1、部编义务教育教科书部编义务教育教科书七年级七年级中国历史中国历史教学经验与技巧分享教学经验与技巧分享梳理线索梳理线索把握特征把握特征突出重点突出重点突破难点突破难点案例解读案例解读与古人共情与古人共情育健全人格育健全人格“教学经验与技巧分享”提纲 坚持导向，正面引领一 大处着眼，小处着手二 承上启下，融会贯通三 全面分析，提升认识四关于教材使用的建议 锤炼教学技能优秀的教学设计优秀的课堂教学 摒弃“一言堂”，不能一味追求“学术性”课堂教学知识讲座、学术报告 重知识内容传授，也要重传授知识的形式知识内容传授和传授知识的形式相辅相成（语言、教态、表情）开发学生资源就是让学生“动”起来学生是课堂教学
2、的重要资源创建活力课堂教学有教学有法法 指教学的通行指教学的通行法则和规律法则和规律（教学法）（教学法）教无定教无定法法 具体的教学模具体的教学模式和方法（教式和方法（教学方法）学方法）贵在得贵在得法法 特定教学环境特定教学环境下最能体现教下最能体现教学规律的章法学规律的章法（个体教学气（个体教学气质与风格）质与风格）一一史前、夏商周、史前、夏商周、秦汉、三国两秦汉、三国两晋南北朝、隋晋南北朝、隋唐、宋元、明唐、宋元、明清清按照按照历史发展历史发展的时序的时序编排编排七个历七个历史时期史时期分布在七个历分布在七个历史时期史时期贯穿着几千年贯穿着几千年中国历史一以中国历史一以贯之的贯之的时空线时
3、空线索索4040个学个学习要点习要点中国古代史的课程内容中国古代史的课程内容利用教科书的利用教科书的单元导语单元导语方法一方法一单单元元导导语语中国是世界上发现古中国是世界上发现古人类遗址最多的国家人类遗址最多的国家之一，北京人是其中之一，北京人是其中的典型代表。的典型代表。约一万年前，中国境约一万年前，中国境内产生原始农业。内产生原始农业。中华民族的人文始中华民族的人文始祖祖炎帝、黄帝。炎帝、黄帝。夏：建立于前夏：建立于前2121世纪，中国最早的国家，世纪，中国最早的国家，开创王位世袭制开创王位世袭制商商：青铜器、甲骨文：青铜器、甲骨文西周：分封制西周：分封制春秋战国：兼并战争、制度变革春秋
4、战国：兼并战争、制度变革 思想学术繁荣思想学术繁荣单单元元导导语语在在介绍中国某一历史时期的阶段特征时介绍中国某一历史时期的阶段特征时，可以结合介绍同一历史发展时期，世界，可以结合介绍同一历史发展时期，世界其他主要文明的阶段性特征。其他主要文明的阶段性特征。例：与夏商西周同时的古埃及、古巴比伦和印度河流域的居民，也创造出光例：与夏商西周同时的古埃及、古巴比伦和印度河流域的居民，也创造出光辉的古代文明。春秋战国时期，欧洲希腊、罗马文明高度发展，东西方文明交相辉的古代文明。春秋战国时期，欧洲希腊、罗马文明高度发展，东西方文明交相辉映。辉映。利用结构图示利用结构图示方法二方法二 第第7课课 战国时期
5、的社会变化战国时期的社会变化【课标课标】（2011年版）对本课内容的规定年版）对本课内容的规定课程内容：课程内容：知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。一时期的社会变化。通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。来。通过都江堰工程感受古代人民的智慧和创造通过都江堰工程感受古代人民的智慧和创造力。力。七上七上【教材结构教材结构】战国七雄战国七雄 商鞅变法商鞅变法 造福造福千秋的都江堰千秋的都江堰【教材内容分析教材内容分析】各国各国之间的变法及兴之间的变法及兴修水利都是为了富国强兵，修水利都是为了富国强兵
6、，适应战国兼并战争的需要；适应战国兼并战争的需要；反过来，商鞅变法使秦国反过来，商鞅变法使秦国强大，都江堰水利工程的强大，都江堰水利工程的建设促进了经济发展，最建设促进了经济发展，最终秦取得优势，统一了全终秦取得优势，统一了全国。国。社会变社会变化是什化是什么么社会变社会变化的过化的过程程社会变社会变化的影化的影响响谁主导谁主导了这个了这个社会变社会变化化战国时期的社会变化战国时期的社会变化整合教学内容构建历史逻辑七下七下 三省六部制 科举制政治制度创新 农业 手工业 商业经济繁荣 开明政策 杂居、通婚 文成公主入藏民族和睦 博大开放 昂扬进取 兼容并蓄社会开放 唐诗的繁荣 书法、绘画、石窟、
