1、苏九下第三单元综合性学习与探苏九下第三单元综合性学习与探专题作文指导专题作文指导运用细节描写运用细节描写 展现人性美好展现人性美好 余朋 彭桥一初中一、什么是细节？一、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。细节就是细小的环节或情节。二、什么是细节描写？二、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写以及景物片断等的具体细腻的描写.细节描写细节描写的分类的分类人物细节描写：人物细节描写：景物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：生活细节描写：外
2、貌、语言、外貌、语言、动作、神态、动作、神态、心理心理自然环境、社会环自然环境、社会环境、动物、静物境、动物、静物情节细节、情节细节、事件细节事件细节（场面描写：是事件发生过程中人物活动（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）的画面描写）三、细节描写的作用：三、细节描写的作用：1、刻画人物性格；、刻画人物性格；2、深化主题；、深化主题；3、推动情节的发展；、推动情节的发展；4、渲染气氛、暗示社会环境。、渲染气氛、暗示社会环境。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性就没有形象的鲜明性，事件的生动性。名人谈细节名人谈细节
3、 著名作家赵树理著名作家赵树理说过：说过：“细节的细节的作用在于给人以真实感，越细致越作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。了以后的印象更深刻。”四、如何进行细节描写？四、如何进行细节描写？在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之说细微之处处一、一、突出重点，精雕细琢突出重点，精雕细琢1.1.细致描绘，细致描绘，事件的细微进程 那一次，我很感动那一次，我很感动 这篇文章递苹果发生的事能展现中这篇文章递苹果发生的事能展现中心，作者就在这里停下来，细致刻画了递苹果这一事件的心，作者就在这里停下来，细致刻画了递苹果这一事件的
4、细微进程细微进程 过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗果从车窗 一个一个递给我，一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干那只苹果
5、，你别吃，还没擦干净净别忘了到校给家里写信。别忘了到校给家里写信。”我的热泪涌了出来，滴我的热泪涌了出来，滴在手上在手上.也滴到了那个还沾有泥土的苹果上也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。一、一、突出重点，精雕细琢突出重点，精雕细琢，细致描绘，细致描绘出人物的细部相貌、动作、神态、语言和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。运用设问法运用设问法 “小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九
6、岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。脚穿一双草鞋。一、一、突出重点，精雕细琢突出重点，精雕细琢2外貌细节描写、外貌细节描写、抓住外貌的典型特征，真实细致描抓住外貌的典型特征，真实细致描绘，描绘绘，描绘出人物的细部相貌，但不一定要像工笔画一不一定要像工笔画一样，面面俱到，要抓住主要特征给人鲜明印象样，面面俱到，要抓住主要特征给人鲜明印象眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那抚摸，妈妈好长
7、时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉眉，漫上了我的，漫上了我的眼眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑眼睑，我知道，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊脸颊上，似上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她
8、一生心血的艺术品。艺术品。一、一、突出重点，精雕细琢突出重点，精雕细琢3.动作描写动作描写：细化动作、延长过程细化动作、延长过程一、一、突出重点，精雕细琢突出重点，精雕细琢 3.3.动作描写：动作描写：具体写出动作过程，让动具体写出动作过程，让动作细小，于细微处见精神作细小，于细微处见精神爸爸气极了，一把把我从床上爸爸气极了，一把把我从床上拖拖起来，起来，我的眼泪就流出来了我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，。爸爸左看右看，结果从桌上结果从桌上抄起抄起鸡毛掸子倒转来鸡毛掸子倒转来拿拿，藤，藤鞭子在空中鞭子在空中一一抡抡，按住我就打发爸爸把，按住我就打发爸爸把我从床头我从床头打打到床角，从床上到
