1、新编日语第 1 册教案第一单元序言日语的语音和文字现代日本语(日本标准标准语)是以东京一带的方言为基础而形成的日本民族的共同语言。一. 假名汉字传入日本后，日本人民利用汉字创造了日本的文字，即”假名”。现代日语是由汉字和假名混合书写而成的。假名有两种字体，一种是平假名，由汉字的草体演变而成；另一种是片假名，由汉字楷书的偏旁演变而成。书写、印刷一般用平假名；平假名用于书写外来语，或者特殊词汇，如动植物的名称，拟声、拟态词等等。二. 日语汉字日语中出现的汉字词汇和我国汉语词汇不仅读音不同，有些词义也不尽相同，甚至根本不同，而且简化情况也不同（以日文报纸为例，可以给学生看报纸）。（） 义同音不同教室
2、学生正面学校（） 义音都不同的切手(邮票)検討(研究)手紙(书信)丈夫(结实)勉強(学习)汽車(火车)（） 仍用繁体字未简化的農漢職創補（） 简化后不相同的訳価芸両伝労弁（） 相似但书写有所不同的決単実（） 日本特有的汉字，叫做“和字”或者“国字”畑（） 峠（）山岭，峰顶辻（）街头凪（）风平浪静三. 音读和训读日语中汉字的读音分为“音读”和“训读”。音读模仿汉语发音的读法，训读是按日本固有的语音来读的。例如： 音读： 市場（） 日（）山（）训读： 市場（）日（）山（）21日语假名表行段段段段段段行行行行行行行行行行拨音段第一课 五十音图教学目的熟练掌握五十音图的所有假名。为后面的学习打下良好的
3、基础。教学内容序言五十音图首先让我们认识一下五十音图。日语的假名共有 71 个，包括“清音（45）”、“浊音（20 发 17 个音）”、“半浊音（5）”和“拨音（1）”，发出 68 个音。把清音按照发音规律排成一个表，这个表叫做“五十音图”。五十音图中竖排的叫“行”，每行 5 个假名，共10 行，如“行”“行”“行”；横排的叫“段”，每段10 个假名，共5 段，如“段”“段” “段”。（注意与书上 P1 的五十音图表横竖相反）。日语词典是按照五十音图排列的，日语的语法规则也和五十音图的排列顺序有关，所以要按行按段背熟五十音图。“五十音图”中的“”“”三个假名重复出现。所以实际上只有个清音假名。
4、拨音不属于清音，但习惯上列入清音表。其中行假名代表 5 个元音。其它各行表示辅音与这 5 个元音相拼而成的音节。 浊音共 24 个， 是借用清音“”四行假名，加上浊音符号来表示的。其中，“”和“”，“”和“”是同音。 罗马字拼音：指用拉丁字母拼写假名。具体参见P177。（一）行元音P4(a)(i)(u)(e)(o)发音说明“”行五个假名是日语的五个元音（母音）其它各行的假名，基本上都是由辅音分别与这 5 个元音相拼而成的。元音的发音特点是：气流通过声门时声带振动，呼出的气流不受发音器官的阻碍。发音说明参见P46。课堂练习口型操（由慢到快）词例及词组（青）形蓝色的（会）自五遇到（家）名家、房子（
5、愛）名 爱（上）名上（甥）名侄子、外甥（絵）名 画，图画形 好的（air） 名 空气（胃）名胃课后作业1. 将行平片假各名书写默写 10 遍。2. 反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3. 背诵口型操、默写片假名口型操。（二）行清音行浊音（鼻浊音）P6/P19(ka)(ki)(ku)(ke)(ko)(ga)(gi)(gu)(ge)(go)发音说明“”行清音是由辅音“k”和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“k”音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带不振动。“”行浊音是由辅音“g”和行的五个元音拼合而成的。行浊音的发音特点是： 发“g”音时后舌隆起紧贴在口盖上
