1、中考古诗文复习之中考古诗文复习之送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州复习目标复习目标 1.1.了解王勃的相关文学常识；流利并有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵、了解王勃的相关文学常识；流利并有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵、默写。默写。2.2.反复品读，细细品味诗句的含义，理解作者对朋友的真挚情感；反复品读，细细品味诗句的含义，理解作者对朋友的真挚情感；3.3.感悟诗中浓浓的挚情，树立正确的交友观，体会作者乐观旷达的心境。感悟诗中浓浓的挚情，树立正确的交友观，体会作者乐观旷达的心境。诗人简介诗人简介 王勃（王勃（650676650676），字子安，绛州龙门人。年十四举幽素科，授朝散郎，时诸王），字子安，
2、绛州龙门人。年十四举幽素科，授朝散郎，时诸王好斗鸡，他为沛王写了向英王鸡挑战的檄文，触怒唐高宗。后任虢州参军，犯死罪，好斗鸡，他为沛王写了向英王鸡挑战的檄文，触怒唐高宗。后任虢州参军，犯死罪，遇赦革职。往海南探父，因溺水受惊而死。有王子安集二十卷。其诗偏于描写个遇赦革职。往海南探父，因溺水受惊而死。有王子安集二十卷。其诗偏于描写个人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。人生活，亦有抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新。与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰初唐四杰”,”,一起倡导文学革新一起倡导文学革新,其中王勃成其中王
3、勃成就最大。就最大。送杜少府之任蜀州（唐）王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【注释】城阙辅三秦意思是三秦辅卫着长安。城阙，指长安。三秦，指关中地区。五津指岷江上的五个渡口，这里代指蜀州。歧路岔路口。儿女恋爱中的青年男女。沾巾泪沾手巾，指挥泪告别。疏通文意疏通文意 【译文】巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。感知内容感知内容1.1.请从炼字的角度，赏析首联请从炼字的角度，赏析首
4、联“城阙辅三秦，风烟望五津城阙辅三秦，风烟望五津”。“辅辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。感知内容感知内容2.2.首联中的首联中的“五津五津”是指蜀州岷江的五个渡口，诗人在长安是无法望见五津的，是指蜀州岷江的五个渡口，诗人在长安是无法望见五津的，这里却说这里却说“风烟望五津风烟望五津”，为什么？，为什么？“五津五津”是友人杜少府所去的地方，表达了诗人对朋友的关切之情。遥远
5、的是友人杜少府所去的地方，表达了诗人对朋友的关切之情。遥远的“五津五津”仿佛隐约可见，这是诗人的想象，自长安望蜀川，视线为迷蒙的风烟所遮，仿佛隐约可见，这是诗人的想象，自长安望蜀川，视线为迷蒙的风烟所遮，微露伤别之意。微露伤别之意。感知内容感知内容3.3.颔联中诗人是怎样劝慰友人的？颔联中诗人是怎样劝慰友人的？用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤苦之感。惜别之用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤苦之感。惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。中显现出诗人旷达的胸襟。感知内容感知内容运用夸张、对偶的修辞手法，表明远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯运用夸张
6、、对偶的修辞手法，表明远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同邻居一样，一秦一蜀又算得了什么。道出了诚挚的友谊可以超越时空界海角也如同邻居一样，一秦一蜀又算得了什么。道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，限的哲理。一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，既写出了朋友之间的深厚友谊，给人以莫大的安慰和鼓舞。既写出了朋友之间的深厚友谊，给人以莫大的安慰和鼓舞。4.这首诗的第三联“海内存知己，天涯若比邻”被人们千古传诵，你认为原因是什么？感知内容感知内容“歧路歧路”照应送别的主题，慰勉友人不要为离别
7、泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面照应送别的主题，慰勉友人不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。流露了作者对友人的真挚感情和旷达的胸怀，使全诗气氛由悲凉变为豪放。对。流露了作者对友人的真挚感情和旷达的胸怀，使全诗气氛由悲凉变为豪放。5.怎样理解尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”？感知内容感知内容首联：气象壮观，意境开阔，奠定豪迈基调首联：气象壮观，意境开阔，奠定豪迈基调颔联：处境相同、感情一致，借以减轻悲凉、孤独之感颔联：处境相同、感情一致，借以减轻悲凉、孤独之感，表，表达作者阔达的胸襟达作者阔达的胸襟颈联：通过哲理，表现阔达胸襟颈联：通过哲理，表现阔达胸襟尾联：豪迈之语，劝慰友人不必落泪，坦然
8、面对。尾联：豪迈之语，劝慰友人不必落泪，坦然面对。全诗乐观豪迈，诗人是如何展现这种精神的?主旨情感主旨情感 诗人以全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观、豁达的人生态度。学习迁移学习迁移“海内存知己，天涯若比邻”与苏轼的“千里共婵娟”有异曲同工之妙，请分析两句诗(词)有何相同之处。写法上，把分隔两地的人联系到同一时空，缩短距离。写法上，把分隔两地的人联系到同一时空，缩短距离。情感上，都是作者的劝慰之语，表达了作者美好的祝愿。情感上，都是作者的劝慰之语，表达了作者美好的祝愿。阅读下面这首古诗，请从景、情关系的角度赏析别董大一诗的前两句。别董大高适千里黄云白日曛注，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。拓展延伸拓展延伸【注注】曛：昏暗。】曛：昏暗。这两句这两句(采用白描手法采用白描手法)，寓情于景，寓情于景(情景交融情景交融)，通过黄云、落日、北风、飞雪、孤，通过黄云、落日、北风、飞雪、孤雁等典型意象，营造出苍凉雄浑的意境雁等典型意象，营造出苍凉雄浑的意境(描绘出黄昏时分日色昏暗、千里黄云蔽天、北描绘出黄昏时分日色昏暗、千里黄云蔽天、北风吹雁、大雪纷飞的苍凉景象风吹雁、大雪纷飞的苍凉景象)；烘托出离别时的感伤；烘托出离别时的感伤(凄凉、惆怅、依恋不舍等凄凉、惆怅、依恋不舍等)/)/对朋对朋友远行的关心牵挂。友远行的关心牵挂。
