(北京)人美版二年级下册《美术》19.百变团花-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:a1289).doc

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资源描述

1、 百变团花 一、教材分析: 本课所讲授的内容为剪纸团花,是“设计应用”领域里的一课 内容。它是由折纸和剪纸相结合的艺术,它简单易学,装饰性和艺术 性都很强。剪纸,作为一种民族手工艺,有着工具简单、制作简便和 便于少儿接受的特点;剪纸,作为当代的一种美育手段,对启发少儿 的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格,有着不可低估和得天独 厚的作用。 教学目标: 1、了解折剪团花创作的基本知识和方法。 2、能运用自己喜爱的点纹,折剪创作富于变化的团花作品。 3、在动手实践中,培养学生的探索精神和创新意识;在欣赏艺术作 品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统,增强民族自豪感。 三、教学重点:掌握折剪团花的

2、基本知识和方法 四、教学难点:团花折法、剪法 五、教学准备:彩纸、铅笔、橡皮、水彩笔、剪刀、胶棒、教学课件 六、课时:1 课时 七、教学过程: (一)、导入新课 1、变小魔术导入 师:同学们,你们相信吗?一把剪刀、一张纸和一个梦想,就可以创 造出一个奇妙的世界。 现在老师就用这张正方形的纸给大家变一个小 魔术(快速剪个团花给学生看),请同学们认真看,怎么样?你见过 这样的作品吗? 生:剪纸(猜对了,老师把这个作品送给你) 2.欣赏团花作品,了解团花的历史 师:老师今天还给大家带来了两幅精美的团花图案(出示菊花团花和 对马团花),我们仔细来观察一下,你看到了什么?你觉得它更像什 么? 师:现在请

3、你根据自己的感觉,试着给它们起个名字吧。 师:你很棒哦,老师告诉你它的原型是根据菊花的外形剪的,所以可 以叫它菊花团花(出示菊花团花四个字),那这个呢(对马团花), 你有没有受到刚才启发,你来试着说一说,也给它起个名字吧 师:已经很接近了呀,我们再来观察这些马,它们是不是都是一对儿 的,所以把它取为什么呀? 生:对马团花 师:你真了不起,居然把它原作的名字都找出来了,(出示对马团花 四个字) 师:老师再要告诉大家一个惊喜,瞧!出示(南北朝)大家一起读出 来,南北朝这是什么意思呀,聪明的你说说看 师:对了,这就是南北朝时期的团花艺术作品,距今已经有一千五百 多年了,同学们,知道了它的年代,此时的

4、你有什么感受? 生:太精美了,那时的劳动人民就能剪出这么复杂的团花作品,可真 聪明呀! 师:是呀,这是劳动人民智慧的结晶,带给我们这样美轮美奂的艺术 作品,让我们带着这种美好的心情,一起走进团花的世界。 2、了解团花的寓意。 师:这节课就让我们在轻松快乐中过,现在我们先来做个小游戏,看 图猜谜语,老师先来抛砖引玉,瞧!(出示喜上眉梢剪纸作品)这幅 作品老师看到了有梅花,有喜鹊,我称它为(喜上眉梢四个字)现在 游戏就交给大家,请你根据老师刚才的方法,先看团花的图案,联想 词意,图文结合来猜一猜,我们先来个简单的(出示连年有余),你 看到了什么?同桌两个可以试着先说一说, 谁胸有成竹的可以来说一

5、说?好,你来 师:他说的对吗?生:对(出示连年有余四个字) 师:这样吧,咱班同学都太聪明了,老师再加大难度,咱们来试一试 (出示五福临门) 师:老师提醒大家,这个是蝙蝠的外形,同学们可以再从它的数量上 看看? 师:哇!你最聪明了,第一个猜出来了,大家为他鼓鼓掌吧 师:看看这么难的还是难不倒大家,看来同学们对这个游戏还是意犹 未尽,别着急,还有更好玩的连连看游戏等着你呢,(出示福寿双 全、出示福、喜字团花)我们来连一连,看看它们会用在 哪种场合呢? 总结:孩子们,看了这么多精美的团花剪纸,你们想不想学着自己也 剪一个呀? 请同学们翻开书, 自学书上的内容和同组的小朋友探讨制 作方法,给大家两分钟