6、，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带振动。“”行浊音出现在单词的词头时发浊音，位于单词的中间或末尾时，一般发鼻浊音。发音部位与“”行相同，但呼气通过鼻腔发出鼻音，声带振动。课堂练习A. 口型操（由慢到快） B. 复习认读平片假名C. 对比练习： 清音和浊音的区别 “”行的两种发音词例及词组（顔）名 脸（書）他五写（聞）他五听，问（鍵）名钥匙（赤）形红色的（具合）名情况（声）名声音（外国語）名外语（秋）秋天（午後）名下午课后作业1. 将行行平片假各名书写默写 10 遍。2. 反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3. 背诵口型操、默写片假名口型操。（三）行清音 行浊音(P7/P21)(sa)(sh
7、i)(su)(se)(so)(za)(ji)(zu)(ze)(zo)发音说明“”行清音是由辅音“s”、“sh()” 和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“s”音时，把前舌面抬起放在上牙龈后面，微张嘴唇，上下牙齿在不触不离之间，是气流通过舌齿间的狭窄过道发出。声带不振动。发“”时，舌尖不能接触门齿，调音点比“s”后退。“”行浊音是由辅音“z”和行的五个元音拼合而成的。其中，“”的辅音是“j”而不是“z”。发“”行浊音时，声带要振动。注意：发“”时，元音“”较轻些。舌尖不要用力，不要把舌顶在上下门齿缝。课堂练习A. 口型练习（由慢到快）B. 复习认读平片假名C. 清音和浊音的对比练习
8、：（）（早上）（资格）（借出）（汗）（脚） （痣）（觉悟）（数目）（畦）（味道）（）词例及词组（試合）比赛（椅子）椅子（少）副少量（朝）早上（家族）家属（菓子）点心（傘）伞（世界）世界（西瓜）西瓜（涼）形凉快的（遅）迟的、慢的（忙）形忙的课后作业1. 将行行平片假各名书写默写 10 遍。2. 反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3. 背诵口型操、默写片假名口型操。（四）行清音行浊音(P9/P21)(ta)(chi)(tsu)(te)(to)(da)(i)(zu)(de)(do)发音说明“”行清音是由辅音“t”、“ch(t)”、“ts” 和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“t”和
9、“ts”时，声带都不振动。发音部位基本相同，舌尖紧贴在上齿龈，形成堵塞，并成为调音点。发“t”时， 声带不振动。调音点不在齿龈，而在硬鄂处。“”行浊音和“”行清音的发音部位完全相同。但是发“”行浊音时，辅音是振动声带的。“”行浊音由破裂辅音“d”和行的五个元音拼合而成。其中，“”、“”与“”行的“”、“”发音完全相同。现在，“”、“”用的很少，一般都写“”、“”。课堂练习A. 口型练习B. 复习认读平片假名C. 清音和浊音对比练习：词例及词组（高）形高的、贵的（靴）鞋（近）形近的（大学）大学（机）桌子（靴下）袜子（明日）明天课本（年）年龄、岁月测验（地図）地图（正）形正确的课后作业1. 将行行
10、平片假各名书写默写 10 遍。2. 反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3. 背诵口型操、默写片假名口型操。（五）行清音 (P10)(na)(ni)(nu)(ne)(no)发音说明“”行清音是由辅音“n”和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“n”时，舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬鄂，以堵住口腔通路，声带振动，有气流经鼻腔自然流出。课堂练习A. 口型练习（由慢到快）B. 复习认读平片假名词例及词组（中）里面（梨）梨（肉）肉（姉）姐姐（猫）猫（死）死（残）留下（何） 代什么代你（兄）哥哥课后作业1. 将行平片假各名书写默写 10 遍。2. 反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3. 背诵
