1、第第8讲讲ATP与细胞呼吸与细胞呼吸考纲考情考纲考情知考向知考向核心素养核心素养提考能提考能最新考纲最新考纲1.ATP在能量代谢中的作用在能量代谢中的作用(B)2.细胞呼吸及其原理的应用细胞呼吸及其原理的应用(C)3.实验：探究酵母菌的呼吸方式实验：探究酵母菌的呼吸方式(c)生命观念生命观念ATP的结构和功能，细胞的结构和功能，细胞呼吸的过程，建立物质与呼吸的过程，建立物质与能量观能量观科学思维科学思维ATP的合成、利用过程，的合成、利用过程，细胞呼吸方式的判断细胞呼吸方式的判断近三年江近三年江苏考情苏考情2017年年T22(3分分)；2016年年T23(3分分)；2015年年T8(2分分)科
2、学探究科学探究 探究酵母菌细胞呼吸方式探究酵母菌细胞呼吸方式1.ATP的结构的结构考点一考点一ATP的结构、功能和作用的结构、功能和作用腺嘌呤腺嘌呤磷酸基团磷酸基团核糖核糖一磷酸腺苷一磷酸腺苷三磷酸腺苷三磷酸腺苷归纳如下：归纳如下：C、H、O、N、PAPPP腺苷腺苷高能磷酸键高能磷酸键磷酸基团磷酸基团2.ATP和和ADP的相互转化的相互转化(1)转化基础转化基础ATP的化学性质不稳定，的化学性质不稳定，_的高能磷酸键容易断裂和重建。的高能磷酸键容易断裂和重建。(2)ATP和和ADP的相互转化过程比较的相互转化过程比较远离腺苷（远离腺苷（A）细胞质基质细胞质基质线粒体线粒体叶绿体叶绿体细胞质基质
3、细胞质基质线粒体线粒体光能光能放能放能3.ATP产生量与产生量与O2供给量的关系分析供给量的关系分析1.高考重组判断正误高考重组判断正误(1)成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量(2018全国卷全国卷，2A)()(2)叶绿体的类囊体膜上存在催化叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶合成的酶(2018全国卷全国卷，1A)()(3)淀粉水解成葡萄糖时伴随有淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATP的生成的生成(2017海南卷，海南卷，5A)()(4)叶肉细胞合成的糖运输到果实，不需要叶肉细胞合成的糖运输到果实，不需要ATP 提供能量提供能量(2014江苏卷，江苏卷，1
4、4A改编改编)()(5)淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖，不需要淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖，不需要ATP 提供能量提供能量(2014江苏卷，江苏卷，14C改编改编)()提示提示(1)细胞增殖过程涉及很多生物化学反应，某些过程如细胞增殖过程涉及很多生物化学反应，某些过程如DNA的复制等的复制等都会消耗能量。都会消耗能量。(2)(3)淀粉水解过程中不产生淀粉水解过程中不产生ATP。(4)叶肉细胞中合成的糖运输到果实是主动运输过程，需要消耗叶肉细胞中合成的糖运输到果实是主动运输过程，需要消耗ATP提供的提供的能量。能量。(5)2.深挖教材深挖教材(1)(人教版必修人教版必修1 P88“相关信息相关信息”拓
5、展拓展)ATP和酶在成分上有联系吗？和酶在成分上有联系吗？提示提示ATP水解掉两个磷酸基团后成为水解掉两个磷酸基团后成为RNA的基本组成单位之一，某些的基本组成单位之一，某些RNA也具也具有催化作用，少数酶是有催化作用，少数酶是RNA。(2)(人教版必修人教版必修1 P89图图55拓展拓展)酶与酶与ATP在细胞代谢中有怎样的联系？在细胞代谢中有怎样的联系？提示提示在细胞合成代谢中需要与物质合成有关的酶，常需要在细胞合成代谢中需要与物质合成有关的酶，常需要ATP提供能量；在细提供能量；在细胞分解代谢中需要与分解有关的酶，常伴随着胞分解代谢中需要与分解有关的酶，常伴随着ATP的合成；的合成；ATP
6、自身的合成与分解自身的合成与分解必须有酶的催化。必须有酶的催化。结合结合ATP的结构和功能，考查科学思维能力的结构和功能，考查科学思维能力1.(2018徐州市上学期期中卷徐州市上学期期中卷)下列关于下列关于ATP的叙述，正确的是的叙述，正确的是()A.ATP的合成场所与的合成场所与ATP的水解场所基本相同的水解场所基本相同B.每个每个ATP分子中含有分子中含有2个高能磷酸键和个高能磷酸键和2个磷酸基团个磷酸基团C.ATP在细胞内的含量较多，满足了各种代谢活动的能量需求在细胞内的含量较多，满足了各种代谢活动的能量需求D.细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由