7、音乐、歌舞等艺术的发展文化灿烂 遣唐使 鉴真东渡 玄奘西行对外交往理清线索理清线索繁荣繁荣开放开放时代特征时代特征将历史人物置于其将历史人物置于其生活的时代之中生活的时代之中方法三方法三以隋文帝以隋文帝杨坚杨坚、明太祖、明太祖朱元璋朱元璋为例为例北朝北朝南朝南朝(420-589)(420-589)(386-581)(386-581)北魏北魏西魏西魏东魏东魏北周北周北齐北齐宋宋 齐齐 梁梁 陈陈温温故故知知新新对对峙峙杨杨坚坚发发迹迹史史 541541年，诞生于弘农郡华阴。其父杨忠年，诞生于弘农郡华阴。其父杨忠被赐姓普六茹氏，封随国公被赐姓普六茹氏，封随国公 557557年，娶独孤伽罗为妻年，娶
8、独孤伽罗为妻 568568年，袭随国公年，袭随国公 577577年，进封柱国年，进封柱国 578578年，长女被封为皇后年，长女被封为皇后 580580年，以大丞相身份辅佐年，以大丞相身份辅佐8 8岁的静帝岁的静帝 581581年，废静帝自立，建隋年，废静帝自立，建隋堂堂大元堂堂大元，奸佞奸佞专权专权。开河开河变钞祸根源变钞祸根源，惹惹红巾万千红巾万千。醉太平小令醉太平小令节选节选 1308-1333 1308-1333年年的的2525年中，换年中，换了八个了八个皇帝皇帝。13511351年，年，元顺帝元顺帝命命征发民工征发民工，开凿黄，开凿黄河新道，重役、克河新道，重役、克扣、监督，使扣、监
9、督，使“河河夫多夫多怨怨”。至至正宝正宝钞钞红巾军起义红巾军起义刘福通刘福通徐寿辉徐寿辉郭子兴郭子兴朱元璋朱元璋（1328-13981328-1398）发迹史发迹史2828岁，任左副元帅岁，任左副元帅2525岁，参加红巾军岁，参加红巾军3737岁，即吴岁，即吴王位王位4141岁，岁，称帝称帝1717岁，当岁，当和尚和尚北元北元13681368年年 应天府（今南京）应天府（今南京）国号大明，年号洪武国号大明，年号洪武幼贫，为幼贫，为地主放牛地主放牛“高筑墙，广积粮，缓高筑墙，广积粮，缓称王称王”二二u教学重点是指教学中的重点内容，是课堂教学教学重点是指教学中的重点内容，是课堂教学中需要解决的主要
10、矛盾，是教学的重心所在。中需要解决的主要矛盾，是教学的重心所在。u教学难点是学生在学习过程中，学习上阻力较教学难点是学生在学习过程中，学习上阻力较大或难度较高的某些关节点，也就是学生接受大或难度较高的某些关节点，也就是学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。u教学重点具有一定的确定性教学重点具有一定的确定性u教学难点具有不确定性和相对性教学难点具有不确定性和相对性u很多内容既是重点又是难点很多内容既是重点又是难点 中国古代史的教学，重点要放在统中国古代史的教学，重点要放在统一多民族国家的发展、中华优秀传统文一多民族国家的发展、中华优秀传统文化的教
11、育上。化的教育上。基于课标确立中国古代史的教学重点基于课标确立中国古代史的教学重点l重点的重点的切入切入对重点展开时所进行的铺垫和引导对重点展开时所进行的铺垫和引导l重点的重点的激活激活对重点的打开，引起学生的关注对重点的打开，引起学生的关注l重点的重点的丰富丰富重点的重点的充实充实l重点的重点的认识认识围绕围绕重点重点，组织学习和认识活动组织学习和认识活动，对对重点进行重点进行探究探究l重点的重点的巩固巩固对重点进一步强化对重点进一步强化 叶叶小兵教授小兵教授突出中国古代史教学重点的策略突出中国古代史教学重点的策略突破中国古代史教学难点的策略突破中国古代史教学难点的策略l抽象的思维，可以从直
12、观的形象入手抽象的思维，可以从直观的形象入手l复杂的头绪，可以从某一个内容突破复杂的头绪，可以从某一个内容突破l概念化的词语，可以用具体的史实充实概念化的词语，可以用具体的史实充实l陌生的文物，可以从接触实物做起陌生的文物，可以从接触实物做起l繁难的内容，可以用图表来辅助繁难的内容，可以用图表来辅助l严肃的史实，可以用生动的故事来穿插严肃的史实，可以用生动的故事来穿插l超越学生现阶段知识水平的内容，可以从浅化教超越学生现阶段知识水平的内容，可以从浅化教材着手材着手 北京市特级教师陈毓秀北京市特级教师陈毓秀“推恩令”的实施第十二课汉武帝巩固大一统王朝案例设计者：吴娟娟课标：知道汉武帝巩固“大一统
13、”王朝。七上七上西周西周秦朝秦朝分封制分封制郡县制郡县制郡国并行制郡国并行制一、“推恩令”实施之缘起汉初：郡国并行在韩信、彭越等人的要求、甚至是逼迫下，刘邦分封了七位异姓王。楚王、韩王韩信淮南王英布（黥）燕王臧荼赵王张敖梁王彭越长沙王吴芮1.汉初：郡国并行一、“推恩令”实施之缘起刘邦建立汉家帝业，一方面必须“承秦”，包括承秦之制，另一方面又必须尊重东方社会之习俗，特别是楚、齐、赵人之俗。这是历史对刘邦的苛刻要求，也是汉初实行郡国并行制的深层背景。陈苏镇春秋与“汉道”根据资料，汉初郡国并行的原因是什么？既要继承秦朝的郡县制，又要尊重楚、齐、赵等国人的习俗在翦除异姓王的同时，推行郡县制受阻，便分封