11、口型操、默写片假名口型操。（六）行清音行浊音行半浊音P10/P22(ha)(hi)(hu)(he)(ho)(ba)(bi)(bu)(be)(bo)(pa)(pi)(pu)(pe)(po)发音说明“”行清音是由辅音“h”、“f”和行的五个元音拼合而成的。“”的发音用“f 表示，是双唇音，而不是汉语拼音中的唇齿摩擦音，也不是喉音“h”。“”行浊音是由有声破裂辅音“b”和行的五个元音拼合而成的。发“b”时，先比嘴唇，在张开嘴唇的同时使呼气冲出就可以，发音点在上唇和下唇，声带振动。“”行半浊音是由破裂辅音“p”和行的五个元音拼合而成的。“p”的发音要领和“b”相同，但是“p”是两唇无声塞音，声带不振动
12、。课堂练习A.口型练习词例及词组（箸）筷子小刀（人）人香蕉（花）花公共汽车（下手）拙劣、不擅长（豚）猪（星）星星签证（場合）情况（一）一个（橋）桥（二）两个课后作业1. 将行行行平片假各名书写默写 10 遍。2. 反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3. 背诵口型操、默写片假名口型操。（七）行清音 (P12)(ma)(mi)(mu)(me)(mo)发音说明“”行清音是由辅音“m”和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“n”时，闭嘴，舌保持自然，声带振动，有气流经鼻腔自然流出。发音点在上唇和下唇。课堂练习A. 口型练习（由慢到快）词例及词组（前）前面（名前）名字（耳）耳朵（眼鏡）眼睛
13、（昔）过去、从前（友達）朋友（目）眼睛（難）形难的（物）东西（窓）窗户课后作业1. 将行平片假各名书写默写 10 遍。2. 反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3. 背诵口型操、默写片假名口型操。（八）行复元音(ya)(yu)(yo)发音说明“”行复元音由元音“”和“”“”“”拼合而成。行复元音的发音特点是：前面的元音“”要发得很轻。发“”“”时，要注意保持后面的元音“”和“”的口型。“”行另外两个假名与“”行的“” “”重复，发音也相同，所以省略。课堂练习A.口型练习（由慢到快）B.复习认读平片假名词例及词组（山）山（湯）热水（雪）雪（浴室）浴室（良）形好的（親）父母（部屋）房间（易）形容易
14、课后作业1. 将行平片假各名书写默写 10 遍。2. 反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3. 背诵口型操、默写片假名口型操。（九）行清音 (P13)(ra)(ri)(ru)(re)(ro)发音说明“”行清音是由辅音“r”和行的五个元音拼合而成的。“r”不是卷舌音，而接近汉语拼音“l”，但舌尖位置比“l”靠近牙根，发音较轻。课堂练习A. 口型练习（由慢到快）B. 复习认读平片假名 C.行行对比练习：词例及词组（楽）名、形动 轻松、舒服(toilet)厕所（理解）名、他理解（後）后面(hotel) 旅馆、饭店(radio) 收音机（歴史）历史（歯）牙刷（六）六（新）形新的课后作业1. 将行平片假
15、各名书写默写 10 遍。2. 反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3背诵口型操、默写片假名口型操。（十）行复元音(wa)发音说明“”是“”和“”的复元音，“”和行的“”同音。“”只能做助词。行复元音的发音特点是：前面的元音“”要发得很轻。“”行只有两个假名，另外三个假名与“”行的“”“”“”重复，所以省略。课堂练习A.口型练习（由慢到快）B.复习认读平片假名词例及词组（夜）夜晚（私）我（悪）形坏的课后作业（若）形 （祝）他五 （幸）年轻的祝 贺 幸福1. 将行平片假各名书写默写 10 遍。2. 反复朗读本课学习的假名、词例、词组。3. 背诵口型操、默写片假名口型操。（十一）拨音 (P14)(n
