1、侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁。试看春残花渐落，便是红颜老死时，一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！古今将相在何方？荒冢一堆草没了，世人都晓神仙好，只有金银忘不了！“统 编 教 材 高 中 语 文 必 修 下 册 第 七 单 元 整 本 书 阅 读 与 研 讨”红楼梦学生阅读任务清单任务驱动任务驱动 清单记录清单记录关于关于“任务任务”设计有梯度的阅读问题设计有梯度的阅读问题安排有逻辑的阅读活动安排有逻辑的阅读活动提供有帮助的任务支架提供有帮助的任务支架阅读活动阅读活动阅读问题阅读问题任务支架任务支架关于关于“清单清单”整本书阅读中学习任务整本书阅读中学习任务展现在
2、学生眼前的方式，展现在学生眼前的方式，可以依据不同的功能划可以依据不同的功能划分成多种类别。分成多种类别。阅读方式阅读方式“任务任务清单清单”为学生提供为学生提供“阅读什么阅读什么”和和“怎么阅读整本书怎么阅读整本书”的指导，学生通过完成的指导，学生通过完成整本书阅读的学习任务整本书阅读的学习任务达成整本书阅读的目标。达成整本书阅读的目标。整本书阅读整本书阅读壹贰活动式活动式阅读清单笔记式笔记式阅读清单叁叁肆肆写作式写作式阅读清单活动式活动式阅读清单阅读目标1.1.情节构成：爱情线情节构成：爱情线索，家族线索，贾雨索，家族线索，贾雨村、甄士隐双重线索。村、甄士隐双重线索。2.2.叙事手段：人物
3、出叙事手段：人物出场和描写手法。场和描写手法。阅读任务阅读任务1.感知整部书的悲剧基调并作人物命运综述。2.根据冷子兴的演说，绘制贾府主要人物关系图。3.根据林黛玉的行走路线，说出贾府的结构布局。贾府众人物陆续登场，他们有怎样的特点和性格？出场方式有何不同？4.贾宝玉游幻境指迷十二钗，根据判词说出红楼女性的命运走向。阅读目标1.1.情节结构：刘姥姥情节结构：刘姥姥代表的社会线索。代表的社会线索。2.2.概括情节。概括情节。3.3.评议人物。评议人物。阅读任务阅读任务1.刘姥姥一进荣国府的目的是什么？她见到了哪些人？小说中如何描写这些人？重点赏析她和王熙凤的对话情节。2.从第八回中宝钗的穿着、性
4、格和言行描写，可以看出她是一个怎样的人？林黛玉的言行又反映了什么？3.任选一个角度，对“顽童闹学堂”情节写一段赏析性文字。4.11-16回中，集中写了王熙凤的哪些事情？分别作情节概述。5.秦可用托梦王熙凤，预示了哪些内容？6.元妃省亲，贾府盛荣达到顶峰。说说省亲的全过程和曹雪芹是如何描写荣华的场景的。通过元妃和家人说的一些话，你能获得哪些信息？阅读目标1.1.概括情节。概括情节。2.2.选择角度鉴赏人物选择角度鉴赏人物形象。形象。3.3.选择角度鉴赏相关选择角度鉴赏相关诗词。诗词。阅读任务阅读任务1.本部分主写贾宝玉的叛逆思想和正统思想的冲突。按顺序概括相关情节，思考贾宝玉这一人物形象。2.认
5、真阅读宝黛爱情试探的相关情节。说说黛玉为何要“葬花”。3.梳理湘云、袭人、晴雯、刘姥姥的相关情节，说说人物形象。“晴为黛影，袭为钗副”，对比晴雯、袭人，评议人物性格特征。4.重点分析“宝玉挨打”情节。概括宝玉挨打的原因，分析不同人对宝玉接打的不同反应。5.概述偶结海棠社的相关情节。6.读一读十二首菊花诗，说说你的感受。7.说说刘姥姥二进荣国府的相关情况，思考曹雪芹如何把大观园的热闹渲染到极致。阅读目标1.1.深层次理解薛宝钗深层次理解薛宝钗人物形象。人物形象。2.2.从宏观上了解大观从宏观上了解大观园女子群像。园女子群像。阅读任务阅读任务1.概述薛宝钗和林黛玉相互理解的相关情节，说说反映了薛宝