14、同姓王。因功封王因亲封王齐王刘肥（子）梁王刘恢（子）燕王刘建（子）代王刘恒（子）赵王刘如意（子）楚王刘交（弟）吴王刘濞（兄子）淮阳王刘友（子）淮南王刘长（子）荆王刘贾（从父子）2.文景：削藩 天下之势，方病大瘇（肿）。一胫（小腿）之大几如要（腰），一指（脚趾）之大几如股（大腿）失今不治，必为锢疾，后虽有扁鹊，不能为已。贾谊治安策 汉文帝：众建诸侯而少其力 削之亦反，不削亦反。削之，其反亟，祸小；不削之，其反迟，祸大！晁错削藩策 汉景帝：削藩与吴楚“七国之乱”先先“削削”后后“平平”削藩令削藩令七国之乱七国之乱平定叛乱平定叛乱资料：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘资料：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万
15、乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。府库的珠玉宝器，多于京师。中山靖王刘胜的金缕玉衣（玉片，金线克）中山靖王刘胜的金缕玉衣（玉片，金线克）此材料说明了什么此材料说明了什么?汉武帝时期：二、“推恩令”实施之过程主父，朕今日听闻梁王出行都与朕无主父，朕今日听闻梁王出行都与朕无异了，还自造弓箭数十万，库存的珠异了，还自造弓箭数十万，库存的珠宝玉器多于京师，长此下去，必影响宝玉器多于京师，长此下去，必影响国体，朕欲除此祸患，不知主父可国体，朕欲除此祸患，不知主父可有高见？有高见？主父偃今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，
16、则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。汉书主父偃传现在诸侯国子弟很多，只有嫡长子可以继承土地，其他子弟却没有封地，这不是仁孝之道。希望皇上下令各诸侯推恩其他子弟，让他们也能封地封侯。这是大家都愿意的事情，皇上既施以德行，又瓜分了诸侯国，没有削藩而让诸侯国实力变弱。皇 帝诸 侯嫡长子诸侯国内嫡长子继承皇 帝诸 侯嫡长子余 子余 子余 子封土诸侯国内嫡长子继承推恩各子弟三、“推恩令”实施之结果藩国始分，而子弟毕侯矣。汉书武帝纪侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小削夺众诸侯，削夺众诸侯，推恩一妙计。推恩一妙计。不费多少力，不费多少力
17、，再现大一统。再现大一统。“推恩令推恩令”的巧妙之处在于：的巧妙之处在于：能不费一兵，不损寸土，就能不费一兵，不损寸土，就削弱封国的势力。削弱封国的势力。四、“推恩令”实施之后续1.酎金夺爵 元鼎五年(公元前112年)，汉武帝以诸侯王所献助祭的“酎金”成色不好或斤两不足为借口而夺爵，被夺爵者达106人，占当时列侯的半数。基本上结束了汉初以来诸侯王割据的局面酎金即诸侯贡金以助祭宗庙皇帝皇帝刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史全国划分为全国划分为1313个监察区，称为个监察区，称为“十三十三”州部州部地方地方负责监督地方官员，负责
18、监督地方官员，并抑制和打击地方豪富。并抑制和打击地方豪富。2.2.建立刺史制度建立刺史制度 第第1919课课 北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融七上七上：通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。暴力碰撞和平往来孝文帝改革孝文帝改革影响北方地区民族交融表现暴力碰撞和平往来孝文帝改革孝文帝改革影响北方地区民族交融表现难难点点 北魏孝文帝改革：难难点点重重北方地区的民族交融：第第1919课课 北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融 案例设计者：王冉案例设计者：王冉 过故洛阳城过故洛阳城司马光（宋）司马光（宋）220220年年 汉献帝禅位，汉献帝禅
19、位，曹魏曹魏营建洛阳宫。营建洛阳宫。265265年年 西晋西晋司马炎代曹魏仍都洛阳。司马炎代曹魏仍都洛阳。2525年年 东汉东汉建立，定都洛阳。建立，定都洛阳。494494年年 北魏北魏孝文帝正式迁都洛阳。孝文帝正式迁都洛阳。前前770770年年 周平王迁都洛阳，周平王迁都洛阳，东周东周建立。建立。洛阳的战略地位洛阳的战略地位四合连山缭绕青，三川滉漾素波明四合连山缭绕青，三川滉漾素波明函谷关函谷关虎牢关虎牢关伊阕伊阕（龙门）（龙门）孟津关孟津关 你能推测出鲜你能推测出鲜卑人生活状态吗？卑人生活状态吗？识图思考方法链接：大胆假设，小心求证 胡适嘎仙洞鲜卑骑马俑鲜卑骑马俑西安出土西安出土现藏国博现