9、床角，从床上打打到床下，到床下，外面的雨声混合着我的哭声。外面的雨声混合着我的哭声。一、一、突出重点，精雕细琢突出重点，精雕细琢4.语言描写 通过语言能捕捉人的思想、感情、性格等，成功的语言描写，一定是个性化的语言，寥寥几句就把性格写活，语言要短，不可长篇大论，要真实典型，符合性格 童言趣语 小时候不安分地站在爸爸的自行车架上，双手撑着爸爸的肩膀，一点都不怕掉下来变着花样做着鬼脸。妈妈在身边 爱怜地看着，不停地提醒着“小心点”。我却顽皮地眨眨眼，奶声奶气地说一声“基（知）道了”一、一、突出重点，精雕细琢突出重点，精雕细琢 5.神态描写就是要描写人物脸部的细微表情或姿神态描写就是要描写人物脸部的
10、细微表情或姿态。如脸色、眼神及动作发出的状态等，以此来态。如脸色、眼神及动作发出的状态等，以此来揭示心理、内心世界。外貌神态描写应结合在人揭示心理、内心世界。外貌神态描写应结合在人物的行为语言中物的行为语言中 老师看到题后，皱着眉头，习惯的把左手放在嘴唇下来回移动 小表弟拿着一支手电筒当话筒，红着脸大声地唱着:风风火火闯九州啊?调都唱走了，还一本正经地向观众敬礼。我们都笑得前俯后仰，舅母都笑出了眼泪。接着，他又把鸡毛掸子斜挂在脖子上，学着弹吉它的样子，嘴里还不住地哼着，摇摇晃晃，一不小心，扑通一声掉到床下 一、一、突出重点，精雕细琢突出重点，精雕细琢6.6.景物描写景物描写 选取细小的物精当简
11、练的景，笔墨选取细小的物精当简练的景，笔墨 要精炼，要选能够烘托人物心情、主题、推动故事要精炼，要选能够烘托人物心情、主题、推动故事情节发展的景，不要孤立的写景，适当运用修辞情节发展的景，不要孤立的写景，适当运用修辞 午睡课时，老师轻轻地关窗户午睡课时，老师轻轻地关窗户 您是否还记得那次午休的场景？同学们都伏在课桌上您是否还记得那次午休的场景？同学们都伏在课桌上睡觉，睡觉，突然外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室突然外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹吹乱了您的头发乱了您的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来您又好
12、像想起了什么，您坐下来噢！您脱下了高跟鞋，噢！您脱下了高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。这轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。这一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。老师，您是怕吵醒了一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧那些可爱的熟睡的孩子们吧!老师，您是怕凉风冻着你爱老师，您是怕凉风冻着你爱的孩子吧。老师，您知道吗？在那冷风袭来的时候，您的的孩子吧。老师，您知道吗？在那冷风袭来的时候，您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师，谢谢您，谢谢您举动就像阳光一样照亮了我的心。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的爱！洒出的阳光
13、，谢谢您阳光般的爱！二二.巧妙运用修辞，巧妙运用修辞，母亲的眼睛直直地看着我，那是什么母亲的眼睛直直地看着我，那是什么样的眼神啊！样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！日里的朝阳与小草的交谈！三、精心锤炼词语三、精心锤炼词语 第二天，我捧着一束精心修剪的茉莉花去医院探望重病的母亲。轻轻推开门，看到爸爸头靠着床沿，紧紧拽着母亲的手，放在怀里“窝”着，睡得正香。或许是我的
14、脚步声惊醒了父亲，他头一颤，轻轻地把母亲的手放下，把我拉了出去。“爸，你怎么不找张床睡啊？”“我怕你妈晚上不舒服，不肯叫醒我，我把手拽拽在怀里，只要她手一动，我就醒了。”说完，就去买早点了。望着父亲疲倦的身影，一股暖流夺眶而出，我的眼泪在飞 眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的的头发上头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，发了，她在回忆那逝去的岁月吗她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光？妈妈的目光抚上了我的抚上了我的眉眉，漫上了我的，漫上了我的眼眼，我的眼珠不自，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那觉地转
15、动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑眼睑，我知道，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸脸颊颊上，上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。四、细微具体四、细微具体（联想、想象）联想、想象）当堂演练 说说爸爸妈妈、老师的故事，用上细节描写，表现他们的心情、内心世界，精神品性 以美丽的心灵为题，写一个小片段，用 细节描写展现心灵的美丽 写儿时的趣语睿语，用细节描写创设情景，营造温馨快乐的气氛注意一：服从文章主服从文章主 题的需要：当细则题的需要：当细则 细，细，当简则简当简则简;或用或用 墨如泼，墨如泼，或惜墨如或惜墨如 金。金。作文：从三个题目中任选作文：从三个题目中任选1-2题题要求：运用细节描写要求：运用细节描写 弄清要求限制弄清要求限制 确定好中心确定好中心