7、ATP直接提供能量的直接提供能量的解析解析ATP的合成场所有线粒体、叶绿体、细胞质基质，的合成场所有线粒体、叶绿体、细胞质基质，ATP的水解场所应用于各的水解场所应用于各项生活活动，所以场所较多；每个项生活活动，所以场所较多；每个ATP分子中含有分子中含有2个高能磷酸键和个高能磷酸键和3个磷酸基团；个磷酸基团；ATP在细胞内的含量较少，但能快速转化，满足了各种代谢活动的能量需求。在细胞内的含量较少，但能快速转化，满足了各种代谢活动的能量需求。答案答案D2.如图如图1表示三磷酸核苷的结构，图表示三磷酸核苷的结构，图2表示表示ATP在能量代谢中的作用。据图判断下列有在能量代谢中的作用。据图判断下列
8、有关叙述错误的是关叙述错误的是()A.图图1中中表示含氮碱基，若表示含氮碱基，若为鸟嘌呤，则可表示为鸟嘌呤，则可表示GTPB.ATP中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能C.UTP、GTP分子中的高能磷酸键是直接由物质氧化获能产生的分子中的高能磷酸键是直接由物质氧化获能产生的D.人体成熟红细胞没有线粒体，但能产生人体成熟红细胞没有线粒体，但能产生ATP解析解析图图1中中表示含氮碱基，若表示含氮碱基，若为腺嘌呤，则表示为腺嘌呤，则表示ATP，若，若为鸟嘌呤，则表示为鸟嘌呤，则表示GTP，若，若为尿嘧啶，则表示为尿嘧啶，则表
9、示UTP。由图。由图2可知，可知，UTP和和GTP分子中的高能磷酸键不分子中的高能磷酸键不是由物质氧化获能产生的，而是由是由物质氧化获能产生的，而是由ATP将高能磷酸基转移给将高能磷酸基转移给UDP或或GDP，进而生成，进而生成UTP或或GTP的。的。答案答案C围绕围绕ATP与与ADP的相互转化，考查结构与功能观的相互转化，考查结构与功能观3.(2016海南卷，海南卷，11)下列有关植物细胞能量代谢的叙述，正确的是下列有关植物细胞能量代谢的叙述，正确的是()A.含有两个高能磷酸键的含有两个高能磷酸键的ATP是是DNA的基本组成单位之一的基本组成单位之一B.加入呼吸抑制剂可使细胞中加入呼吸抑制剂
10、可使细胞中ADP生成减少，生成减少，ATP生成增加生成增加C.无氧条件下，丙酮酸转变为酒精的过程中伴随有无氧条件下，丙酮酸转变为酒精的过程中伴随有ATP的合成的合成D.光下叶肉细胞的细胞质基质、线粒体和叶绿体中都有光下叶肉细胞的细胞质基质、线粒体和叶绿体中都有ATP合成合成解析解析含两个高能磷酸键的含两个高能磷酸键的ATP，由一个腺苷和三个磷酸基团组成，并非，由一个腺苷和三个磷酸基团组成，并非DNA的的基本组成单位；加入呼吸抑制剂可导致基本组成单位；加入呼吸抑制剂可导致ATP生成减少，一些生命活动仍消耗生成减少，一些生命活动仍消耗ATP，ADP生成相对增加；无氧条件下丙酮酸转化为酒精的过程并不
11、产生生成相对增加；无氧条件下丙酮酸转化为酒精的过程并不产生ATP。答案答案DA.图图1的的A代表腺嘌呤核苷酸，代表腺嘌呤核苷酸，b、c为高能磷酸键为高能磷酸键B.图图2中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能C.在无氧与有氧的条件下，细胞质基质中都可发生图在无氧与有氧的条件下，细胞质基质中都可发生图2向左的反应向左的反应D.酶酶1和酶和酶2的作用结果不同，但机理都是降低化学反应的活化能的作用结果不同，但机理都是降低化学反应的活化能解析解析图图1的的A代表腺嘌呤，代表腺嘌呤，b、c为高能磷酸键；合成为高能磷酸键；合成ATP
12、可通过光合作用和呼吸作可通过光合作用和呼吸作用，故图用，故图2中中ADP转化为转化为ATP的能量可来自光能或化学能，的能量可来自光能或化学能，ATP中的能量也可以转中的能量也可以转化为光能化为光能(如萤火虫发光如萤火虫发光)和化学能和化学能(如蛋白质的合成如蛋白质的合成)；图；图2向左的反应为向左的反应为ATP的合成的合成反应，在无氧与有氧的条件下的细胞质基质中都可发生；酶具有专一性，酶反应，在无氧与有氧的条件下的细胞质基质中都可发生；酶具有专一性，酶1和酶和酶2的作用结果不同，但机理都是降低化学反应的活化能。的作用结果不同，但机理都是降低化学反应的活化能。答案答案A细胞内产生与消耗细胞内产生
13、与消耗ATP的生理过程的生理过程转化场所转化场所常见的生理过程常见的生理过程细胞膜细胞膜消耗消耗ATP：主动运输、胞吞、胞吐：主动运输、胞吞、胞吐细胞质基质细胞质基质产生产生ATP：细胞呼吸第一阶段：细胞呼吸第一阶段叶绿体叶绿体产生产生ATP：光反应：光反应消耗消耗ATP：暗反应和自身：暗反应和自身DNA复制、转录、翻译等复制、转录、翻译等线粒体线粒体产生产生ATP：有氧呼吸第二、三阶段：有氧呼吸第二、三阶段消耗消耗ATP：自身：自身DNA复制、转录、翻译等复制、转录、翻译等核糖体核糖体消耗消耗ATP：蛋白质的合成：蛋白质的合成细胞核细胞核消耗消耗ATP：DNA复制、转录等复制、转录等结合创新