20、藏国博 国有大鲜卑山，国有大鲜卑山，因以为号。因以为号。淳朴为俗，简易为淳朴为俗，简易为化，化，刻刻木纪契而已。木纪契而已。魏书魏书 序纪序纪 结合所学说说结合所学说说鲜卑族内迁会与鲜卑族内迁会与哪些民族相遇？哪些民族相遇？识图思考盛乐统治140年嘎仙洞盛乐东晋和前秦形势图前 秦东 晋匈奴 前赵、北凉 夏鲜卑 俞燕、后燕 西秦、南凉 南燕羯 后赵巴氐 成氐 前秦、后凉羌 后秦汉 前凉、西凉 北燕 秦王坚收集离秦王坚收集离散，比至洛阳，散，比至洛阳，众十余万。众十余万。资治通鉴资治通鉴卷卷105105晋纪二十七晋纪二十七东晋和前秦形势图淝水之战80万投鞭断流投鞭断流草木皆兵草木皆兵风声鹤唳风声鹤
21、唳 道安曰：道安曰：“必必不得已，陛下宜不得已，陛下宜驻跸驻跸洛阳洛阳，不必亲涉江、淮不必亲涉江、淮也。也。”坚不听。坚不听。资治通鉴资治通鉴卷卷104104晋纪二十六晋纪二十六 （苻）（苻）融泣曰：融泣曰：“陛下宠育陛下宠育鲜卑鲜卑、羌羌、羯羯，此属皆我之此属皆我之深仇深仇。太子独与弱卒数万。太子独与弱卒数万留守京师，臣惧有留守京师，臣惧有不虞不虞（yy预料）预料）之变之变生于生于腹腹心肘掖心肘掖”（苻）（苻）坚不听坚不听。资治通鉴资治通鉴卷卷140140晋纪第二十六晋纪第二十六 淝水之战后，淝水之战后，“慕容垂慕容垂（鲜卑族）（鲜卑族）擅兵河北，擅兵河北，（慕容）（慕容）泓、泓、（慕容）（
22、慕容）冲寇逼京师，冲寇逼京师，丁零丁零杂虏，杂虏，跋扈关、洛跋扈关、洛”晋书卷晋书卷115115苻丕载纪第十五苻丕载纪第十五战略谋划失策人物刚愎自用民族隔阂未消趋势时机未到 洛阳的历史见证洛阳的历史见证道武帝拓跋珪（371-409）北魏开国皇帝北魏北魏西晋西晋宋宋 前秦前秦东晋东晋平城统治96年平城北魏长城示意图北魏长城示意图柔然柔然冯太后（442490）文明太后孝文帝拓跋宏（467499）l 每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱。每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱。通典通典边防典边防典l 北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏境内各族人民起义多达八十余次。魏境内各族
23、人民起义多达八十余次。张泽威、朱大渭张泽威、朱大渭魏晋南北朝农民战争史料汇编魏晋南北朝农民战争史料汇编统计统计北魏统治者统一北方借助了哪些力量？北魏统治者统一北方借助了哪些力量？各民族起义会对北魏政权造成什么影响？各民族起义会对北魏政权造成什么影响？洛阳的文治地位洛阳的文治地位烟愁雨啸奈华生，宫阙簪裾旧帝京烟愁雨啸奈华生，宫阙簪裾旧帝京 “国家兴自北土，国家兴自北土，徙居平城徙居平城此间此间用武之地，非可文用武之地，非可文治，移风易俗，信治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大河洛王里，因兹大举，光宅中原。举，光宅中原。”北魏孝文帝北魏孝文帝魏书魏书任城王传任城王传
24、 “国家兴自北土，国家兴自北土，徙居平城徙居平城此间此间用武之地，非可用武之地，非可文文治治，移风易俗移风易俗，信，信为甚难。崤函为甚难。崤函帝宅帝宅，河洛河洛王里王里，因兹，因兹大大举举，光宅中原光宅中原。”北魏孝文帝北魏孝文帝魏书魏书任城王传任城王传用武之地，非可文治用武之地，非可文治 崤函帝宅，河洛王里崤函帝宅，河洛王里 洛阳谒帝承明庐，逝将归旧疆 曹植赠白马王彪诗洛阳风貌都城建制北魏洛阳城平面图职官制度太尉府司徒府洛阳风貌官制律令穿汉服穿汉服与汉人通婚与汉人通婚用汉语用汉语改汉姓改汉姓洛阳风貌风俗习惯各省北魏墓葬数量统计表各省北魏墓葬数量统计表省份省份山山西西河河南南河河北北陕陕西西山
25、山东东内内蒙蒙宁宁夏夏辽辽宁宁合计合计数量（座）数量（座）33633625255 52 24 48 83 38 8391391纪纪年年墓墓迁洛迁洛前前6 61 10 00 01 10 00 01 19 9迁洛迁洛后后2 216164 42 21 11 10 00 02626注：数据来源陕西省文物管理委员会：西安任家口M229号北魏墓清理简报，文物参考资料，1955年第12期。目前考古发现了目前考古发现了390390座北魏墓葬反映了北魏风貌座北魏墓葬反映了北魏风貌甚至一定程度上反映了整个北方地区的社会风貌甚至一定程度上反映了整个北方地区的社会风貌对比探究对比探究对比对比改革前北魏墓改革前北魏墓改