6、钗怎样的人物个性。2.梳理鸳鸯、平儿、香菱、晴雯的相关情节，作人物评析。3.说说探春进行了哪些改革措施，刻画出一个怎样的人物形象。4如何看待“慧紫鹃情辞试莽玉”？对相关内容作出评析。阅读目标1.1.理解王熙凤性格形理解王熙凤性格形成的原因。成的原因。2.2.比较阅读，比较情比较阅读，比较情节内容及处理情节的节内容及处理情节的手法。手法。阅读任务阅读任务1.结合相关情节说说尤三姐的人物形象。2概述王熙凤计害尤二姐的相关情节，说说你看到了一个怎样的王熙凤。3.说说抄检大观园的起因、经过和结局。在抄检|大观园的过程中不同人有哪些不同的表现？4.有人说，抄检大观园是贾府由盛转衰的开始，说说你的理解。5
7、.赏析贾宝玉悼念晴雯的祭文芙蓉女儿诔，说说你的理解。阅读目标1.1.概括梳理情节。概括梳理情节。2.2.加深对人物形象的加深对人物形象的认识和理解。认识和理解。阅读任务阅读任务1.梳理探春的相关情节，说说你对探春人物形象的理解。2.了解薛宝钗闹心的家务事。3.认真研读“病潇湘痴魂惊噩梦”，说说你的理解。4.结合相关情节，全面客观评价贾政这一人物形象。5.贾府长辈为何选定薛宝钗和贾宝玉定亲？说说你的理解。阅读目标1.1.把握小说主题。把握小说主题。2.2.分析次要人物形象分析次要人物形象在作品和意义。在作品和意义。阅读任务阅读任务1.认真研读“林黛玉焚稿断痴情”章节，说说你的理解。2.元妃和贾母
8、的寿终对贾府有哪些影响？谈谈你的理解。3.傻大姐在红楼梦中涉及哪些情节？曹雪芹在作品中安排这个人物有何作用？4.贾府的衰败，小说具体写了哪些事件？作一些梳理，谈谈你的看法。阅读目标1.1.感悟作者的创作感悟作者的创作意图。意图。2.2.探究小说结局的探究小说结局的处理艺术及思考与处理艺术及思考与发现。发现。阅读任务阅读任务1.贾府一片乱象，试作整理概括，说说你对“树倒猢狲散”主题的理解。2.评价王熙凤的一生。3.为何宝玉中举后却离家出走？说出你的看法。4.评价刘姥姥这个人物形象在全书中的作用。5.总观小说后四十回，你觉得在情节、人物形象等方面与前八十回相比，有哪些不合逻辑的地方？说说你的发现。
9、红楼梦阅读内容分享表红楼梦阅读内容分享表阅读章回：阅读章回：阅读日期阅读日期：阅读时长阅读时长：今日所读章回概述今日所读章回概述 今日思考（记录疑难处、今日思考（记录疑难处、精彩处、争议处，并记录精彩处、争议处，并记录交流结果）交流结果）每周阅读心得每周阅读心得阅读体验（最精彩的故事、阅读体验（最精彩的故事、印象最深刻的人、最精妙印象最深刻的人、最精妙的语言、最大的疑惑）的语言、最大的疑惑）红楼梦阅读方法分享表红楼梦阅读方法分享表我阅读我阅读的章回的章回我认为的最佳阅我认为的最佳阅读方法读方法我的操我的操作步骤作步骤 在阅读红楼梦的过程在阅读红楼梦的过程中，不断丰富和完善阅读方法，中，不断丰富
