1、教学设计内容要求教学设计内容要求 教学案例基本信息 对应信息技术主题 利用多媒体以及电子白板进行教学 开始时间 结束时间 学科 小学美术 学段 第一学 段 年级 二年级 案例名称 参观海洋馆 教材 书名：北京市义务教育教科书美术一年级（下册） 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014 年 12 月 教学案例设计参与人员 分工（可修改） 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据） ： 新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。素质教育已 渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为
2、主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更 注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐，让学生乐在其中。 根据皮亚杰提出的学习是一种真实情境的体验理论为依据， 通过运用交互式电子白板巧 妙创设情景，引导学生学习新知，展开课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在有趣 的情境中学习、创作，提高审美能力和探究意识。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 教学平台教学平台：多媒体计算机、实物展台和交互式电子白板 教学资源：教学资源： 义务教育教科书美术二年级下册教学用书及教学参考书及课件、 网上搜集的图片 与音乐、视频文件、自制范画。 教学背景分析 一、学习内容分析 通过对本册教材第 3
3、 课花羽毛的鸟 、第 4 课美丽的植物 、第 5 课到天空去旅行 和第 6 课大人国 小人国等课程，以及“造型 表现”领域其他内容的学习，学生能够概 括表现植物及动物的形态和颜色特征，能够在创作中运用大小对比、前后遮挡等表现方法， 能够运用主体与背景的色彩搭配知识创作表现作品， 从而为本节课创作表现参观海洋馆这一 内容打下了了良好的基础。同时，本课的学习也为学生学习后面第 10 课公交车站 、第 15 课我们带上红领巾和第 16 课中国杂技等内容奠定了基础。 二、学生情况分析 二年级的学生天真好动，喜欢观察生活，喜欢联想，只要教师调动起学生的积极性，他 们就会思维活跃，大胆创作。二年级的学生好
4、奇心强，善于模仿。同时，他们对于简单的事 物有所掌握，也对熟悉的知识有所感悟。但小学二年级的学生，有意注意的时间较短。所以 应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲 身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。我在教学中既 运用传统教法中的讲授，白板演示法，又结合了现代教学的主动探究的方法。同时将多媒体 教学手段安排其中，使师生做到在体验中发现，在兴趣中学习。 教学目标 教学目标： 1、知识与技能知识与技能 （1）知道海洋馆是浓缩的神秘海洋，参观海洋馆是人类近距离欣赏神奇的海洋生物、了解 海洋知识的捷径。 （2）学习表现人物的背面
5、动态，巩固大小对比、前后遮挡等表现方法。 2、过程与方法过程与方法 （1）通过让学生回忆并描述参观海洋馆情景的过程，培养他们逻辑思维及语言表达能力。 （2）通过让学生课下以查阅书刊、上网浏览等手段搜集海洋馆资料的过程，培养他们主动 探究的意识，引导他们尝试自主学习的方法。 （3）通过艺术实践的过程，学习表现任人物的背面动态，并巩固大小对比，前后遮挡等表 现方法，提高造型能力。 3、情感、态度和价值观情感、态度和价值观 （1）向学生渗透海洋环保理念，激发他们探究奥妙无穷的海洋世界的兴趣。 （2）有效利用学生普遍对海洋馆兴趣浓厚这一契机，进一步激发学生学习美术的兴趣。 教学重点：教学重点： 运用大
6、小对比、前后遮挡、夸张变形等方法，表现人物和海洋生物的动态特征，生动地 表现同学们参观海洋馆的情景，注意表现好人物的背面动态。 教学难点：教学难点： 如何紧扣“参观海洋馆的”的主题，生动表现出人与海洋生物共生共存的、各得其乐、 相互呼应的生动画面；如何表现好人物背面动态。 教学过程 教学 阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术 应用 时 间 安 排 一、 导入 环节 （一）视频导入。（一）视频导入。 1、同学们，告诉你们一个好消息 今天，我们要到小丑鱼家去做客， 想去吗？（播放视频） 问题：他们的家在哪里？漂亮吗？ 在哪能够欣赏到如此神奇而又美丽 的海洋生物呢？ 总结：下面就让我们一起走进