6、的时间? 生:先折,再画,最后剪。 (1)折 好,大家跟着我们的节奏来,第一步折,到底应该怎么折呢?折 几次?这个肯定难不倒大家, 请同学们根据书中的方法自己试着折一 折,给你一分钟的时间,一会请一位小老师上来演示。 师:折好了吗?开始倒计时 5、4、3、2、1 师:好,你的小手举得最高,你来! 生:上台演示 师: 还有不同的折法吗?好, 把你的举起来, 你的跟他的折法不一样? 那你用语言描述一下吧, 师:哦,你的是对边折,先对边折,再对边折,谁跟他的折法一样, 举起来,看来这两种折法大家都掌握了,学会了折,那接下我们的第 二步就是要生回答:画 师:老师也来帮帮大家,每个小组老师都发好了一个作

7、品,我们在小 组内来研究一下,如何画花纹,画什么样的图案呢?请小组代表发言 师:你们可真会学习,咱们给他们画的花纹起一起名字吧, 师:对,你认为它像什么,就可以把它起成什么名字,这也是我们书 中古人总结传统纹样(出示传统纹样),大家和它不谋而合,我们一 起来看,(出示团花纹样图) 师:虽然这些纹样的大小、形状不一样,但是他们有个共同的特点就 是中心对称图形,如果老师把它从中间对折,他们都是什么样的? 师:大家还可以自已设计以一些图案,比如画小爱心,我们可以叫它 爱心花纹等等,是不是都可以呀,画笔在你手中,剪刀在你手下,创 意在你心中,只要你有创新,肯定会有意想不到的效果哦!(欣赏团 花作品)

8、师: 最后一步, 我们要剪, 老师这里就有一个画好的纹样, 边剪边讲, (三)、创作实践 1、明确任务 师:看同学们都已经跃跃欲试了,老师这里为每一组准备了一个底 板,用我们的巧手来装扮这些底板吧,看谁做的团花最有创意? 师:听清作业要求:1.参考传统纹样,以小组为单位自己挑选组合、 设计出花纹、外形都有变化的团花来装饰老师的底板。 2.注意事项:制作过程中一定要小心,不要剪到手,将废纸放在垃圾 盒中。 (四)、展示评价 1、师请学生自评、互评:说一说哪一组的团花作品最吸引你?(从 外形、大小搭配、花纹图案饱满、左右穿插、做工等方面讲解)?为 什么?也可以谈谈自己作品中最满意的地方。 教师总评

9、:你们做的团花可真漂亮,在老师的眼里,你们真像是一个 个小小的剪纸艺术大师。 你们看这些团花剪纸中,几乎没有 一样的。即使同一个图案,只要线粗细、长短有一点不同,剪出的团 花就会有所不同。所以我们称团花为“百变团花”真是太贴切了。 (五)、课后拓展 1、师:你们知道吗,在生活中处处都有团花的身影,看看都装饰在 了什么地方? 播放课件中的图片,然后出示书签、礼品盒、包书皮 窗户上、工艺品等团花装饰物品,原来小小的团花在生活中的用途还 真不少呢! 2、师:“一剪纸巧夺神功,美在民间永不朽。”希望同学们把我国 的民间艺术继续发扬光大!在课下大家还可以尝试更多的折法、设计 更有趣的图案来装饰自己的房间

10、,下节课我们一起来分享! 教学反思:在百变团花这课的教学中,我始终围绕“如何在课堂 中尊重学生,给以学生自主学习的权利,将知识和能力进行有机地整 合”,在探究中学会团花的制作。 在实际的课堂教学中,有两个环节让我感受很深。 在学习探究“画一画”这一环节中,其一,成功地解决了如何引 导学生画出外形是圆形的团花, 我先让学生在折叠好的三角形上找中 心点,并在其上方将弧线画好,如果要变化出其它的外形也在这条弧 线(辅助线)上变化这样就很容易地解决了这个难点。其二,学生设 计的团花图案精美,在这一环节里,我示范了两种画法。同时结合多 媒体课件展示,让学生总结出设计团花的三个要点。(1)大小搭配、 左右穿插。(2)图案要饱(3)画纹样左右不能碰到这样容易剪断。 学生掌握了以上两点就设计出了一幅幅变化万千团花作品。 在作品展 示环节让我深刻地体会到成功的喜悦。 其实 40 分钟的课堂教学给了我很多的思考,知识的获得是创造 性活动的基础,而能力的提高又有助于知识的发现,从而进行再次创 造。通过对这一堂课的反复实践和反思,我觉得,在课堂教学中,我 们只有摆脱过于强调接受学习的教学习惯,跳出传统教学的框架,为 学生创设一个自主、探究的学习平台,让学生在自主学习过程中发现 知识,提高能力,使两者有机结合。

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