10、和完善阅读方法，建构自己阅读整本书的方法和建构自己阅读整本书的方法和经验，并以小组为单位制作一经验，并以小组为单位制作一份份“红楼梦阅读方法指导红楼梦阅读方法指导手册手册”。学习支架：学习支架：新教材阅读方法回顾新教材阅读方法回顾阅读方法阅读方法单元篇目单元篇目操作方法操作方法阅读阶段阅读阶段序言览要目序言览要目录管窥录管窥必修上册第五单元必修上册第五单元乡土中国乡土中国借助序言了解作者的写作背景、目的及全书的内容、特点、版本及价借助序言了解作者的写作背景、目的及全书的内容、特点、版本及价值；浏览目录了解著作基本内容和章节结构。值；浏览目录了解著作基本内容和章节结构。通读阶段通读阶段提炼概要圈
11、提炼概要圈点批注点批注必修下册第六单元必修下册第六单元（5 5篇小说）篇小说）划分层次，撰写读书提要，绘制思维导图；于疑难处圈点批注、精彩划分层次，撰写读书提要，绘制思维导图；于疑难处圈点批注、精彩处圈点批注、于争议处圈点批注。处圈点批注、于争议处圈点批注。通读阶段通读阶段反复涵咏咀反复涵咏咀嚼揣摩嚼揣摩必修上册第七单元必修上册第七单元（5 5篇散文）篇散文）选择部分章节从语言、情感、形象、文化等方面细细咀嚼品味，反复选择部分章节从语言、情感、形象、文化等方面细细咀嚼品味，反复揣摩，与作者进行更深层次的对话。揣摩，与作者进行更深层次的对话。精读阶段精读阶段拓展参证比拓展参证比较质疑较质疑必修下
12、册第二单元必修下册第二单元（3 3篇戏剧作品）篇戏剧作品）结合文学作品、影视作品、戏曲作品等不同的形式，比较它们的联系结合文学作品、影视作品、戏曲作品等不同的形式，比较它们的联系和差异；借助学术专著，加深认识，促进思考。和差异；借助学术专著，加深认识，促进思考。精读阶段精读阶段以写促读言以写促读言语实践语实践必修上册第三单元必修上册第三单元（8 8篇诗词名作）篇诗词名作）撰写文学短评，结合对作品的情感、形象、艺术特点等理解展开评论；撰写文学短评，结合对作品的情感、形象、艺术特点等理解展开评论；开展朗诵、演讲、读书会等实践活动。开展朗诵、演讲、读书会等实践活动。研读阶段研读阶段以微型写作驱动阅读
13、 1.从红楼梦中任选一个人物，为他（她）写一个人物简介。（100字左右）1.1.从红楼梦中任选一个人物，为从红楼梦中任选一个人物，为他（她）写一个人物简介。（他（她）写一个人物简介。（100100字左右）字左右）学生写作展示学生写作展示 林黛玉人物简介 林黛玉，由受神瑛侍者照料的绛珠仙草因欲报恩，林黛玉，由受神瑛侍者照料的绛珠仙草因欲报恩，于尘世化成。她出身于书香门第，无奈母亲早逝，祖母于尘世化成。她出身于书香门第，无奈母亲早逝，祖母贾母将其接入贾府。备受宠爱的黛玉很快与贾宝玉成为贾母将其接入贾府。备受宠爱的黛玉很快与贾宝玉成为知己，宝黛之间的爱情悲剧拉开序幕。黛玉体弱多病，知己，宝黛之间的爱
14、情悲剧拉开序幕。黛玉体弱多病，一生清高，颇爱讽刺，但最引人注目的是她高超的文采。一生清高，颇爱讽刺，但最引人注目的是她高超的文采。林黛玉的诗文清新隽永，融情于景，悲思满溢又动人心林黛玉的诗文清新隽永，融情于景，悲思满溢又动人心魄，实属红楼梦语句之绝处。愁绪万千的黛玉和痴魄，实属红楼梦语句之绝处。愁绪万千的黛玉和痴情痴意的宝玉心心相惜，可惜婚姻终由长辈决策。宝玉情痴意的宝玉心心相惜，可惜婚姻终由长辈决策。宝玉痴痴地错过了黛玉，黛玉也在宝玉大婚之日泪尽而亡。痴痴地错过了黛玉，黛玉也在宝玉大婚之日泪尽而亡。以微型写作驱动阅读 1.从红楼梦中任选一个人物，为他（她）写一个人物简介。（100字左右）2.