16、)发音说明拨音大多发“n”的音。发音时软鄂下垂，声带振动，鼻腔通气发出声音。一般不单独使用，只能附在另一个假名的后面，构成一个音节。所以发音时，一定要同前面的假名读成一个音节，并要注意前面的假名要发得清楚。注意：A.日语拨音没有汉语的前鼻音和后鼻音的区别，所以发“”时，注意不要把舌尖伸出齿外或者鼻音太重。B.在同一个单词中出现两个或者两个以上的拨音时，要注意发清楚后面的拨音。例如：词例及词组（寝室）寝室（ink）墨水（日本）日本（便利）名、形动方便（pen）钢笔（元気）名、形动健康、精力（accent）重音（飯）饭、米饭（万年筆）钢笔（電話）电话课后作业1. 反复朗读本课学习的假名、词例、词组
17、。（十二）五十音图复习课课堂练习A.认读复习所有假名B.口型操C. 朗读单词D. 做练习（P18）课后作业A. 将五十音图的假名各写一页。B. 将本课学习的所有词例写三遍。C. 将部分第五课（P68）的前文部分、会话的平假名改写成片假名（要求：一句话一行）。研究课题 “歌”色匂散我世誰常有無奥山今日越浅夢見酔現代文訳文花色美散。世誰一人変者。世煩悩乗越、夢。酔生活。 皆名前読方五十音图书法比赛第二课教学内容单词和词组寒暄语 。代词 语法A. 判断句型。 判断句的肯定句式万年筆。山。星。 判断句的否定句式。魯。私日本語二年生。？判断句的一般疑问句式判断句的一般疑问回答句式（肯定、否定） 、。、。
18、（、。） 李？、。 顧机？、。 人外国語大学三年生？、。判断句的特殊疑问句式（）？判断句的特殊疑问回答句式判断句的肯定句式。？ 。李？ 李。人？人歴史科一年生。B. 助词(P30)格助词 格助词接在体言之后，表示所有、所属关系和性质、状态等，构成定语，相当于汉语的“的”。当前面提到过的内容再次出现时，为了使语言简洁，常常将后面的体言省略，这时，也称作准体助词。親家姉部屋歴史本王？、王。王？王。提示助词 提示助词和提示助词一样，提出事项作为叙述、描写、判断的对象或范围、相当于汉语的“也”。肯定回答时也用，但是否定回答时要用。私椅子。 私椅子。 椅子？、私椅子。C. 事物指示代词（P31）代词指代
19、替、知识人或事物等的词。日语叫代名詞（）。代词又分为指示代词、人称代词和场所代词。指示事物的代词叫事物指示代词。分为近称、中称、远称和不定称。：近称。离说话人近的事物。：中称。离听话人近的事物。：远称。离说话人、听话人都远的事物。：不定称。未知的事物。D. 接尾词（） （P32）接尾词接在一些词语的后面，给该词增添某种意义，或加强该词的语气。判断句型（体言做谓语）课堂练习做课后练习（P32）课后作业A. 背诵前文B. 利用本课学习的六个判断句型完成课后练习六（P34）的看图说话。C. 编写一段情景会话要求：（1）出场人物是初次见面的两个人；（2）使用本课学习的所有句型。D. 自学日语听说读写译
20、读 第一课 山下家族研究课题 皆出身地読方第三课 教学内容A.长音()P35 B.促音（）P37 C.数词表示数量和顺序的词叫数词（）。日语的数词分为“基数詞（）”、“助数詞（）”和“序数詞（）”。数词可做副词和名词使用。日语的助数词相当于汉语的量词，用以计算人、动物及各种事物、物体的数量。个数和年龄的数法 “十一”以后，除“二十”念作“”以外，其它念法和基数词相同。D. 事物的存在句回答特殊疑问句回答、。、。 、。、。、。、。、（） 。、（） 。表示事物或人、动物存在的句子叫存在句。存在句用表示存在的动词“”“”做谓语。“”一般表示事物，即非生命物体的存在。句型某物在某地在某地有某物肯定句。
21、（）/。否定句。一般疑问句。（）/。 （）。某物在某处（吗？） 眼鏡机上。 電話部屋中。 ？ 。某物不在某处 。 日本地図椅子上？、日本地図。 （）（）。某处（还）有某物 山雪。 山青家。 。某处没有某物 上。 部屋中何。某处有什么？ ？ 家？某处有什么和什么等等。 ？私家。某处有多少某物？ ？ 部屋机？ 椅子上？ 椅子上五。E. 场所指示代词P46代词指代替、知识人或事物等的词。代词又分为指示代词、人称代词和场所代词。表示场所的指示代词叫场所指示代词。也分为近称、中称、远称和不定称。：近称。离说话人近的场所。：中称。离听话人近的场所。：远称。离说话人、听话人都远的场所。：不定称。未知的场所。