26、革后北魏墓改革后北魏墓思考总结思考总结殉葬殉葬牲畜牲畜陶猪等模型陶猪等模型牛、羊、马牛、羊、马的头骨、肢骨的头骨、肢骨猪、狗、鸡、羊等猪、狗、鸡、羊等家畜陶器模型家畜陶器模型现仅内蒙有殉牲现仅内蒙有殉牲提示：生产提示：生产墓葬墓葬形制形制鲜卑族鲜卑族梯形竖穴土坑墓梯形竖穴土坑墓大小头木棺大小头木棺仿东汉仿东汉弧边方形砖室墓弧边方形砖室墓大小头木棺石棺大小头木棺石棺提示：风俗提示：风俗壁画壁画装饰装饰狩猎、宴饮、打狩猎、宴饮、打场、采桑等场景场、采桑等场景 儒家儒家“孝悌孝悌”、“升仙升仙”除山西榆社墓升仙和除山西榆社墓升仙和狩猎、宴舞共存狩猎、宴舞共存提示：观念提示：观念表格整理参考：马旭东、
27、李斯娜近十年北魏墓葬研究综述表格整理参考：马旭东、李斯娜近十年北魏墓葬研究综述 师焕英师焕英 从平城到洛阳从平城到洛阳北魏墓葬的考古学研究北魏墓葬的考古学研究汉化兼融原俗发展农耕经济正统观深入人心对比探究对比探究 孝文帝改革后孝文帝改革后15年间，只发生年间，只发生6次暴动事件。次暴动事件。许春宏许春宏一位历史改革者的启示一位历史改革者的启示探求探求1994年年6期期（王肃）曰：“羊者是陆产之最，鱼者乃水族之长。所好不同，并各称珍。”北魏杨炫之洛阳伽蓝记卷三民族隔阂减少矛盾基本缓和河南出土北齐河南出土北齐胡旋舞扁陶壶胡旋舞扁陶壶延展视野延展视野北魏石刻造像中北魏石刻造像中的腰鼓形胡凳的腰鼓形胡
28、凳各美其美，各美其美，美人之美，美人之美，美美与共，美美与共，天下大同天下大同费孝费孝通通甘肃嘉峪关新城甘肃嘉峪关新城6号墓号墓出土魏晋壁画耙地图出土魏晋壁画耙地图裤褶服北魏陶俑裤褶服北魏陶俑经济生产社会习俗精神文化政治制度 昨至洛阳，始知昨至洛阳，始知衣冠士族衣冠士族，并在中原，并在中原，礼仪礼仪富胜，富胜，人物人物殷阜殷阜（yn f yn f丰富丰富 ），目所不识，口不能传。），目所不识，口不能传。洛阳伽蓝记洛阳伽蓝记卷二卷二贯通古今贯通古今洛阳的历史剪影洛阳的历史剪影若问古今兴废事，请君只看洛阳城。若问古今兴废事，请君只看洛阳城。隋唐洛阳城第第1919课课 北魏政治和北方民族大交融北魏政
29、治和北方民族大交融战争战争碰撞碰撞淝水之战淝水之战 383年年 前秦败，东晋以少胜多前秦败，东晋以少胜多 北魏建国北魏建国 439年年 鲜卑拓跋部统一北方鲜卑拓跋部统一北方缺乏民族凝聚力；推动民族交往缺乏民族凝聚力；推动民族交往 和平和平交融交融北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革 494年年 背景：背景：民族交融趋势；北魏统治困难民族交融趋势；北魏统治困难 措施：迁都洛阳；改革政治、习俗措施：迁都洛阳；改革政治、习俗意义：意义：促进民族交融促进民族交融 增强北魏实力增强北魏实力民族民族大交融大交融 生产、生活生产、生活文化、制度文化、制度课标：通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会
30、气象。教学活动建议：从文物图片和唐诗中感受唐朝的社会风尚。第3课七下七下杜杜甫甫饮饮中中八八仙仙歌歌 知章知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。骑马似乘船，眼花落井水底眠。汝阳汝阳三斗始朝天，道逢麴车口流涎，恨不移封向酒泉。三斗始朝天，道逢麴车口流涎，恨不移封向酒泉。左相左相日兴费万钱，饮如长鲸吸百川，衔杯乐圣称避贤。日兴费万钱，饮如长鲸吸百川，衔杯乐圣称避贤。宗之宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。苏晋苏晋长斋绣佛前，醉中往往爱逃禅。长斋绣佛前，醉中往往爱逃禅。李白李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子，天子呼来不上船
31、，呼来不上船，自称臣是酒中仙。自称臣是酒中仙。张旭张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。焦遂焦遂五斗方卓然，高谈雄辩惊四筵。五斗方卓然，高谈雄辩惊四筵。u文人士大夫文人士大夫“肖像诗肖像诗”；嗜酒如命嗜酒如命、放浪不羁的、放浪不羁的性格性格u乐观、放达的精神乐观、放达的精神风貌；风貌；生动自然的情调生动自然的情调 饮中八仙饮中八仙（明）杜堇（明）杜堇唐唐鎏鎏金金双双狐狐纹纹双双桃桃形形银银盘盘祥瑞之兽祥瑞之兽双桃相连双桃相连 蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。城头山鸡鸣角角，洛阳