14、实验，考查生命观念和科学探究能力结合创新实验，考查生命观念和科学探究能力5.ATP作为细胞中的直接能源物质为细胞生命活动提供能量。科学家利用提纯的大豆作为细胞中的直接能源物质为细胞生命活动提供能量。科学家利用提纯的大豆磷脂、某种细菌膜蛋白磷脂、某种细菌膜蛋白()和牛细胞中的和牛细胞中的ATP合成酶合成酶()构建了构建了ATP体外合成体系，体外合成体系，如图所示。请回答问题：如图所示。请回答问题：(1)物质物质a为为_，其在供能时，远离腺苷的，其在供能时，远离腺苷的_断裂，将能量释放出来。断裂，将能量释放出来。(2)科学家利用人工体系模拟了科学家利用人工体系模拟了ATP合成时的能量转换过程。在叶
15、绿体中此过程发生的合成时的能量转换过程。在叶绿体中此过程发生的场所为场所为_。(3)科学家利用人工体系进行了相关实验，如表所示。科学家利用人工体系进行了相关实验，如表所示。组别组别人工体系人工体系H是否通过是否通过进行转运进行转运H是否通过是否通过进行转运进行转运是否产是否产生生ATP大豆磷脂构成大豆磷脂构成的囊泡的囊泡1是是是是产生产生2否否否否不产生不产生3是是否否不产生不产生注注：“”“”“”分别表示人工体系中组分的分别表示人工体系中组分的“有有”“”“无无”。比较第比较第1组和第组和第2组的结果可知，组的结果可知，可以转运可以转运H进入囊泡。进一步研究发现，第进入囊泡。进一步研究发现，
16、第1组囊泡内组囊泡内pH比囊泡外低比囊泡外低1.8，说明囊泡内的，说明囊泡内的H浓度浓度_(填填“高于高于”“”“低于低于”或或“等于等于”)囊泡外的。囊泡外的。比较第比较第1组和第组和第3组的结果可知，伴随图中的组的结果可知，伴随图中的_的过程，的过程，ADP和和Pi合成合成ATP。解析解析(1)分析图示可知物质分析图示可知物质a为为ATP，ATP作为供能物质，在供能时远离腺苷的高能作为供能物质，在供能时远离腺苷的高能磷酸键断裂，释放出大量的能量。磷酸键断裂，释放出大量的能量。(2)H通过通过进入囊泡的过程需要光，说明该处囊进入囊泡的过程需要光，说明该处囊泡模拟的是叶绿体中光合作用产生泡模拟
17、的是叶绿体中光合作用产生ATP的过程，此过程发生在叶绿体的类囊体薄膜上。的过程，此过程发生在叶绿体的类囊体薄膜上。(3)第第1组囊泡内组囊泡内pH比囊泡外低比囊泡外低1.8，说明囊泡内的，说明囊泡内的H浓度高于囊泡外的浓度高于囊泡外的H浓度。浓度。结合图示比较第结合图示比较第1组和第组和第3组的结果可知，伴随组的结果可知，伴随H通过通过向囊泡外转运的过程，向囊泡外转运的过程，ADP和和Pi合成合成ATP。答案答案(1)ATP高能磷酸键高能磷酸键(2)类囊体薄膜类囊体薄膜(3)高于高于H通过通过向囊泡外转运向囊泡外转运1.探究酵母菌细胞呼吸的方式探究酵母菌细胞呼吸的方式(1)酵母菌细胞呼吸的方式
18、酵母菌细胞呼吸的方式考点二细胞呼吸的方式及过程考点二细胞呼吸的方式及过程兼性厌氧兼性厌氧酒精酒精(2)产物检测产物检测装置图：装置图：注：注：a.图甲中空气先通过第一个锥形瓶溶液的目的是清除空气中的图甲中空气先通过第一个锥形瓶溶液的目的是清除空气中的CO2。b.图乙中图乙中B瓶先密封放置一段时间后，再连通盛澄清石灰水的锥形瓶的目的是耗尽瓶先密封放置一段时间后，再连通盛澄清石灰水的锥形瓶的目的是耗尽氧气。氧气。产物的检测产物的检测 试剂试剂现象现象(颜色变化颜色变化)CO2澄清的石灰水澄清的石灰水_水溶液水溶液_酒精酒精在酸性条件下，橙色的在酸性条件下，橙色的_变混浊变混浊溴麝香草酚蓝溴麝香草酚
19、蓝蓝色蓝色绿色绿色黄色黄色重铬酸钾重铬酸钾灰绿色灰绿色(1)实验设计需遵循对照原则，此实验为何不设置对照组？实验设计需遵循对照原则，此实验为何不设置对照组？提示提示此实验为对比实验，对比实验不另设对照组，而是通过有氧和无氧条件下的两此实验为对比实验，对比实验不另设对照组，而是通过有氧和无氧条件下的两个实验组相互对照得出实验结论。个实验组相互对照得出实验结论。(2)实验所用的葡萄糖溶液为什么需煮沸？实验所用的葡萄糖溶液为什么需煮沸？提示提示煮沸的目的是灭菌，排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成干扰。煮沸的目的是灭菌，排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成干扰。2.细胞的有氧呼吸细胞的有氧呼吸(
20、1)过程图解过程图解细胞质基质细胞质基质少量能量少量能量线粒体基质线粒体基质线粒体内膜线粒体内膜(2)写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路_3.无氧呼吸无氧呼吸细胞质基质细胞质基质2C2H5OH2CO24.不同生物无氧呼吸产物不同生物无氧呼吸产物乳酸乳酸酒精酒精5.细胞呼吸方式或类型的判定细胞呼吸方式或类型的判定(1)判断细胞呼吸方式的三大依据判断细胞呼吸方式的三大依据(2)“实验法实验法”判断生物呼吸类型判断生物呼吸类型装置装置物理误差的校正，为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，设置如图所示的丙物理误差的校正，为防止气压、温