7、海洋馆，去探索海洋的奥秘吧！ 出示课题：参观海洋馆 观看 海底 总动员 动 画视频， 回 答问题。 动画视频引出 本课学习内容， 并出示课题， 激 发学生的学习 兴趣。 插入 动画 视频， 进行 播放。 1分 钟 二、 讲授 新课 （一） 1、你在海洋馆都看到哪些动植物 了？（欣赏海洋馆图片） 2、1）考考你认识海洋鱼类 （出示狮子鱼图片 ） 出示海洋中其它鱼类图片 学 生 思 考 后 回 答 问 题。 学生回答 学 生 认 真 观察， 找到 特点。 引发回忆， 感受 海洋动植物的 基本形态及特 征， 丰富视觉体 验， 使学生能够 观察生活， 感受 海洋的美好。 为 创作做铺垫。 利用海洋生物
8、 向学生介绍相 关海洋知识， 激 发学习兴趣。 以问题引领学 生进行思考， 激 发他们的主动 PPT、 17 分 钟 分析鱼的特点：形态各异 颜色鲜艳 好看的花纹 2）考考你认识腔肠动物（海葵 并出示不同形态不同颜色的海葵图 片） 3）认识其他的海洋生物 知道可以用概括基本形的方法来 画海洋生物。 教师进行示范 （二） 1、欣赏图片（出示海豚，海狮，白 鲸表演图片） 学 生 回 答 问题。 学 习 分 析 概 括 基 本 形的方法。 学生练习 欣赏图片 探究的学习兴 趣。 通过观察提 取图形， 初步感 受鱼是由三角 形， 圆形等基本 型进行概括和 添加的。 继续了解和认 识海洋生物， 增 长知
9、识。 教师通过白板 演示， 使学生初 步感知基本形， 会画基本海洋 生物， 为后面创 作“参观海洋 馆” 的人物奠定 基础。 同时也可 以提高学生学 习的热情。 巩固大小对比、 前后遮挡的表 现方法 从欣赏精彩的 表演引入如何 表现人物 白板 教学 PPT、 1、考考你怎样表现人物 知道要用基本形组合绘画人物 2、考考你有不同的动态的人 物：正面，背面，仰头，侧面 教师进行示范（参观海洋馆内室的 背面人物） 学 生 仔 细 观 看 并 学 习。 思 考 并 回 答问题 认 真 观 看 教师演示。 通过教师逼真 的白板演示， 使 学生更加直观 感受到人物也 是由基本形进 行概括的， 并了 解到这
10、是很容 易掌握的绘画 方法。 通过教师逼真 的白板演示， 学 习表现不同动 态的人物。 学习参观海洋 馆的表现方法 及背面人物的 画法。 电子 白板、 三、 艺术 实践 1、用自己喜欢的绘画方法，画一画 参观海洋馆的情景 要求：体现大小和遮挡关系 作品要生动有趣 注意表现人物背面动态 2.巡视、个别指导 认 真 倾 听 要求。 创作实践 明确创作要求。 在实践中加深 对海洋馆的认 识与了解。 学习 人物的画法， 巩 固大小对比， 前 后遮挡等表现 方法。 PPT 17 分 钟 四、 展示 评价 1、组织学生集体评价。 2、学生自评、互评。 3、教师评价，激励引导。 4、谁表现的“参观海洋馆”的
11、情景 最生动？ 颁发小红花 展示作品， 互相评价， 颁发红花。 培养学生评价 意识。 通过介绍作品， 锻炼自己的语 言表达能力， 体 验成功后的喜 悦。 落实“我会评 价”学习内容 展示 板 3分 钟 五、 课后 拓展 1、介绍利用海洋造型设计的建筑外 形及生活用品。 2、小结：海洋不但美丽还有丰富的 资源，但是现在的海洋却面临严重 的灾难。由于一些化学品，日常生 活垃圾倒入大海，造成了严重的污 染，人类的滥捕滥捞，污染环境使 得许多的海洋生物将在 50 年灭绝。 我们将永远失去这些美丽的海洋朋 友。同学们，让我们携起手来，从 我做起，保护自然，保护海洋！ 学生欣赏 认真倾听， 观看图片， 感
12、 受 海 洋 所 面 临 的 危机。 发现美，利用 美，创造美 简单了解海洋 现在面临的严 重危机后， 渗透 保护海洋的环 保理念。 PPT 2分 钟 学习效果评价 评价方式： 1、作品展示。 2、自评、互评和他评。 3、颁发小红花。 本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500 字数) 1、在教学过程中使用信息技术为学生示范作画方法、步骤，增强了教学的直观性，更利于 学生了解绘画的基本过程，掌握表现方法，激发学生的学习兴趣和创作热情，有利于发挥学 生的主体性作用。 2、多媒体信息刺激使视觉、听觉相结合，变被动学习为主动参与，是最有利于学习和记忆、 提高学习效率的学习模式，
13、 这也是多媒体教学的重要意义。 我们在电脑中听到了美妙的音乐、 看到了逼真的画面，美术教学才真正开始与计算机技术结合。 3、本课的作业绘画材料不限，可以用彩笔，油画棒，彩铅等等。教学用具不同，体现出了 层次性，照顾到学生能力差别，不局限，也鼓励有能力的同学采取其他表现方式，比较灵活 多样，不死板，给学生跟多的发挥空间，最终的作业结果绘画风格不单一。所有学生都能在 创作过程中获得成就感，增强自信心，激发学生的学习热情。 教学反思 参观海洋馆属于造型表现学习领域，旨在通过表现参观海洋馆这一内容，引导学生 发掘自己在生活中积累的关于海洋动植物及海洋馆的感性经验， 运用自己逐步提高的造型表 现能力，结