15、2.如果你有幸可以利用现代科技穿越到大观园如果你有幸可以利用现代科技穿越到大观园中，一赏大观园人物装扮真容，你认为大观园中中，一赏大观园人物装扮真容，你认为大观园中谁的穿着打扮最美？请选择一位谁的穿着打扮最美？请选择一位“最美人物最美人物”，围绕她的着装特点，写一段鉴赏性评价。（围绕她的着装特点，写一段鉴赏性评价。（100100字字左右）左右）学生写作展示学生写作展示王熙凤服饰鉴赏 红楼梦人物繁多，王熙凤当之无愧是穿着最为耀眼的。读罢文中对她红楼梦人物繁多，王熙凤当之无愧是穿着最为耀眼的。读罢文中对她每次出场的服饰描写，都不禁感叹她特殊的生活质量。以她出场迎接黛玉的情每次出场的服饰描写，都不禁
16、感叹她特殊的生活质量。以她出场迎接黛玉的情景为例，景为例，“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子”，“头戴金头戴金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项挂赤金盘螭璎珞圈，裙系豆绿宫绦双丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项挂赤金盘螭璎珞圈，裙系豆绿宫绦双鱼比目玫瑰珮，身穿缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，鱼比目玫瑰珮，身穿缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙下罩翡翠撒花洋绉裙”，开场即夺目。细品，则会发现曹雪芹开篇就揭示了性，开场即夺目。细品，则会发现曹雪芹开篇就揭示了性格、暗示了结局：仅是
17、发髻、发钗、项圈等饰物就如此豪华，写出了她的显赫格、暗示了结局：仅是发髻、发钗、项圈等饰物就如此豪华，写出了她的显赫地位与爱富之心；书中以地位与爱富之心；书中以“凤冠霞帔凤冠霞帔”形容李纨，而她以凤图装扮自己，体现形容李纨，而她以凤图装扮自己，体现出大胆、得宠；洋裙在当时并不好得，写出她的富贵出身；最重要的是她系在出大胆、得宠；洋裙在当时并不好得，写出她的富贵出身；最重要的是她系在裙边的比目玫瑰佩，裙边的比目玫瑰佩，“比目比目”之典出自之典出自“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”，在此则反映了王熙凤对真爱的渴望，倘若夫妻和睦又何必如此祈祷呢？所以此在此则反映了王熙凤
18、对真爱的渴望，倘若夫妻和睦又何必如此祈祷呢？所以此佩映射了王熙凤和贾琏婚姻关系的脆弱，为日后的矛盾埋下伏笔。佩映射了王熙凤和贾琏婚姻关系的脆弱，为日后的矛盾埋下伏笔。以微型写作驱动阅读 3.3.请从红楼梦中的林黛玉、薛宝请从红楼梦中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，简要陈述这样比喻的理由。要求：来比喻她，简要陈述这样比喻的理由。要求：依据原著，自圆其说。依据原著，自圆其说。学生写作展示学生写作展示 “牡丹美人”薛宝钗 红楼梦流传至今，其中的红楼梦流传至今，其中的“金陵十二钗金陵十二钗”更是芬芳传世、家喻户晓。十二钗里更是芬芳传世