21、度等物理因素所引起的误差，设置如图所示的丙装置，装置，(除将装置中生物材料换为杀死的等量同种生物材料外其余均与乙装置相同。除将装置中生物材料换为杀死的等量同种生物材料外其余均与乙装置相同。)点悟点悟(1)若所放材料为绿色植物，整个装置必须遮光处理，否则植物组织的光若所放材料为绿色植物，整个装置必须遮光处理，否则植物组织的光合作用会干扰呼吸速率的测定。合作用会干扰呼吸速率的测定。(2)为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将装置及所测材料进行消毒处理。为防止微生物呼吸对实验结果的干扰，应将装置及所测材料进行消毒处理。(3)如果实验材料是酵母菌，实验所用的葡萄糖溶液需煮沸，目的是灭菌，排除其如果实验
22、材料是酵母菌，实验所用的葡萄糖溶液需煮沸，目的是灭菌，排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成干扰。他微生物的呼吸作用对实验结果造成干扰。1.高考重组判断正误高考重组判断正误(1)与风干前相比，风干种子中细胞呼吸作用的强度高与风干前相比，风干种子中细胞呼吸作用的强度高(2018全国卷全国卷，4C)()(2)与风干前相比，风干种子中有机物的消耗减慢与风干前相比，风干种子中有机物的消耗减慢(2018全国卷全国卷，4A)()(3)在制作果酒的实验中，将葡萄汁液装满整个发酵装置在制作果酒的实验中，将葡萄汁液装满整个发酵装置(2018北京卷，北京卷，4A)()(4)农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素
23、的吸收农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收(2018全国全国，3B)()提示提示(1)风干种子的呼吸强度较弱风干种子的呼吸强度较弱(2)(3)酵母菌是异养兼性厌氧型菌，制作果酒利用的是酵母菌无氧呼吸产生酒精，酵母菌是异养兼性厌氧型菌，制作果酒利用的是酵母菌无氧呼吸产生酒精，但初期酵母菌需通过有氧呼吸进行大量繁殖，故葡萄汁装入发酵瓶时，需留有大约但初期酵母菌需通过有氧呼吸进行大量繁殖，故葡萄汁装入发酵瓶时，需留有大约1/3的空间。的空间。(4)2.深挖教材深挖教材(1)(人教版必修人教版必修1 P94“小字内容及相关信息小字内容及相关信息”改编改编)1 mol葡萄糖彻底氧化分解及分解葡
24、萄糖彻底氧化分解及分解成乳酸时分别释放多少能量？其中有多少能量储存于成乳酸时分别释放多少能量？其中有多少能量储存于ATP中？两者有何差异及共性？中？两者有何差异及共性？热能散失是否是能源浪费？热能散失是否是能源浪费？提示提示1 mol葡萄糖彻底氧化分解释放的能量葡萄糖彻底氧化分解释放的能量2 870 kJ中有中有1 161 kJ左右的能量转移左右的能量转移至至ATP中，其余能量则以热能形式散失。而中，其余能量则以热能形式散失。而1 mol分解成乳酸时释放分解成乳酸时释放196.65 kJ能量。能量。有有61.08 kJ左右的能量转移至左右的能量转移至ATP中，两者的共性是多数能量以热能形式散失
25、，差中，两者的共性是多数能量以热能形式散失，差异是彻底氧化分解释放能量较多，热能散失是维持体温所必需的，并非能源浪费。异是彻底氧化分解释放能量较多，热能散失是维持体温所必需的，并非能源浪费。(2)(人教必修人教必修1 P95“旁栏思考题旁栏思考题”改编改编)用酵母菌酿制的葡萄酒，其酒精度为何只能用酵母菌酿制的葡萄酒，其酒精度为何只能维持维持12%16%?提示提示一般来说，如果无氧呼吸产生的乳酸或酒精过多，会对细胞产生毒害。酵母一般来说，如果无氧呼吸产生的乳酸或酒精过多，会对细胞产生毒害。酵母菌在无氧以及其他条件适合的情况下，随着发酵产物菌在无氧以及其他条件适合的情况下，随着发酵产物(如酒精如酒
26、精)的增多，营养物质的的增多，营养物质的减少以及减少以及pH发生变化等的影响，它的繁殖速率逐渐下降，死亡率逐渐上升，酒精发发生变化等的影响，它的繁殖速率逐渐下降，死亡率逐渐上升，酒精发酵最终就会停止。故其酒精度不会继续上升。酵最终就会停止。故其酒精度不会继续上升。结合有氧呼吸、无氧呼吸的过程，考查归纳概括能力结合有氧呼吸、无氧呼吸的过程，考查归纳概括能力1.(2018全国卷全国卷，5)下列关于生物体中细胞呼吸的叙述，错误的是下列关于生物体中细胞呼吸的叙述，错误的是()A.植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸B.食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼
27、吸散失食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失C.有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸D.植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP解析解析植物在黑暗中既可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸，植物在黑暗中既可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸，A正确；食物链上某一正确；食物链上某一营养级同化的能量大部分用于呼吸消耗，营养级同化的能量大部分用于呼吸消耗，B正确；对于以糖类为底物的呼吸作用来正确；对于以糖类为底物的呼吸作用来说，有氧呼吸的产物是说，有氧呼吸的产物是CO2和和H2O，无氧呼吸的产物为乳酸或者酒精和，无氧呼吸
28、的产物为乳酸或者酒精和CO2，C错错误；植物光合作用的光反应阶段、有氧呼吸过程的第一、第二、第三阶段以及无误；植物光合作用的光反应阶段、有氧呼吸过程的第一、第二、第三阶段以及无氧呼吸第一阶段都可以合成氧呼吸第一阶段都可以合成ATP，D正确。正确。答案答案C2.下列有关人体内有氧呼吸和无氧呼吸的叙述，正确的是下列有关人体内有氧呼吸和无氧呼吸的叙述，正确的是()A.二氧化碳只是有氧呼吸的产物二氧化碳只是有氧呼吸的产物B.葡萄糖不能作为无氧呼吸的底物葡萄糖不能作为无氧呼吸的底物C.无氧呼吸过程不产生无氧呼吸过程不产生HD.有氧呼吸只有第三阶段产生有氧呼吸只有第三阶段产生ATP解析解析人体有氧呼吸的产
29、物是水和二氧化碳，无氧呼吸的产物只有乳酸，因此在人人体有氧呼吸的产物是水和二氧化碳，无氧呼吸的产物只有乳酸，因此在人体内二氧化碳只是有氧呼吸的产物，体内二氧化碳只是有氧呼吸的产物，A正确；葡萄糖既能作为有氧呼吸的底物，也正确；葡萄糖既能作为有氧呼吸的底物，也能作为无氧呼吸的底物，能作为无氧呼吸的底物，B错误；有氧呼吸第一、第二阶段以及无氧呼吸的第一阶错误；有氧呼吸第一、第二阶段以及无氧呼吸的第一阶段都能产生段都能产生H，C错误；有氧呼吸三个阶段都能产生错误；有氧呼吸三个阶段都能产生ATP，D错误。错误。答案答案A结合细胞呼吸类型的判断，考查批判性思维的能力结合细胞呼吸类型的判断，考查批判性思维
30、的能力3.(2017海南卷，海南卷，7)下列有关植物细胞呼吸作用的叙述，正确的是下列有关植物细胞呼吸作用的叙述，正确的是()A.分生组织细胞的呼吸速率通常比成熟组织细胞的小分生组织细胞的呼吸速率通常比成熟组织细胞的小B.若细胞既不吸收若细胞既不吸收O2也不放出也不放出CO2，说明细胞已停止无氧呼吸，说明细胞已停止无氧呼吸C.适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗D.利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放与释放CO2的摩尔数不同的摩尔数不同解析解析分生组织细胞比成熟细胞的代谢旺盛、消耗能量多，所
31、以呼吸速率也更大，分生组织细胞比成熟细胞的代谢旺盛、消耗能量多，所以呼吸速率也更大，A错误；如果细胞进行的无氧呼吸是产生乳酸的方式，则细胞既不吸收错误；如果细胞进行的无氧呼吸是产生乳酸的方式，则细胞既不吸收O2也不放出也不放出CO2，B错误；低氧环境下储存果实，既有效地抑制无氧呼吸，同时有氧呼吸也非错误；低氧环境下储存果实，既有效地抑制无氧呼吸，同时有氧呼吸也非常弱，所以消耗的有机物相对最少，常弱，所以消耗的有机物相对最少，C正确；细胞利用葡萄糖进行有氧呼吸，吸收正确；细胞利用葡萄糖进行有氧呼吸，吸收O2与释放与释放CO2的摩尔数相同，的摩尔数相同，D错误。错误。答案答案C4.(2018淮安、
32、宿迁市上学期期中卷淮安、宿迁市上学期期中卷)“有氧运动有氧运动”是指人体吸入的氧气与需求相等，是指人体吸入的氧气与需求相等，达到生理上的平衡状态。如图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗达到生理上的平衡状态。如图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗率的关系。结合所学知识，分析下列说法正确的是率的关系。结合所学知识，分析下列说法正确的是()A.若运动强度长时间超过若运动强度长时间超过c，会因为乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力，会因为乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力B.运动强度大于运动强度大于c后，肌肉细胞后，肌肉细胞CO2的产生量将大于的产生量将大于O2消耗量消耗量C.无氧呼吸使有机物中