32、家家学胡乐。王建王建凉州行凉州行 女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。元稹元稹法曲法曲胡汉交融胡汉交融王建王建凉州行凉州行元稹元稹法法曲曲博大博大开放开放 昂扬进取昂扬进取 兼容并蓄兼容并蓄第3课 盛唐气象盛唐气象创造力自信自豪开放想象力第第9 9课课 宋代经济的发展宋代经济的发展案例设计者案例设计者 王小琼王小琼七下七下课标课标 知道宋代南方经济的发展，理解知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。中国古代经济重心的南移。宋代南方宋代南方 生产发展生产发展 和和 商业繁荣商业繁荣生产生产流通
33、流通经济重心南移经济重心南移第二单元第二单元民族关系发展和社会变化民族关系发展和社会变化经济变化经济变化时代背景时代背景第第7 7、8 8课课民族政权并立民族政权并立第第9 9课课宋代经济的发展宋代经济的发展专业阅读专业阅读经济重心南移的基本特征经济重心南移的基本特征 第一，经济重心所在地区生产发展的第一，经济重心所在地区生产发展的 广度广度和和深度深度超过其他地区；超过其他地区；第二，经济重心所在地区生产发展具有第二，经济重心所在地区生产发展具有 持久持久性和性和稳定稳定性；性；第三，第三，政府政府在经济上在经济上倚重倚重新的经济重心新的经济重心 地区，并在政治上有所反映。地区，并在政治上有
34、所反映。学情分析学情分析 南方南方天气，气候较好，适合水稻。天气，气候较好，适合水稻。南方南方气候温暖湿润，有利于农作物的生长和气候温暖湿润，有利于农作物的生长和人民居住。河流、湖泊多，有利于养殖业的发展，人民居住。河流、湖泊多，有利于养殖业的发展，林业也可以得到发展。地势以平原、丘陵为主，林业也可以得到发展。地势以平原、丘陵为主，有利于耕种。有利于耕种。自然因素自然因素已知已知 人文因素人文因素未知未知知识与知识与能力能力过程与过程与方法方法情感态度情感态度与价值观与价值观 了解了解宋代南方生产发展和商业繁荣的宋代南方生产发展和商业繁荣的史实史实，理解理解南宋时南宋时经济重心南移完成经济重心
35、南移完成。提高提高解读材料解读材料的能力。的能力。掌握掌握识识读历史地读历史地图图的方法。的方法。认识认识宋代南方经济的发展体现了当时宋代南方经济的发展体现了当时中国社会经济的中国社会经济的进步进步，感悟技术感悟技术进步是经进步是经济重心南移的济重心南移的动力动力之一。之一。教学教学目标目标重点：重点：农业的发展农业的发展难点难点：理解：理解中国古代经济重心的南移中国古代经济重心的南移 国家国家根本根本，仰仰给给东南。东南。宋史宋史江浙地区每亩农田的产量江浙地区每亩农田的产量宋仁宗时宋仁宗时二三二三石石南宋早期南宋早期三四石三四石南宋中期南宋中期五六五六石石战国时期的战国时期的四倍四倍唐朝唐朝
36、的两倍多的两倍多 谚曰：谚曰：“苏湖苏湖熟，天下足。熟，天下足。”（南宋）范成大（南宋）范成大 吴郡志吴郡志1 1指出该谚语出现指出该谚语出现的时期及反映的地的时期及反映的地方方。谚曰：谚曰：“苏湖苏湖熟，天下足。熟，天下足。”（南宋）范成大（南宋）范成大 吴郡志吴郡志2 2结合图例，解释结合图例，解释“苏湖熟，天下足苏湖熟，天下足”的含义。的含义。谚曰：谚曰：“苏湖熟，天下足。苏湖熟，天下足。”范成大范成大吴郡志吴郡志语曰：语曰：“苏常熟，天下足。苏常熟，天下足。”陆游陆游渭南文集渭南文集？耕获图耕获图耕地耕地耙田耙田插秧插秧灌溉灌溉收割收割挑禾挑禾上架上架簸扬簸扬入仓入仓问题问题：从：从图
37、的正上方耕田的环节开始，顺时针观察此图，说一说图的正上方耕田的环节开始，顺时针观察此图，说一说画面中的人在从事哪些劳动画面中的人在从事哪些劳动？全面观察全面观察耕获图耕获图 根据画面中根据画面中插秧与收割同时插秧与收割同时进行的现象，说进行的现象，说说南宋时期江南说南宋时期江南水乡的水稻最少水乡的水稻最少一年几熟？一年几熟？重点分析重点分析耕获图耕获图工具先进工具先进翻车翻车耕作技术进步耕作技术进步一人一牛一人一牛复种技术复种技术 结 合结 合图例，在图例，在图上找出图上找出茶叶茶叶的种的种植主要分植主要分布在哪些布在哪些地方？地方？耕获图耕获图 根据图根据图片，结合所片，结合所学，学，概括概
