1、烛之武退秦师僖公三十年左传教学目标1.了解左传及其有关文言常识。2.积累文言实词、虚词和特殊句式，培养阅读浅易文言文的能力。3.分析烛之武的形象,体会烛之武的劝说之词的魅力。4、学习烛之武不计个人得失，以国家利益为重的爱国情怀。文学常识左传左传是我国第一是我国第一部部叙事详细的叙事详细的编年体编年体历历史著作，是春秋左氏传的简称，相传为春史著作，是春秋左氏传的简称，相传为春秋鲁国史官左丘明所作。它与春秋公羊传、秋鲁国史官左丘明所作。它与春秋公羊传、春秋谷粱传合称为春秋谷粱传合称为“春秋三传春秋三传”。左传左传是对是对春秋春秋的解释文本，长于叙的解释文本，长于叙事，善于描写战争和记述行人辞令。事
2、，善于描写战争和记述行人辞令。春秋春秋是孔子据鲁国史书鲁春秋修订是孔子据鲁国史书鲁春秋修订的，的，是中国现存是中国现存最早的一部最早的一部编年体编年体史书。史书。壹左传左传主要记载了东周前期主要记载了东周前期240240多年各国的政治、多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。经济、军事、外交和文化方面的一些事件。左传左传善于善于描写战争和记述描写战争和记述外交辞令外交辞令（内（内容），容），记事条理清楚，详略得当；写人简洁记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动生动（叙事特点），（叙事特点），人物形象栩栩如生，是历代散文的人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。典范。1.编年体：以年代为
3、线索编排的有关历史事件，如、春秋、左传、资治通鉴。2.纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如史记。3.国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如战国策。4.断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如汉书。5.通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如史记。史书的体例d（1）秦立晋君 公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子,并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。（2）惠公背约 公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴
4、秦国，以先君之地不得擅许为由食言。（3）重耳过郑 公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。（4）郑楚结盟 公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公为盟主，但晋、郑间的隔阂并未消除。故事背景故事背景 成语补充成
5、语补充：秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一秦晋之好：春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。代互相婚嫁。今泛指两家联姻。今泛指两家联姻。郑国地处中原：北临晋国，南接楚地，西通周王，东邻群雄。齐楚秦晋争霸，郑国首当其冲。春秋时期形势简图预习检测w wi i f fg gngngyuyuf ffnfn zhuzhuququzhzhq qy正音释义贰细读品味 疏通文意叁晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利
6、焉！”许之。（僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。写烛之武临危受命。他在郑伯一番诚意和透彻的分析下，抛开个人感伤和利益，承担起关系国生死存亡的重任，体现烛之武的深明大义。临危受命临危受命开篇就造成一种紧张的气氛
7、：秦晋两大国联合起来围攻郑国，战争如箭在弦上，一触即发，为下文烛之武临危受命埋下伏笔。秦晋围郑秦晋围郑夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而
8、给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国
9、土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。本段是全文的主体，也是说退秦师的关键。分四个层次：一是烛之武站在秦国的立场上说话，引起对方好感；二是说明亡郑只对晋国有利，对秦国有害无益；三是陈述保存郑国，对秦国有好处；四是从秦、晋两国的历史关系，说明晋国过河拆桥、忘恩负义，并分析晋国贪得无厌，从而使秦穆公意识到晋强会危秦，于是与郑国订立了盟约，乃至帮助郑国。说退秦师子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去
10、之。晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。破秦撤兵结构图解肆烛之武退秦师烛之武退秦师秦晋围郑秦晋围郑（起因）（起因）烛之武烛之武说服秦伯说服秦伯（经过）（经过）秦晋退师秦晋退师（结果）（结果）理由（无理于晋；贰于楚）理由（无理于晋；贰于楚）灭郑无益于秦灭郑无益于秦（争取结盟）（争取结盟）晋有野心晋有野心（离间）（离间）越国以鄙远越国以鄙远困难困难亡郑以陪邻亡郑以陪邻失
11、策失策建议建议:舍郑以为东道主舍郑以为东道主行李之往来行李之往来共其乏困共其乏困于秦有益于秦有益许君焦、瑕，朝济而夕设版焉许君焦、瑕，朝济而夕设版焉何厌之有何厌之有既东封郑，又欲肆其西封既东封郑，又欲肆其西封（举例论证）（举例论证）若不阙秦，将焉取之若不阙秦，将焉取之（推理论证）（推理论证）不可靠不可靠秦伯说秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戌之与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戌之,乃还乃还子犯请击之子犯请击之晋文公晋文公不可不可因人之力而敝之因人之力而敝之不仁不仁失其所与失其所与不知不知以乱易整以乱易整不武不武吾其还也吾其还也主要人物烛之武烛之武:国家危亡面前、深明大义、不计个人得失、从大局出
12、发、舍己救国、强劲面前不卑不亢、能言善辩、聪慧机智佚之狐：佚之狐：慧眼识英雄的伯乐郑伯：郑伯：善于纳谏、勇于自责、善于言辩晋文公：晋文公：头脑清醒头脑清醒，隐忍不发、随即应变、雄才大略秦穆公：秦穆公：以国家利益为重，善于纳谏1.烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦伯欣然接受了他的意见问题探究伍2、烛之武是如何说服秦伯的？说辞虽仅百余字，却委婉曲折，步步进逼，层层深入。可分四层：“秦晋围郑，郑既知之矣”坦言知亡，避其锐气。“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”指出亡郑只对晋国有利。因为秦、晋目前尚是盟国，烛之武
13、的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础。“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”说明舍郑会对秦国有益。如果说第三层是分析危害动摇秦伯的话，这一层则是引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦、晋关系，很可能引起对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”在经过一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进一步分析了
14、晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。游说艺术伍机智善变的外交家以“害”巧析形势以“利”巧攻心理以“史”巧施离间讲究语言艺术善于利用矛盾善于分析利弊善于揣摩心理1、伏笔与照应这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚”，说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。2、波澜起伏这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。3、详略得当这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。写作特点陆1、我国古代的几部编年体史书（1）春秋，我国最早的编年体史书（孔丘依据春秋加工整理修订而成）。（2）左传，我国现存最早的一部记事详明的编年史。（3）资治通鉴，我国古代最大的编年体通史（北宋司马光主编）。2、春秋五霸春秋时代先后称霸的五个诸侯，通指齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公和楚庄王。3、十三经：易经、书经、诗经、周礼、仪礼、礼记、春秋左传、春秋公羊传、春秋谷梁传、论语、孝经、尔雅、孟子。文学常识补充