19、、家喻户晓。十二钗里名列前茅的薛宝钗是书中一个重要的角色，我以牡丹花喻她。究其缘由，首先是外貌。名列前茅的薛宝钗是书中一个重要的角色，我以牡丹花喻她。究其缘由，首先是外貌。薛宝钗生的丰腴白润，举止娴雅。薛宝钗生的丰腴白润，举止娴雅。“唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏”，纵是姐妹围绕的宝玉也为之倾倒。这也是有着纵是姐妹围绕的宝玉也为之倾倒。这也是有着“群芳之冠群芳之冠”之称的牡丹吸引人的地方。之称的牡丹吸引人的地方。其次是生活特征与性格。提到牡丹花，总会联想到其次是生活特征与性格。提到牡丹花，总会联想到“娇艳娇艳”“”“富贵富贵”“”“傲视群芳
20、傲视群芳”，宝，宝钗亦如此。她常服用配置艰难又复杂的钗亦如此。她常服用配置艰难又复杂的“冷香丸冷香丸”，怯热身娇，配上她的美貌，此为，怯热身娇，配上她的美貌，此为“娇艳娇艳”；薛宝钗家世显赫，出生于富商之家，；薛宝钗家世显赫，出生于富商之家，“贾史王薛贾史王薛”四大家族一荣俱荣，娴静四大家族一荣俱荣，娴静文雅、招人喜欢的她更是生活优渥，贵而不俗，此为文雅、招人喜欢的她更是生活优渥，贵而不俗，此为“富贵富贵”；金钏投井自尽，上下悲；金钏投井自尽，上下悲愁哀惜，惟有宝钗冷静平淡，安慰悲痛欲绝的王夫人愁哀惜，惟有宝钗冷静平淡，安慰悲痛欲绝的王夫人“失了脚掉下去的失了脚掉下去的”“”“纵然有这样纵然有
21、这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”“”“不过多赏几两银子打发，也就尽了主仆之情不过多赏几两银子打发，也就尽了主仆之情了了”，委屈求死的金钏，只因卑贱的地位，在宝钗心里就不足挂齿，被宝钗视为草芥，委屈求死的金钏，只因卑贱的地位，在宝钗心里就不足挂齿，被宝钗视为草芥，可恨又可悲，此为可恨又可悲，此为“傲视群芳傲视群芳”。再者是结局。与宝玉成亲后不久，宝玉便阪依佛门，。再者是结局。与宝玉成亲后不久，宝玉便阪依佛门，宝钗孤独守寡，正所谓再美的牡丹，终是逃不过香消玉损。综上所述，薛宝钗在我看来宝钗孤独守寡，正所谓再美的牡丹，终是逃不过香消玉损。综上所述，薛宝钗在我
22、看来是一朵牡丹花。是一朵牡丹花。以微型写作驱动阅读 4.4.红楼梦中，你认为哪个人物最后的红楼梦中，你认为哪个人物最后的结局不符合前文的暗示与铺垫？请阐明你的理结局不符合前文的暗示与铺垫？请阐明你的理由，请设想他（她）的结局。（由，请设想他（她）的结局。（150150字左右）字左右）学生写作展示学生写作展示 浅评秦可卿结局红楼梦在四大名著中最负盛名，其主要原因之一便是巧妙的伏笔。红楼梦在四大名著中最负盛名，其主要原因之一便是巧妙的伏笔。许多人物的结局都完美印证了前文，但我认为有个别人物的经历与暗许多人物的结局都完美印证了前文，但我认为有个别人物的经历与暗示不符，以秦可卿为例。示不符，以秦可卿为