38、括南南方农业生产方农业生产发展的条件。发展的条件。自然环境优越自然环境优越劳动力劳动力充足充足技术先进技术先进社会社会安定安定统治者重视统治者重视 整体概括整体概括谚曰谚曰“湖广熟，天下足。湖广熟，天下足。”（明）李釜源（明）李釜源地图综要地图综要问题问题：1 1指出该谚语出现的时期及反映的地方。指出该谚语出现的时期及反映的地方。2 2从从“苏湖熟，天下足苏湖熟，天下足”，到，到“湖广熟，天下湖广熟，天下足足”，你能得出什么结论？，你能得出什么结论？“苏湖熟，苏湖熟，天下足天下足”教学片段一：解读谚语教学片段一：解读谚语“苏常熟，苏常熟，天下足天下足”横向横向比较比较看待看待历史现象历史现象个
39、例个例类例类例教学片段一：解读谚语教学片段一：解读谚语“湖广熟，湖广熟，天下足天下足”纵向纵向发展发展看待看待历史问题历史问题“苏湖熟，苏湖熟，天下足天下足”“苏常熟，苏常熟，天下足天下足”一时一时长时长时蜀丝蜀丝：“号为冠号为冠天下天下”江浙丝绸江浙丝绸：特供朝廷特供朝廷棉纺织业棉纺织业：南宋后期南宋后期兴起兴起 结 合结 合图例，在图例，在图上找出图上找出造船造船行业行业的主要分的主要分布地点。布地点。这是一艘出土于泉州的南宋海船复这是一艘出土于泉州的南宋海船复原图，船长原图，船长3434米，宽米，宽1111米，深米，深4 4米左右，米左右，载重量载重量200200吨以上，有吨以上，有13
40、13个密封的船舱。个密封的船舱。船底尖削如刃。这种船有什么船底尖削如刃。这种船有什么优点优点？根据图根据图例，在图上例，在图上辨方位、找辨方位、找出宋代著名出宋代著名的的瓷窑瓷窑。汝窑汝窑官窑官窑钧窑钧窑景德镇窑景德镇窑官窑官窑哥窑哥窑定窑定窑景德镇窑景德镇窑官窑官窑哥窑哥窑景德镇窑景德镇窑南宋景德镇南宋景德镇观音像观音像1 1观察此像，找一观察此像，找一找它有哪几种找它有哪几种颜色颜色？2 2观察此像，说一观察此像，说一说哪些细节体现了高说哪些细节体现了高超的技艺。超的技艺。从出土宋代从出土宋代景德镇景德镇瓷器的墓葬地点看，瓷器的墓葬地点看，有有安徽、浙江、辽宁、湖北、广东、江苏、安徽、浙江
41、、辽宁、湖北、广东、江苏、陕西、四川、上海、吉林、内蒙古等陕西、四川、上海、吉林、内蒙古等地。地。江西境内更是常见，江西境内更是常见，几乎遍几乎遍及全省。亚洲地区出土景德镇瓷器的国家及全省。亚洲地区出土景德镇瓷器的国家主要有日本、朝鲜、主要有日本、朝鲜、马来西亚。马来西亚。宋元瓷器鉴定二十讲宋元瓷器鉴定二十讲 结合出土宋代景德镇瓷器的墓葬地点结合出土宋代景德镇瓷器的墓葬地点分布，你能得出什么结论？分布，你能得出什么结论？名窑分布变化名窑分布变化聚焦景德窑聚焦景德窑宏观宏观微观微观教学片段二：赏析图片教学片段二：赏析图片南方制南方制瓷瓷业的兴盛业的兴盛 结合结合图例，在图例，在图上找出图上找出主
42、要主要商业商业城市城市，比，比一比，南一比，南北方谁占北方谁占优势？优势？u凡凡市市，以以日中击鼓三百日中击鼓三百响响，而而众以众以会会；日日入前七入前七刻刻，击击钲三百钲三百声声，而而众以散。众以散。唐六典卷唐六典卷二十二十u临安大街买卖昼夜不绝，夜交三四临安大街买卖昼夜不绝，夜交三四鼓，游人始稀，五更钟鸣，卖早市鼓，游人始稀，五更钟鸣，卖早市者又开店矣。者又开店矣。南宋南宋 吴自牧吴自牧梦梁录梦梁录结合上述材料，对比：结合上述材料，对比：唐唐宋时期城市商业活动发生了哪些变化？宋时期城市商业活动发生了哪些变化？结合图例，找出宋代海外贸易的路线。结合图例，找出宋代海外贸易的路线。南宋建国时，宋
43、金战争尚未停止，地方赋南宋建国时，宋金战争尚未停止，地方赋税大减，海外贸易的收益，一度占政府全年财税大减，海外贸易的收益，一度占政府全年财政收入的政收入的15%15%。中华文明传真中华文明传真两宋两宋 北宋市舶岁入约北宋市舶岁入约110110万缗，约占国库收入万缗，约占国库收入的的1/601/60。南宋仅广州、泉州两处海港，每年市。南宋仅广州、泉州两处海港，每年市舶之利就达到舶之利就达到200200万万缗。缗。中华文明史中华文明史第三卷第三卷1 1请在请在“经济重心的南移经济重心的南移”示意图上标出材示意图上标出材料中提到的两处海港的位置。料中提到的两处海港的位置。缗：缗：用于成串的铜钱，每串
44、一千文（钱一枚为一文）。用于成串的铜钱，每串一千文（钱一枚为一文）。量量广州广州泉州泉州明州明州 南宋建国时，宋金战争尚未停止，地方赋南宋建国时，宋金战争尚未停止，地方赋税大减，海外贸易的收益，一度占政府全年财税大减，海外贸易的收益，一度占政府全年财政收入的政收入的15%15%。中华文明传真中华文明传真两宋两宋 北宋市舶岁入约北宋市舶岁入约110110万缗，约占国库收入万缗，约占国库收入的的1/601/60。南宋仅广州、泉州两处海港，每年市。南宋仅广州、泉州两处海港，每年市舶之利就达到舶之利就达到200200万缗。万缗。中华文明史中华文明史第三卷第三卷2 2结合材料结合材料，说出宋代海外贸易收