33、的能量大部分以热能散失，其余储存在无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能散失，其余储存在ATP中中D.ab段为有氧呼吸，段为有氧呼吸，bc段为有氧呼吸和无氧呼吸，段为有氧呼吸和无氧呼吸，cd段为无氧呼吸段为无氧呼吸解析解析如果运动强度长期超过如果运动强度长期超过c，血液中乳酸水平过高，会使肌肉酸胀乏力；人体细，血液中乳酸水平过高，会使肌肉酸胀乏力；人体细胞无氧呼吸的产物是乳酸，有氧呼吸过程中氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相等，胞无氧呼吸的产物是乳酸，有氧呼吸过程中氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相等，因此不论何时，肌肉细胞因此不论何时，肌肉细胞CO2的产生量都等于的产生量都等于O2消耗量；分析题图
34、曲线可知，消耗量；分析题图曲线可知，cd段氧段氧气消耗率较高，血液中乳酸水平升高，因此该阶段既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸；气消耗率较高，血液中乳酸水平升高，因此该阶段既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸；无氧呼吸过程是有机物不彻底的氧化分解过程，大部分能量储存在有机物中，无氧呼无氧呼吸过程是有机物不彻底的氧化分解过程，大部分能量储存在有机物中，无氧呼吸释放的能量，大部分以热能散失，其余的转移到吸释放的能量，大部分以热能散失，其余的转移到ATP中。中。答案答案A5.(2018天津卷，天津卷，5)为探究酵母菌的呼吸方式，在连通为探究酵母菌的呼吸方式，在连通CO2和和O2传感器的传感器的100 mL锥形瓶锥
35、形瓶中，加入中，加入40 mL活化酵母菌和活化酵母菌和60 mL葡萄糖培养液，密封后在最适温度下培养。培养葡萄糖培养液，密封后在最适温度下培养。培养液中的液中的O2和和CO2相对含量变化见题图。有关分析错误的是相对含量变化见题图。有关分析错误的是()结合教材实验拓展，考查科学探究结合教材实验拓展，考查科学探究A.t1t2，酵母菌的有氧呼吸速率不断下降，酵母菌的有氧呼吸速率不断下降B.t3时，培养液中葡萄糖的消耗速率比时，培养液中葡萄糖的消耗速率比t1时快时快C.若降低若降低10 培养，培养，O2相对含量达到稳定所需时间会缩短相对含量达到稳定所需时间会缩短D.实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸
36、钾溶液后变成灰绿色实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色解析解析据图分析据图分析t1t2时段，氧气的含量迅速下降，因此有氧呼吸速率不断下降，时段，氧气的含量迅速下降，因此有氧呼吸速率不断下降，A正确；酵母菌在进行有氧呼吸时可大量增殖，正确；酵母菌在进行有氧呼吸时可大量增殖，t1时刻氧气消耗量大，产生能量多，时刻氧气消耗量大，产生能量多，酵母菌增殖产生的后代数目多，酵母菌增殖产生的后代数目多，t3时刻氧气含量少，且不再发生变化，酵母菌主要时刻氧气含量少，且不再发生变化，酵母菌主要进行无氧呼吸，而在消耗葡萄糖量相等的情况下，有氧呼吸会比无氧呼吸产生更进行无氧呼吸，而在消耗葡萄糖量相
37、等的情况下，有氧呼吸会比无氧呼吸产生更多的多的CO2，据图分析，据图分析，t3时刻酵母菌产生时刻酵母菌产生CO2的速率与的速率与t1时刻几乎一致，则说明时刻几乎一致，则说明t3时时刻葡萄糖消耗的速率比刻葡萄糖消耗的速率比t1时刻快，时刻快，B正确；题中信息说明酵母菌在最适温度条件下正确；题中信息说明酵母菌在最适温度条件下进行培养，降低温度则酶的活性下降，氧气相对含量达到稳定所需时间延长，进行培养，降低温度则酶的活性下降，氧气相对含量达到稳定所需时间延长，C错误；实验中由于氧气含量的下降，酵母菌进行无氧呼吸产生酒精，酸性重铬酸错误；实验中由于氧气含量的下降，酵母菌进行无氧呼吸产生酒精，酸性重铬酸
38、钾溶液与酒精发生化学反应变成灰绿色，钾溶液与酒精发生化学反应变成灰绿色，D正确。正确。答案答案C6.(2018扬州上学期期中卷扬州上学期期中卷)(多选多选)酵母菌是一种常用的实验材料，下图是利用酵母菌酵母菌是一种常用的实验材料，下图是利用酵母菌探究细胞呼吸的方式，图探究细胞呼吸的方式，图1和图和图2为实验装置，图为实验装置，图3为不同培养阶段酵母菌种群数量、为不同培养阶段酵母菌种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线，据图分析，下列说法正确的是葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线，据图分析，下列说法正确的是()A.实验持续较长时间，最终图实验持续较长时间，最终图1、图、图2中的红色液滴分别向左移、右