14、合自己丰富的想象力和大胆的创造力，创作一幅同学们参观海洋馆的情景作品， 并注意表现好人物的背面动态，巩固大小对比，前后遮挡等表现方法的知识。 通过教学实践总结出本课有以下几方面的教学效果比较突出： 一、课前的准备精细 美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。首先，在 讲本节课时，我收集了大量的海洋生物图片，就是为了让孩子们回忆，感受海洋动植物的基 本形态及特征，丰富视觉体验，使学生能够感受海洋的美好。为下面的创作做铺垫。除了充 分的课堂资源之外， 更要准备的是老师多方面的知识。 这样才更能引领孩子们走进美术课堂， 感受美术课堂。所以我了解了很多有关海洋的相关知识，还
15、有有关海洋的故事等等。其次， 我还制作了十多张范画，有水彩笔绘的，有水粉绘的，有剪贴的；有鲨鱼，有水母，有乌贼； 有正面的，侧面的，背面的不同人物；画了各种各样的海洋生物，是为了让孩子们学会概括 基本形的方法， 为了丰富画面。 画了各种各样动态的人物是为了让孩子们的画面上更有趣更 生动。为了让课堂更有氛围，我还收集了水族馆的曲子，这首曲子在课堂气氛的烘托上 起到了很大的促进作用。可见，上好一节美术课，课前的准备是多么的重要。 二、美术作业的评价及时到位 有时候，在评价孩子的画时，往往都只以画的像不像为标准。其实，儿童的绘画贵在无 序、天然童真。孩子们的画有的个性鲜明，有的想象力丰富，有的孩子喜
16、欢用色彩绘画，有 的孩子画画喜欢用线条，还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应 该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。 我在本节课中就注意对每一个同学绘画的各种不同海洋生物和人物进行了不同的评价。 而且要根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价要以肯定为主，并 且要和同学及学生自己评价有机结合， 保护学生的学习积极性， 使每一个学生都得到个性的 张扬。 如： 班里有个男生在涂色时把水母涂成了黑色， 我看到后， 首先肯定了他能大胆用色， 这很好。他惊讶的看着我，以为我会批评他，我告诉他涂色时一定要结合生活实际，还要考 虑到你的画面效果。后来，在展示绘
17、画作品时，我看到他的画面中其它海洋生物的颜色都很 鲜艳，唯独水母是黑色的。我表扬了他的意外之作，他很高兴。努力为学生创造一个轻松愉 快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一 种享受，一种娱乐。 这就是评价的魅力。 三、两条线索贯穿整个教学活动过程中 在讲授本课时，我设计了两条线索：第一条是视频动画和欣赏图片。第二条是以问题引 领学生进行思考。在刚开始上课时我便播放了动画视频海底总动员进行导入，目的是激 发学生对海洋世界的兴趣，调动她们的积极性。自然的引发学生回忆参观海洋馆的情景，让 学生边看教师播放的图片边感受海洋动植物的基本形态及特征， 丰富视觉体验，
18、 使学生能够 观察生活，感受海洋的美好。在讲授新课时，我是以提问题的形式贯穿整个讲授过程中的， 以激发他们的主动探究的学习兴趣。 最后拓展时我向学生介绍了海洋污染的， 萌发爱护环境 爱护大海的情感。让学生感知环境污染的严重后果，萌发了爱护大自然的情感。 四、按照学生不同的兴趣和爱好，进行分层教学。 小学生各个年级有着不同的特点。小学生的年龄特点是小学艺术教育中必须重视的要 素，在整个小学教学阶段，学生的兴趣还不够稳定，兴趣以一定的情境性为特征，只有掌握 学生年龄特点基础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊，所表 现的兴趣上不一样。所以，在本课教学实践中，我注意按照不同学生
19、兴趣和爱好，进行分层 教学， 我发现有个小男孩喜欢只用线的形式进行绘画， 那么我就在指导他绘画的同时边示范 边告诉他可以以点线面的方法完成一幅线描作品。 我还发现有个学生特别喜欢画人物， 各个 姿态的人物都表现的非常好， 于是我就把我做的各个姿态的人物范画送给他， 告诉他画人物 要注意比例，还要有神态，这样的人物才传神。 我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质，不断的改进教学方 法，上好每一节美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一 定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力。通过美术教学活动去唤醒他们对生活 的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，才 能达到认识、创造美。 总的来说， 这次活动不仅让孩子在作画能力上有了新的意识和提高， 而且在情感的培养 上也得到了满足。
