1、课题图形与数的规律备课人学情分析一年级学生在生活中已经看到过许多事物是有规律排列的，是无意识的，没有用数学语言描述过，他们已经初步具备独立思考、自主探究和小组交流的能力。通过生活经验，学生才能从具体逐步过渡到抽象，教师需结合他们的生活经验和认知水平，设计富有情趣和意义的活动，使他们体会到数学就在身边，并获得成功的体验。知识与技能通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。过程与方法理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。教学目标情感态度与价值观培养学生仔细观察
2、事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。教学重难点会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备多媒体课件教学节数一节一、情景导入1导同学们愿意和老师一起做游戏吗一边看一边听老师是怎样做的，当老师不做了，你再接着做。教师做有规律的动作，学生听清后接着做并说出理由。2老师小结你们不仅观察了，还动脑思考了，发现了老师刚才做的动作是不断重复的。其实像这样拍两下手拍一下肩、拍两下手拍一下肩一边做动作一边说这样不断的重复，我们就说这样的动作是规律的。板书规律我们学习、生活中的许多事物都是有规律的，老师现在就和
3、你们一起去找规律。板书找3课件出示例1情景图引导学生观察图上有什么哪些事物的排列是有规律的它们是按什么规律排列的发现后和同桌交流。4学生汇报学生一种事物一种事物的汇报课件出示的顺序按学生汇报的顺序，有规律的事物有彩旗、彩花、彩灯、男女同学，找到每种事物的排列规律后，利用发现的规律猜一猜排在这种事物后面的两个是什么。5课件出示两女两男的排列导这些小朋友变了队形，你认为最后这位同学后面是男同学还是女同学并说出理由。学生猜后课件出示6引导学生总结找出事物排列规律的方法。设计意图从学生身边的情境图出发，利用多媒体课件，激发学生主动求知的欲望。在发现规律应用规律往后接着排列事物的过程中，使学生获得了更多
4、的成功体验，也培养了学生猜想的意识和能力。通过观察男女生站队的变化，体会到事物的排列规律不只是单一的还可以是复杂的。二、探究新知1老师提要求拿出你手边的学具，想摆什么就摆什么，只要你摆的学具是按一定规律排列的就行，摆好后可以请你小组内的同学来找一找，为了不让这些东西乱跑，你可以粘在纸上。课前准备的学具，每组一份2学生摆学具，摆好后组内交流。老师巡视，收集不同样品形状上的排列规律，颜色上的排列规律，数量上的排列规律等等。3学生到实物投影处汇报，生生之间互动交流，互相评价。汇报的同学问大家我摆的图形有什么规律你会接着往后摆一个吗1与例2的情况相同的；2与例4的情况相同的；3其他规律。设计意图老师根
5、据学生认知水平把例2、例4进行整合，改变例题的呈现方式，每个孩子都充分地动手操作、动脑思考，敢于创新出与别人不同的规律。学生主动探究的意识、能力和与人交流能力在本环节行到了体现。课间休息放音乐和学生一起做有规律的舞蹈动作。涂色拓展，发展升华1实物投影出示例3第一幅图导语同学们，我们不仅可以摆一摆，还可以用我们的小画笔画一画呢快来看，这里应涂什么颜色2学生先说发现的规律再说涂什么色。3导老师要涂色了，你能给老师提要求吗4老师示范涂色（涂色饱满均匀）。5例3第二幅图全班每位同学在书上涂，汇报时说出理由。6做89页例3下面的做一做三道小题涂在书上，订正时说出发现的规律。7导老师为你们每个人准备了这样
6、一张纸（A4纸）,上面有五角星和正方形，请你涂上自己喜欢的有规律的颜色。（学生每人一张如下图）8学生动手涂色，老师巡视，把不同排列规律的作品先在实物投影上展示，再粘贴在黑板上。设计意图学生通过涂出自己喜欢的有规律的颜色，发散思维的同时培养了创新意识，并体会、欣赏数学美。联系生活，欣赏规律美。1导生活中很多事物的排列是有规律的，老师这里收集了一些，大家来欣赏欣赏出示实物条纹毛衣，方格花手绢、看板报上的花边、摆的整齐的课桌椅。你在生活中发现哪些事物的排列是有规律的2学生自由发言春夏秋冬、日夜，星期，地板，楼梯等等。设计意图联系生活实际，学生深刻体会到生活处处有数学。巩固深化一、巩固练习1圈出合适的
7、图形。（1）（）（2）（）2摆出下一组（用学具袋中的学具）。（1）（2）3涂出有规律的颜色。（1）（2）（3）红蓝绿红蓝绿红蓝绿（4）二、拓展练习导语有规律的事物能带给我们美的享受，你想不想当个小小设计师，来创造自己的规律数学书第85页的“做一做”涂色。板书设计找规律涂颜色粘贴学生不同排列规律的作品教学反思抱着让学生乐学数学，感受生活中处处有数学的愿望，我设计了本节课，找规律是按数学课程标准要求新增加的内容。这节课是学生在已有知识和经验的基础上，通过操作、观察、游戏、猜测、推理等活动去探索图形的排列规律。对于一年级的学生而言，要透彻理解图形中的循环排列的规律，不是易事。从学生表现来看，这节课基
8、本上达到了我的预期效果。这堂课我比较满意的有以下几点一、目标达成度较好。本课我的教学目标简单说来，就是通过观察、猜测、游戏、推理等活动，让学生发现图形的排列规律。新课程标准特别强调数学与学生生活实际的联系，只有来自学生感兴趣的问题，才能够激发学生思考并产生探索的欲望。为此复习旧知，引入新课后，根据儿童喜欢动手做一做的天性，先以游戏的方式切入主题，使学生在观察思考的基础上发现规律，来揭示出其中循环排列的规律。俗话说“好的开始是成功的一半”，这样的设计分散了难点，学生能用自己的语言描述出其中复杂的循环排列规律，教学效果很好。二、注重给学生营造氛围，大胆想象本节课中值得关注的地方，是我为学生营造了大胆发挥想象、大胆创造设计的氛围。