39、移中的红色液滴分别向左移、右移B.图图3中曲线中曲线AC段酵母菌细胞呼吸产生段酵母菌细胞呼吸产生CO2的场所是细胞质基质和线粒体基质的场所是细胞质基质和线粒体基质C.酵母菌数量从酵母菌数量从C点开始明显减少的主要原因是营养物质消耗和代谢废物积累等点开始明显减少的主要原因是营养物质消耗和代谢废物积累等D.T1T2时间段酵母菌消耗葡萄糖的量迅速增加的主要原因是有氧呼吸增强时间段酵母菌消耗葡萄糖的量迅速增加的主要原因是有氧呼吸增强解析解析由于酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都产生二氧化碳，由于酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都产生二氧化碳，NaOH溶液能吸收二氧化碳，溶液能吸收二氧化碳，所以实验持续较长时间，最终图
40、所以实验持续较长时间，最终图1、图、图2中的红色液滴分别向左移、右移；图中的红色液滴分别向左移、右移；图3中曲线中曲线AC段酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，所以细胞呼吸产生段酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，所以细胞呼吸产生CO2的场所是细胞的场所是细胞质基质和线粒体基质；曲线中可以看出，从质基质和线粒体基质；曲线中可以看出，从C点开始，葡萄糖的量已经降到低值，乙点开始，葡萄糖的量已经降到低值，乙醇含量过高，这些都是酵母菌种群数量下降的原因；在醇含量过高，这些都是酵母菌种群数量下降的原因；在T1T2时段，酵母菌数量达到时段，酵母菌数量达到较高值，并且无氧呼吸产生酒精的速度加快，因此葡萄糖
41、量迅速减少。较高值，并且无氧呼吸产生酒精的速度加快，因此葡萄糖量迅速减少。答案答案ABC影响呼吸作用的影响呼吸作用的4大外界因素及应用大外界因素及应用(1)温度温度考点三影响细胞呼吸的外界因素及应用考点三影响细胞呼吸的外界因素及应用(2)O2浓度浓度(3)CO2浓度浓度(4)水水结合细胞呼吸的影响因素及应用，考查科学思维能力结合细胞呼吸的影响因素及应用，考查科学思维能力1.(2018南京盐城一模南京盐城一模)下列应用与细胞呼吸原理无关的是下列应用与细胞呼吸原理无关的是()A.及时解救涝灾作物及时解救涝灾作物B.零上低温储藏果蔬零上低温储藏果蔬C.适当进行有氧运动适当进行有氧运动D.用高浓度的糖
42、腌制番茄用高浓度的糖腌制番茄解析解析用高浓度的糖腌制番茄，利用外界溶液浓度大于细胞液浓度，致使长时间用高浓度的糖腌制番茄，利用外界溶液浓度大于细胞液浓度，致使长时间失水，细胞死亡，细胞膜丧失选择透过性。失水，细胞死亡，细胞膜丧失选择透过性。答案答案D2.现通过实验探究某环境因素对酵母菌细胞呼吸方式的影响，实验结果见表。有关现通过实验探究某环境因素对酵母菌细胞呼吸方式的影响，实验结果见表。有关叙述错误的是叙述错误的是()氧浓度氧浓度/%abcd产生产生CO2量量/mol912.51530产生酒精量产生酒精量/mol96.560A.该实验自变量是氧浓度，因变量是产生该实验自变量是氧浓度，因变量是产
43、生CO2量和酒精量量和酒精量B.在氧浓度为在氧浓度为a时，酵母菌只进行无氧呼吸时，酵母菌只进行无氧呼吸C.在氧浓度为在氧浓度为b时，酵母菌只进行有氧呼吸时，酵母菌只进行有氧呼吸D.在氧浓度为在氧浓度为c时，酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸时，酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸解析解析酵母菌在有氧时进行有氧呼吸，在缺氧时进行无氧呼吸，所以该实验自变量是酵母菌在有氧时进行有氧呼吸，在缺氧时进行无氧呼吸，所以该实验自变量是氧浓度，因变量是产生氧浓度，因变量是产生CO2量和酒精量；氧浓度为量和酒精量；氧浓度为a时，产生的二氧化碳和酒精量相等，时，产生的二氧化碳和酒精量相等，说明只有无氧呼吸，此时
