米修斯的英雄形象的？课文主要通过描写普罗米修斯的语言和动课文主要通过描写普罗米修
18、斯的语言和动作来表现普罗米修斯这个英雄形象。比作来表现普罗米修斯这个英雄形象。比如如:“:“他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上拿取了一颗火星带到人间。轮上拿取了一颗火星带到人间。”的动作描的动作描写；又如写；又如:“:“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福有什么错为人类造福有什么错?我可以忍受各种痛苦，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种但决不会承认错误，更不会归还火种!”!”的语的语言描写。言描写。拿取火种拿取火种板书设计板书设计遭受惩罚遭受惩罚宙斯得知宙斯得知 决定严惩决定严惩锁在悬崖锁在悬崖 风吹雨淋
19、风吹雨淋普普罗罗米米修修斯斯鹫鹰啄食鹫鹰啄食 痛苦无尽痛苦无尽得到解救得到解救不畏强权不畏强权为民造福为民造福地面黑暗地面黑暗 人类悲惨人类悲惨地面黑暗地面黑暗 人类悲惨人类悲惨射死鹫鹰射死鹫鹰 砸碎铁链砸碎铁链学习学习运用动作、语言描写手法运用动作、语言描写手法【设问设问】“跑到太阳车那里”“从喷着火焰的车上拿取”“带到人间”这些动作描写感受他的勇敢、不怕牺牲。通过“为人类造福，有什么错更不会归还火种！”这句语言描写感受到普罗米修斯不畏强权、坚持正义的精神。写作手法写作手法 【举例】老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。“不知道就是不知道，她气宇轩昂地说。
20、”拓展延伸拓展延伸 宙斯宙斯 希腊神话中众神之首，是万神之主，主管天空，掌握雷电。性格极其好色，私生子无数。宙斯刚出生时，正值他的父亲克洛诺斯当权，他的母亲怕宙斯被父亲吞掉，便将他藏于一座岛上由三位女仙抚养。当宙斯成年后，用计谋救出了被父亲吞掉的五个兄弟姐妹，并合力推翻了父亲克洛诺斯，最后登上了王位。课堂练习课堂练习1.1.画去词语中带点的字读音不同的一个词。画去词语中带点的字读音不同的一个词。恶 凶恶 厌恶 恶毒 恶霸 脏 zng 心脏 肮脏 内脏 肝脏 重 chng 重复 重新 重要 重叠./2.2.词语连线。词语连线。严厉尖利凶恶驾着驱赶忍受痛苦猛兽的惩罚的嘴巴的秃鹰太阳车 3.读句子，
21、回答问题。（1）普罗米修斯跑道太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。（2）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”上面句子通过人物的 、描写来表现人物的精神品。动作动作语言语言l朗读课文，注意读好众神的名字。朗读课文，注意读好众神的名字。朗读指导：朗读指导：多读几遍就能读好诸神的名字，多读几遍就能读好诸神的名字，只有这样才能正确、流利的朗读课文。只有这样才能正确、流利的朗读课文。课后习题参考答案课后习题参考答案l 按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“
22、盗盗”火的故事。火的故事。思路点拨：思路点拨：这个故事的起因是为了人们能过上好日这个故事的起因是为了人们能过上好日子，普罗米修斯冒险盗火种，经过是普罗米修斯被锁在高子，普罗米修斯冒险盗火种，经过是普罗米修斯被锁在高加索山上受尽折磨也拒绝归还火种，结果是普罗米修斯被加索山上受尽折磨也拒绝归还火种，结果是普罗米修斯被大力神所救，重获自由。大力神所救，重获自由。l 故事中哪个人物或情节最触动你，和同学交流。故事中哪个人物或情节最触动你，和同学交流。交流指导：交流指导：交流的时候可以抓住人物的外貌、语言、交流的时候可以抓住人物的外貌、语言、动作描写，感受普罗米修斯不畏强暴，不怕牺牲；大力神动作描写，感
23、受普罗米修斯不畏强暴，不怕牺牲；大力神的正直；宙斯的凶狠。的正直；宙斯的凶狠。1.1.把课文中描写人物动作句子抄把课文中描写人物动作句子抄下来。下来。2.2.阅读希腊神话中的故事，把主要的故事情节概括阅读希腊神话中的故事，把主要的故事情节概括出来。出来。课后作业课后作业1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤。2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。3.为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。4.学生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。5.为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。7.齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。