45、入在政府，说出宋代海外贸易收入在政府财政收入中所占比例的发展财政收入中所占比例的发展趋势。趋势。缗：缗：用于成串的铜钱，每串一千文（钱一枚为一文）。用于成串的铜钱，每串一千文（钱一枚为一文）。量量 南宋建国时，宋金战争尚未停止，地方赋南宋建国时，宋金战争尚未停止，地方赋税大减，海外贸易的收益，一度占政府全年财税大减，海外贸易的收益，一度占政府全年财政收入的政收入的15%15%。中华文明传真中华文明传真两宋两宋 北宋市舶岁入约北宋市舶岁入约110110万缗，约占国库收入万缗，约占国库收入的的1/601/60。南宋仅广州、泉州两处海港，每年市。南宋仅广州、泉州两处海港，每年市舶之利就达到舶之利就达
46、到200200万缗。万缗。中华文明史中华文明史第三卷第三卷3 3结合图文和所学知识，归纳宋代海外贸易结合图文和所学知识，归纳宋代海外贸易兴盛的条件。兴盛的条件。缗：缗：用于成串的铜钱，每串一千文（钱一枚为一文）。用于成串的铜钱，每串一千文（钱一枚为一文）。量量找港口找港口南方商品经济的发达南方商品经济的发达析数字析数字综合归纳综合归纳教学片段三：研读材料教学片段三：研读材料海外贸易海外贸易一、蓬勃的农业一、蓬勃的农业1.1.粮食产量大增粮食产量大增2.2.农业技术改进农业技术改进3.3.经济作物推广经济作物推广二、兴盛的手工业二、兴盛的手工业1.1.制瓷业的飞跃制瓷业的飞跃2.2.纺织业的发展
47、纺织业的发展3.3.造船业的发达造船业的发达三、繁荣的商业三、繁荣的商业1.1.商业都市新貌商业都市新貌2.2.海外贸易盛况海外贸易盛况3.3.最早纸币出现最早纸币出现劳劳动动力力充充足足产量大增产量大增行业众多行业众多技术高超技术高超商贸繁盛商贸繁盛流通便利流通便利技术进步技术进步品种多样品种多样南南宋宋+北方北方南方南方经经济济重重心心地图贯穿始终，地图贯穿始终，化繁复为直观。化繁复为直观。（侧重教）（侧重教）学法指导细化，学法指导细化，学生发展为本。学生发展为本。（侧重学）（侧重学）历史画配文历史画配文：请为课文请为课文第第4444页页的的货郎图货郎图（局部）（局部）配配上一段说明文字。
48、上一段说明文字。要求要求：文体不限文体不限；把自己融；把自己融入入“历史历史”，要有合理的想象。，要有合理的想象。温馨温馨提示提示：货郎从哪里贩运货郎从哪里贩运货物？货架上有哪些货物？货郎货物？货架上有哪些货物？货郎是怎样吆喝的？村里的妇孺如何是怎样吆喝的？村里的妇孺如何与货郎讨价还价？与货郎讨价还价？等等。等等。在此基础上，你还可以就在此基础上，你还可以就农农村游商走贩村游商走贩在整个在整个商品经济商品经济中的中的地位地位发表发表你的你的看法看法。货郎图货郎图（局部）（局部）三三与历史名人共情与历史名人共情七上七上课标：知道司马迁和史记第第1515课课 两汉的科技和文化两汉的科技和文化案例设
49、计者：董会敏案例设计者：董会敏 人固有一死，人固有一死，或重于泰山，或重于泰山，或轻于鸿毛。或轻于鸿毛。报任少卿书报任少卿书 西汉西汉司马迁司马迁 汉武帝天汉二年（前99年），李陵率五千步兵与八万匈奴战于浚稽山，最后因寡不敌众兵败投降。汉武帝大怒，群臣皆声讨李陵的罪过，唯有司马迁为其辩护，终激怒汉武帝，遭受腐刑。司马迁悲愤交加，几次想了此残生。但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他想：”我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”就这样，他用了整整18年时间，在他60岁时，终于完成了一部52万字的辉煌巨著史记。司马迁生平介绍司马迁生平介绍 （迁）二十而南游江
50、淮，上会稽，探（迁）二十而南游江淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅湘。北涉汶泗，禹穴，窥九疑，浮于沅湘。北涉汶泗，讲业齐鲁之都，观夫子遗风，乡射邹峄，讲业齐鲁之都，观夫子遗风，乡射邹峄，厄困蕃、薛、彭城，过梁楚以归。于是厄困蕃、薛、彭城，过梁楚以归。于是迁仕为郎中，奉使西征巴蜀以南，略邛、迁仕为郎中，奉使西征巴蜀以南，略邛、筰、昆明。筰、昆明。史记史记太史公自序太史公自序 （迁）二十而南游（迁）二十而南游江淮江淮（河流）（河流），上，上会稽会稽（山名，今浙（山名，今浙江，传禹会诸侯处）江，传禹会诸侯处），探禹穴，探禹穴（传会稽山上有孔）（传会稽山上有孔），窥，窥九疑九疑（山名，今湖南宁远县南，
