1、1/2找规律【教学目标】1通过观察、猜测，推理出数字的变化规律。2培养同学们的观察能力、抽象思维能力。3激发同学们发现数字美、喜爱数学的情感。【教学重点难点】1引导学生理解找数字排列的规律。2引导学生学会通过计算找数字排列的规律。【教学过程】一、基本练习1填一填。投影出示2观察每列图形，图形和数字的变化有什么共同点每列图形和数字按一定的规律在重复出现。二、探究新知投影出示例让学生观察小题图形的变化，并与练习题相比。有什么新的发现也可以先让学生用学具卡片摆一摆，要求学生一边说一边摆。这列图形的排列还是在重复出现吗与前画图形的排列相同吗再来看这些图形下面所对应的数字，这些数字表示的是什么从这列数字
2、中，你发现了什么这列数字，相邻的两个数相差几算一算。211、321、43L相邻的两数相差1，就是这列数的规律。2/2试着往里填一填，后面的数应怎样排列让学生观察图形。看一看对应的每列数字，找找这两列数的规律。相邻的两数相差2。相邻的两个数也相差2这两列数，每相邻的两个数都相差2。板书这两列数相邻的两个数都相差2，但这两列数相同吗看第一列数2、4、6、8、10每一个数都是双数，这列数是双数排列。那第列数呢第二列数1、3、5、7、9每一个数都是单数，这列数是单数排列。在书上让学生把题填完。这三列数，在排列上有什么规律你能不能说出儿列这样的数来2教学示例。投影出示例。观察上面两列数，数字的排列有什么规律3做一做。想一想个数是多少你是怎样想的让学生独立完成后，回答四、课堂小结这节课我们研究的是数字的排列规律。每一列数相邻两数的差是相等的，它们的差有的是1、有的是2、有的是3或者5。我们可以通过计算的方法，找出每列数相邻两数之间的差，从而找出每列数的排列规律。