44、氧气浓度为说明只有无氧呼吸，此时氧气浓度为0；氧浓度为；氧浓度为b时，产生的酒精量与产生的二氧化时，产生的酒精量与产生的二氧化碳量不相等，说明酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸；氧浓度为碳量不相等，说明酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸；氧浓度为c时，产生的酒时，产生的酒精量与产生的二氧化碳量不相等，说明酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。精量与产生的二氧化碳量不相等，说明酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。答案答案C氧浓度与细胞呼吸间关系的曲线图氧浓度与细胞呼吸间关系的曲线图(1)曲线曲线ADB：无氧呼吸释放的：无氧呼吸释放的CO2量。量。(2)曲线曲线ODCE：有氧呼吸释放的：有氧
45、呼吸释放的CO2量。量。(3)曲线曲线AFCE：细胞呼吸释放的：细胞呼吸释放的CO2量。量。(4)A点：只进行无氧呼吸且无氧呼吸强度最大。点：只进行无氧呼吸且无氧呼吸强度最大。(5)B点：无氧呼吸终止点，氧气浓度再增大，只进行有氧呼吸。点：无氧呼吸终止点，氧气浓度再增大，只进行有氧呼吸。(6)C点：该点再向右的点：该点再向右的CE段产生的段产生的CO2全部为有氧呼吸产生。全部为有氧呼吸产生。(7)D点：无氧呼吸与有氧呼吸产生的点：无氧呼吸与有氧呼吸产生的CO2量相同，但葡萄糖消耗速率不同。量相同，但葡萄糖消耗速率不同。(8)F点：细胞呼吸产生的点：细胞呼吸产生的CO2总量最小，该点的氧气浓度一
46、般作为储存水果、蔬菜总量最小，该点的氧气浓度一般作为储存水果、蔬菜的最佳氧气浓度。的最佳氧气浓度。结合细胞呼吸相关实验，考查科学探究能力和长句应答能力结合细胞呼吸相关实验，考查科学探究能力和长句应答能力3.某研究小组想测量萌发的小麦种子、蚯蚓呼吸速率的差异，设计了以下的实验装置。某研究小组想测量萌发的小麦种子、蚯蚓呼吸速率的差异，设计了以下的实验装置。实验中分别以实验中分别以20粒萌发的种子和粒萌发的种子和4条蚯蚓为材料，每隔条蚯蚓为材料，每隔5 min记录一次有色液滴在刻记录一次有色液滴在刻度玻璃管上的读数，结果如表度玻璃管上的读数，结果如表1所示。请回答以下问题：所示。请回答以下问题：表表
47、1(注：表中距离为有色液滴移动的距离注：表中距离为有色液滴移动的距离)(1)装置图中的装置图中的Y溶液是溶液是_，其作用是，其作用是_。设置乙装置的目。设置乙装置的目的是的是_。(2)实验开始后保持注射器的活塞不移动，有色液滴将向实验开始后保持注射器的活塞不移动，有色液滴将向_移动移动(填填“左左”或或“右右”)，以蚯蚓为材料时有色液滴移动的最大速率是，以蚯蚓为材料时有色液滴移动的最大速率是_。(3)另一组该实验装置每隔另一组该实验装置每隔5 min测量时，将注射器活塞往测量时，将注射器活塞往_(填填“上上”或或“下下”)移动，待有色液滴回到实验开始时的位置停止，根据活塞移动距离可测出气体的变
48、化移动，待有色液滴回到实验开始时的位置停止，根据活塞移动距离可测出气体的变化量，其中以小麦为材料的结果如表量，其中以小麦为材料的结果如表2所示：所示：时间时间/min0510152025注射器量取的气体变化体积注射器量取的气体变化体积/mL01.53.04.25.05.5表表2分析数据可知该段时间小麦种子的有氧呼吸速率为分析数据可知该段时间小麦种子的有氧呼吸速率为_，在此过程中，有氧呼吸，在此过程中，有氧呼吸的强度越来越的强度越来越_。解析解析(1)甲、乙装置中所放置的甲、乙装置中所放置的Y溶液为溶液为NaOH溶液，用以吸收细胞呼吸产生的二氧溶液，用以吸收细胞呼吸产生的二氧化碳，可以通过测量化
49、碳，可以通过测量O2量的变化测定呼吸速率，乙装置的作用是对照，可排除微生量的变化测定呼吸速率，乙装置的作用是对照，可排除微生物及环境因素对实验的干扰。物及环境因素对实验的干扰。(2)实验开始后，若保持注射器的活塞不动，甲装置进实验开始后，若保持注射器的活塞不动，甲装置进行有氧呼吸消耗氧气，有色液滴会向左移动。将蚯蚓的实验装置所测得的液滴移动的行有氧呼吸消耗氧气，有色液滴会向左移动。将蚯蚓的实验装置所测得的液滴移动的距离之差除以时间，即为液滴移动的速率，由表可知在最初的距离之差除以时间，即为液滴移动的速率，由表可知在最初的05 min和和510 min内有色液滴移动的速率最大，为内有色液滴移动的
50、速率最大，为4.5/50.9(mm/min)。(3)甲装置内氧气被消耗，生成甲装置内氧气被消耗，生成的二氧化碳被的二氧化碳被NaOH溶液吸收，气压下降，若要保持有色液滴的位置不变，需将注射溶液吸收，气压下降，若要保持有色液滴的位置不变，需将注射器活塞往下移动；将量取的气体变化体积除以时间即为有氧呼吸速率，由表可知，在器活塞往下移动；将量取的气体变化体积除以时间即为有氧呼吸速率，由表可知，在此过程中，有氧呼吸速率此过程中，有氧呼吸速率5.5/250.22(mL/min)；且此过程中，前；且此过程中，前10 min有氧呼吸有氧呼吸速率较大，后速率较大，后15 min逐渐减弱。逐渐减弱。答案答案(1