23、例。在第五回游幻境指迷十二钗中，贾宝玉翻阅的金陵十二钗正册在第五回游幻境指迷十二钗中，贾宝玉翻阅的金陵十二钗正册里给秦可卿的判词是里给秦可卿的判词是“情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁肖皆荣出，造衅开端实在宁”，对配画的描述是，对配画的描述是“一座高楼，上有一一座高楼，上有一美人悬梁自尽美人悬梁自尽”。判词幻化出一个风流之情的女身，而配图则暗示秦。判词幻化出一个风流之情的女身，而配图则暗示秦可卿通过自杀早逝，结合图文再品析原著，可知她应当是被捉奸，心可卿通过自杀早逝，结合图文再品析原著，可知她应当是被捉奸，心感羞愧而上吊自尽。可
24、是书中她确是因一场怪病而死，所以她的结局感羞愧而上吊自尽。可是书中她确是因一场怪病而死，所以她的结局与前文暗示不符。与前文暗示不符。以微型写作驱动阅读 5 5.有人评价红楼梦，有人评价红楼梦，“大师的笔触，大师的笔触，处处惊人处处惊人”，请从红楼梦中挑选一处，请从红楼梦中挑选一处“笔笔触触”（情节设置、手法运用、遣词造句等），（情节设置、手法运用、遣词造句等），谈谈你对这句话的理解。（谈谈你对这句话的理解。（150150字左右）字左右）学生写作展示学生写作展示红楼梦的伏笔暗示手法运用 被誉为被誉为“四大名著之首四大名著之首”的红楼梦故事情节跌宕起伏，细细品读后会发现，实际上，许的红楼梦故事情节
25、跌宕起伏，细细品读后会发现，实际上，许多人物与家族的结局在开场早已埋下伏笔。第五回中宝玉梦游太虚幻境，贾宝玉翻阅多人物与家族的结局在开场早已埋下伏笔。第五回中宝玉梦游太虚幻境，贾宝玉翻阅“金陵十二金陵十二钗正册钗正册”那些令人不解的话语，殊不知正是身边姐妹的命运。取一两句浅析。那些令人不解的话语，殊不知正是身边姐妹的命运。取一两句浅析。第一句判词与配图共赏，是在说黛钗二人。第一句判词与配图共赏，是在说黛钗二人。“可叹停机德可叹停机德”写宝钗虽有贤良品德，却徒劳无写宝钗虽有贤良品德，却徒劳无功；功；“堪怜咏絮才堪怜咏絮才”是以谢道韫类比，写黛玉过人的文采最终以死终结；图上所画的玉带悬于枯是以谢道
26、韫类比，写黛玉过人的文采最终以死终结；图上所画的玉带悬于枯木之上，金钗埋在雪堆之下，配读三、四句，给人以凋零萧瑟之感。这判词暗示了二人一个泪尽木之上，金钗埋在雪堆之下，配读三、四句，给人以凋零萧瑟之感。这判词暗示了二人一个泪尽而死、一个守寡而终的命运。第八句展眼即见一片冰山上落着一只雌凤，冰山喻规模庞大却脆弱而死、一个守寡而终的命运。第八句展眼即见一片冰山上落着一只雌凤，冰山喻规模庞大却脆弱易融的贾府，雌凤指危机四伏的王熙凤。再观言词，易融的贾府，雌凤指危机四伏的王熙凤。再观言词，“凡鸟偏从末世来凡鸟偏从末世来”，表达对她这样不可多，表达对她这样不可多得的女子生逢末世的惋惜；得的女子生逢末世的惋惜；“一从二令三人木一从二令三人木”暗示了她的丈夫对她的态度转变：先是百依百顺，暗示了她的丈夫对她的态度转变：先是百依百顺，逐渐冷漠、命令，最后休弃熙凤；逐渐冷漠、命令，最后休弃熙凤；“哭向金陵事更哀哭向金陵事更哀”则写出了王熙凤被休弃后回到则写出了王熙凤被休弃后回到“金陵王家金陵王家”的悲哀。的悲哀。若细细品读文中这些语句，了解人物的命运，继续阅读红楼梦便会得心应手。曹雪芹大若细细品读文中这些语句，了解人物的命运，继续阅读红楼梦便会得心应手。曹雪芹大师的伏笔手法真是炉火纯青，令人叹为观止、拍案叫绝！师的伏笔手法真是炉火纯青，令人叹为观止、拍案叫绝！微信扫一扫欢迎加入蜀西湖畔交流群