22、表示疑问。课堂练习做课后练习（P47）课后作业A. 背诵前文B. 熟记个数（岁数）的数法C. 利用本课学习的七个存在句型完成课后练习七（P50）的看图说话。D. 每两个人为一组，设计一个主要使用存在句的情景会话（抽查）。E. 自学日语听说读写译读 第二课 大倉部屋答疑研究课题第四课 教学内容I发音：拗音、拗长音、拗拨音、拗促音（P52）课堂练习1. 拗音口型操2. 读词例，严格区别拗音和拗长音II语法A. 基数词表示数量和顺序的词叫数词（）。日语的数词分为“基数詞（）”、“序数詞（）”和“助数詞（）”。数词可做副词和名词使用。日语的助数词相当于汉语的量词，用以计算人、动物及各种事物、物体的数量
23、。日语的基数词是指计算数的词。P59。课堂练习1读出下列数字：3650148000763012648952说出自己出生的年（抽查）B. 形容词、形容动词做谓语和定语1. 形容词的定义（P60）形容词谓语句（描写句）的构成： 主语形容詞（終止形）。 人悪。 青。形容词定语句（判断句）的构成： 主语形容詞（連体形）体言。 人悪人。 青。2. 形容动词的定义（P62）形容动词谓语句（描写句）的构成： 主语形容動詞詞干（）。 田中元気。 。形容词定语句（判断句）的构成： 主语形容動詞詞干体言。 田中元気人。 。C. 有生命物体的存在句表示事物或人、动物存在的句子叫存在句。存在句用表示存在的动词“”“”
24、做谓语。“”一般表示有生命物体，如人、动物的存在。在学习之前，先复习第三课 非生命物体的存在句型句型某物在某地在某地有某物肯定句。（）/。否定句。一般疑问句。（）/。回答、。、。特殊疑问句。回答、。、。、。、。、（） 。、（） 。 （）。某人在某处（吗？） 学生寝室（）。 。某人不在某处 李寝室？、李。 （）（）。某处（还）有某人 閲覧室学生。 。某处没有某人 閲覧室学生。 部屋中誰。某处有谁？ 誰 ？ 部屋誰？某处有多少人？ 何人 ？ 図書館学生何人？ 椅子上猫？ 椅子上猫五匹。D. 助词格助词 表示移动的方向副助词 （）表示大概的数量或分量，相当于“大约”“大概”“左右”并列助词 并列连接
25、两个事物并列助词和的区别（） 只是把事物并列起来，而除了并列事物之外，还包含列举同类事物的含义。（） 被并列的最后一个体言后面，一般不能加，但是可以加。（） 经常和副助词呼应使用。机上万年筆。机上万年筆。终助词 表示确认或感叹E. 指示连体词特点：（1）指示连体词不能单独使用，必须后续表示事物的名词；（2）其使用关系，与相同。F. 数量词的副词性和名词性用法（P64）副词性用法： 私大学学生五千人。 椅子上？名词性用法： 私大学五千人学生。 椅子上八。课堂练习做课后练习（P65）课后作业A. 背诵前文B. 熟记基数词、楼层和人的数法C. 利用本课学习的句型完成课后练习七（P67）的看图说话。D
26、.每两个人为一组，设计一个介绍校园的情景会话（抽查）。E.自学日语听说读写译读 第三课 商店街答疑指示代词和的用法区别（1） 表示事物的状态、性质等等时，一般读，但当后续词是时，要发生音便，读。 机上？ 語科学生？ ？ 本？ 名前？（2） 表示事物的数量的多少时，读作 魯今、年生？ 日本人先生今、？ 日本語科？研究课题第五课 教学目的单元复习课。复习本单元学习的主要句型、单词。教学内容（P73P83）一语音二声调三假名四词汇五日语的词类六句子的种类七指示词八常用人称代词课堂练习P84 做单元练习课后作业1. 熟记方位词：东西南北2. 背诵前文和课文第一部分。3. 会话作业：按照P86 的看图说话的图，编排两人一组的会话，下堂课发表。答疑研究课题民谣：第二单元第六课大学生活教学目的了解动词的种类和动词连用形。掌握部分格助词的用法。熟记时刻和时间的说法。教学内容 A时刻和时间的数法（P9
