1、部编版 语文 四年级 下册 故事新编故事新编 习作习作 审题指导审题指导 重新编 想象一个和原来不同的故事。 你一定知道龟兔赛跑的故事吧？如果让你重新编一 个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？ 可以先设定结局，再根据结局编写新的故可以先设定结局，再根据结局编写新的故 事情节。事情节。 新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新 编龟兔赛跑，也可以另选一个熟悉的故事，如狐假 虎威坐井观天狐狸和乌鸦，创编新故事。 新编龟兔赛跑或选熟悉的故事，创编新故 事。 习作内容习作内容 新编龟兔赛跑或选择熟悉的故事创编一 个新故事。 编童话故事的编童话故事的 记叙文记叙文 想一想：什么是故事新编想一想：什么
2、是故事新编？ 故事新编，是我们通过自己丰富的故事新编，是我们通过自己丰富的 想象力，对已有的故事进行重新编创。想象力，对已有的故事进行重新编创。 故事新编决不等同于胡编乱造，缺故事新编决不等同于胡编乱造，缺 少事实依据的想象，是不合理的。少事实依据的想象，是不合理的。 我们一起来看看如何我们一起来看看如何 新编新编龟兔赛跑龟兔赛跑的故的故 事吧事吧？ 故事本来是什么样的？故事本来是什么样的？ 从前从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑 得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子 带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥
3、遥领先。心想，带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想， 早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后 再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而 笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到 了终点，成为货真价实的冠军。等了终点，成为货真价实的冠军。等兔子兔子 一觉醒来一觉醒来，才发现它输了。，才发现它输了。 先定结局先定结局 情节不同情节不同 结局不同结局不同 会有哪些新的情节？会有哪些新的情节？ 根据新的结局编情节根据新的结局编情节 你觉得应该如何编写
4、你觉得应该如何编写 这个新故事呢这个新故事呢？ 巨人外出巨人外出 巨巨 人人 的的 花花 园园 巨人归来巨人归来 四季如画，四季如画， 温暖乐园温暖乐园 寒冬依旧，寒冬依旧， 荒凉孤独荒凉孤独 巨人巨人醒悟醒悟 拆除围墙，拆除围墙， 温暖乐园温暖乐园 回顾课文回顾课文 故事完整：故事完整：时时 间、地点、人间、地点、人 物、事情发生物、事情发生 的原因、经过的原因、经过 和结果等。和结果等。 情节曲折情节曲折：巨人外出时四季如画，巨人归来时寒冬依旧，：巨人外出时四季如画，巨人归来时寒冬依旧， 巨人醒悟后又变成了温暖的乐园。巨人醒悟后又变成了温暖的乐园。 时间时间：三年后：三年后 地点地点：赛场
5、上：赛场上 人物人物：兔子：兔子、乌龟乌龟、其他小动物其他小动物 起因起因：兔子想要和乌龟再次比赛：兔子想要和乌龟再次比赛 经过经过：兔子路过一片萝卜地：兔子路过一片萝卜地，看到了水灵灵的看到了水灵灵的 萝卜萝卜，没有忍住诱惑没有忍住诱惑，在路边大吃特吃起来在路边大吃特吃起来，耽误了耽误了 时间时间。 结果结果：乌龟又赢了：乌龟又赢了 想一想：怎样才能把想一想：怎样才能把 这个故事写得生动这个故事写得生动、形形 象呢象呢？ “你们在这儿做什么你们在这儿做什么？”他叱责到他叱责到。孩子们吓孩子们吓 得跑开了得跑开了。 “我不懂为什么春天来得这样迟我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在巨人坐在 窗
6、前窗前，往着窗外那凄凉的花园往着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点我盼望天气快点 变好变好。” 巨人悄悄地走到他后面巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他轻轻抱起他，放在树放在树 枝上枝上。 语言描写、神态描写、动作描写语言描写、神态描写、动作描写 回顾课文回顾课文 巨人的花园巨人的花园是怎样把故事写是怎样把故事写 得生动形象的呢？得生动形象的呢？ “小人鱼亲吻着王子的手，她觉得自己的心小人鱼亲吻着王子的手，她觉得自己的心 在破碎在破碎。” 动作动作描写、心理描写、心理描写描写 海的女儿海的女儿是怎样把是怎样把故事写得生动形象的呢？故事写得生动形象的呢？ 小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，小人鱼拿着刀的
7、手在发抖，但是，到落下到落下 的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴 的鲜血从水中喷溅出来。的鲜血从水中喷溅出来。 动作动作描写、比喻描写、比喻 除了除了龟兔赛跑龟兔赛跑，还有还有 很多故事可以重新编一编很多故事可以重新编一编，比比 如如狐假虎威狐假虎威坐井观天坐井观天 狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦等等。一起来试一起来试 试吧试吧！ 故事本来是什么样的？ 故事还可能是怎样的？ 狐假虎威狐假虎威 如果青蛙从井底出来会 发生什么样的故事？ 坐井观天坐井观天 乌鸦如果不听信狐狸的赞 美，会发生什么故事呢？ 乌鸦和狐狸乌鸦和狐狸 写作提纲写作提纲 你想对哪个故
