1、小学一年级音乐下（第三单元 音乐中的动物：欣赏 大象）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐下（第三单元 音乐中的动物：欣赏 大象）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，
2、在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析大象是法国作曲家圣桑创作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首作品。乐曲降E大调，八三拍，结构为带再现的单三部曲式。
3、在钢琴奏出几小节引子后，低音提琴奏出圆舞曲的主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，塑造了一头憨态可掬的大象形象。教学目标1. 能认真聆听乐曲大象，感受不同音乐作品描绘的音乐形象。2. 感受低音提琴的音色及乐曲诙谐的情绪。教学重点体验音乐作品描绘的动物形象。学习难点激发学生对音乐的想象力。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、复习：欣赏狮王进行曲1.初次聆听乐曲狮王进行曲音频。提问：（1）乐曲所表现的动物体型是大的还是小的？（2）这个动物的动作是迟缓的还是敏捷的？（
4、3）它的脚步是轻盈的还是沉重的？（4）这个动物的性格是温和友善的，还是凶猛威严的？这首乐曲的力度很强，好象这个动物体形很强壮、威猛。速度时而是中速时而又变快，表现出这个动物的行动非常敏捷。旋律时高时低好象它的脚步很轻盈，上窜下跳的样子。演奏乐器低沉的音色给人一种紧张的感觉，表现出这个动物很凶猛、可怕通过音乐我们“见”到了凶猛的狮子，音乐用较强的力度、低沉的声音把狮子凶猛、可怕的样子表现得非常形象，大家体会到了音乐神奇的“魔力”。只要我们好好学习音乐，以后也能用音乐的“法术”来表现出不同的动物形象，大家努力，加油吧！二、欣赏大象1.导入欣赏狮子王视频。提问：视频中出现了哪些动物？学生自由回答。教
5、师：今天我们要来认识一个动物朋友，它就参加了刚才那段影片的演出，我们听一听它是谁？2.感受大象乐曲初次聆听大象音频。提问：（1）乐曲所表现的动物体型是大的还是小的？（2）这个动物的动作是迟缓的还是敏捷的？（3）它的脚步是轻盈的还是沉重的？（4）这个动物的性格是温和友善的，还是凶猛威严的？学生带着问题欣赏。学生回答：这个动物是大型的，动作很迟缓，脚步是沉重的，性格和善教师对学生的回答做评价。三、模仿感受1听音乐模仿。教师：刚才我们听到的乐曲名字叫大象，大家再来听一听乐曲表现了大象在做什么？请你用动作来模仿一下。（1）教师播放大象音频，学生随音乐模仿大象走路的样子。学生回答：大象在走路、跳舞（2）
6、教师总结：对了，大象虽然很笨拙，但它们也喜欢跳舞，你们能听出来大象在跳的是几拍子的舞步吗？2感受三拍子。（1）欣赏大象动画，学生随音乐律动，体会三拍子圆舞曲优美柔和的感觉。（2）学生欣赏后回答出大象在跳着三拍子的舞步。（3）教师评价总结。四、分析乐曲1再次欣赏乐曲大象音频，请学生听完后回答音乐的力度、速度、旋律、乐器音色是怎样的？2欣赏后师生共同讨论这首乐曲各个音乐要素是怎样的。3教师总结：这首乐曲大部分是在低音区演奏，力度较弱，速度较慢，所以让我们感觉这首乐曲所表现的动物应该是体形很庞大，脚步很沉重，动作比较笨拙、迟缓，性格非常友善、和蔼的。4欣赏大象视频，学生随音乐表演。五、课堂小结在音乐
7、中我们可以和所有的小动物做朋友，在现实生活中，我们和小动物一起生活在唯一的地球上，让我们共同爱护我们的地球母亲。评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思敏锐感受音乐活动和理性认识音乐意义的
8、心理历程。而音乐欣赏教学，则是为实现这一历程而提供适宜的环境，其主要目的是让学生聆听和体悟音乐的过程。根据苏霍姆林斯基所说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。致使我们在音乐欣赏课中必须重视体验式的教学法，让学生在参与体验中，感受到音乐情绪带给自己的影响，激发学生学习音乐的兴趣与调动学生参与活动的积极性。反之，以大量的语言去讲解音乐的特点、情感内涵、曲式结构等，尽管你讲得多么精彩，语句修饰得多么华丽，结果都会成为学生的耳边风、纸上谈兵罢了。教师只有采取丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专注地聆听音乐，从而提高审美能力。在平时的教学中，我明确小学音乐欣赏的目的，是吸引学生了解音乐，熟悉音乐，进而演绎音乐，创造音乐。