8、事进行新编呢？ 不要急于下笔，先好好构思，编写 好写作提纲。 1.1.要对哪个故事进行新编？要对哪个故事进行新编？ 2.2.故事的起因是什么故事的起因是什么? ? 3.3.故事的经过是怎样的？故事的经过是怎样的？ 4.4.故事的结局是怎样的？故事的结局是怎样的？ 习作习作提纲要求提纲要求 新编新编 故事的起因故事的起因 乌乌 龟龟 又又 赢赢 了了 故事的经过故事的经过 故事的结局故事的结局 兔子不服，送挑战书兔子不服，送挑战书 乌龟想办法，一招致胜乌龟想办法，一招致胜 乌龟又赢了乌龟又赢了 兔子下决心要赢乌龟兔子下决心要赢乌龟 故事的起因故事的起因 新新 坐坐 井井 观观 天天 故事的经过故
9、事的经过 故事的结局故事的结局 一只往东一只往西一只往东一只往西 一只来到环境污染的城市一只来到环境污染的城市 另另一一只来到美丽的乡村只来到美丽的乡村 两只青蛙跳出井口两只青蛙跳出井口 两只青蛙选择在乡村定居两只青蛙选择在乡村定居 故事的起因故事的起因 乌乌 鸦鸦 喝喝 水水 故故 事事 新新 编编 故事的经过故事的经过 故事的结局故事的结局 老方法没喝到水老方法没喝到水 小猴子帮忙喝到了水小猴子帮忙喝到了水 乌鸦与小猴子对话明白道理乌鸦与小猴子对话明白道理 乌鸦再次找水喝乌鸦再次找水喝 乌龟又赢了乌龟又赢了 三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所
10、以名声大败。以名声大败。三年后，兔子决心比赛时不再睡觉了，三年后，兔子决心比赛时不再睡觉了， 兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。 这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了 神：我上一次赢了它也知识侥幸胜了一场比赛，这神：我上一次赢了它也知识侥幸胜了一场比赛，这 次兔子还动真格了，我可怎么办那？次兔子还动真格了，我可怎么办那？为此，乌龟急为此，乌龟急 得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想，突然，得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想，突然， 它灵机一动，想：兔子虽然跑得快，体力充沛，但它灵机一动，想：兔子虽然跑得
11、快，体力充沛，但 开门见山开门见山， 写出兔子的写出兔子的 决心，也交决心，也交 代了前面的代了前面的 故事。故事。 心理描写，心理描写， 为后文故事为后文故事 的发展做铺的发展做铺 垫。垫。 例文赏析例文赏析 是，它却是个十足的大呆瓜！如果我利用高科技的是，它却是个十足的大呆瓜！如果我利用高科技的 “武器”，它也不知道啊！于是，“武器”，它也不知道啊！于是，乌龟就到高科技乌龟就到高科技 市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的 到来。到来。 比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了 比赛场地，做好了比赛的
12、准备，站在起跑线上严阵比赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵 以待。以待。在观众席上的观众更是呼声如潮，特别是兔在观众席上的观众更是呼声如潮，特别是兔 子家族，因为上次兔子的惨败对它们打击很大，所子家族，因为上次兔子的惨败对它们打击很大，所 以它们一定要为兔子加油，让兔子为家族争光。以它们一定要为兔子加油，让兔子为家族争光。 发挥想象力。发挥想象力。 侧面描写，侧面描写， 突出龟兔赛突出龟兔赛 跑的影响力。跑的影响力。 增加情节的增加情节的 趣味。趣味。 这时，裁判狮子大王“砰”地一声枪响，比赛这时，裁判狮子大王“砰”地一声枪响，比赛 开始了，兔子鼓足了劲往前跑，而乌龟则利用溜冰开始了，
13、兔子鼓足了劲往前跑，而乌龟则利用溜冰 鞋，在跑道上飞快地划。渐渐，乌龟开始领先兔鞋，在跑道上飞快地划。渐渐，乌龟开始领先兔 子子终于，乌龟冲过了终点，而兔子却昏倒了，终于，乌龟冲过了终点，而兔子却昏倒了， 当它醒来时，哭着说：“为什么乌龟又赢了当它醒来时，哭着说：“为什么乌龟又赢了” 动词的使用很动词的使用很 恰当，结尾点恰当，结尾点 题，生动有趣。题，生动有趣。 点评点评：这篇这篇习作习作语言生动有趣，想象丰富大胆，语言生动有趣，想象丰富大胆， 情节的发展符合小动物的性格特点。情节的发展符合小动物的性格特点。 此外，文中铺垫的手法以及文末点题的小技巧，凸显此外，文中铺垫的手法以及文末点题的小技巧，凸显 了作者的写作功底，是篇完整的佳作。了作者的写作功底，是篇完整的佳作。 小组小组内分享，共同修改、完善内分享，共同修改、完善， 要故事要编写得生动、形象。要故事要编写得生动、形象。 评价标准评价标准 评价项目评价项目 加油加油 内容是童话故事新编 故事要完整 情节要曲折 故事要生动、形象 书写认真，错别字少 于3个，病句不多于2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议：
