1、教学设计- 53 -年级： 三年级课题1.信息技术真奇妙课时学科： 1信息技术集备时间集备教师主备教师教学设计我的增减教学内容：信息技术真奇妙。教学目标：1.能通过身边的实例了解生活中的信息技术，知道什么是信息技术。2.通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子，体会信息技术给生活带来的变化。3.通过师生、生生的交流，激发学生建立科技强国的信念，树立好好学习努力建设祖国的决心。教学重点：能通过身边的实例了解生活中的信息技术，知道什么是信息技术。教学难点：通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子，体会信息技术给生活带来的变化。教学准备： 1.教学环境硬件环境：计算机网络教室。软件环境：Wind
2、ows 7, 视频播放器。2. 教学资源。教学课件，信息技术发展历史视频资料。教学过程：一、导课1. 谈话：从本节课起，我们就开始学习一门新的课了，这门课程是信息技术， 什么是信息技术呢？2. 提问：学习语文能帮助大家认识文字，学习数学能帮助人们学会计算，那么学习信息技术这门课又跟我们的生活有什么关系？3. 板书：信息技术4. 讲述：我们认识一下这四个字，信息技术，其实，从字面上理解，跟信息有关的技术就叫信息技术。5. 讲述：我们时时刻刻都在跟信息打交道，比如在外参观风景，忽然电闪雷鸣， 这个时候，大自然告诉你什么信息？6. 引导：打开课本第一页，说一说，跟信息有关的其他例子。7. 讲授：听到
3、的声音，说出来的话都包含了各种信息，我们生活在信息的世界里。信息技术让我们的生活丰富多彩。让我们通过一个小视频，去看看现如今的信息技术。8. 播放小视频。9. 引题：信息技术真是太奇妙了，今天就让我们一起走进奇妙的信息技术。10. 板书：奇妙的信息技术。二、聊一聊生活中的信息技术1. 引导：远古时代，人类就积累了许多表示、记录和保存信息的经验。请阅读教材第 2 页“开阔视野”内容，并思考这段文字传递的信息。2. 提问：在这段文字中，你得到了什么信息？3. 小结：从古到今，信息技术一直在发展变化。4. 引导：信息技术发展到今天，我们周围出现了哪些新的信息技术应用呢？请学生看教材第 3 页的内容，
4、感受生活中信息技术的应用。5. 提问：从教材中，你看到了信息技术的哪些应用？6. 追问：除了这些，你还能举哪些其他的信息技术应用？7. 总结：我们生活在信息时代，生活、学习、工作都离不开信息技术的支持。8. 拿出手机： 我们可以通过手机把一些事情记录下来，还可以通过视频跟远方的亲人通话。现在老师使用的多媒体一体机也是信息技术应用的一种体现方式。9. 总结：信息技术跟我们的生活关系非常密切。 三、说一说信息技术的应用1. 设计活动：听说十月份的时候厦门科技馆有一个展览活动，小明很想去参观， 但是不知道具体的信息，作为小明的同学，你们打算如何帮助他获取这个信息？小组合作，看看哪个小组想到的方法最多
5、。2. 提问并板书获取信息。3. 引导：小明很想跟好朋友小刚一起去，他要如何传递这个信息呢？4. 提问并板书：传递信息。5. 引导：小明他们去参观了科技馆的活动，遇到一些很有意思的展品，他们想把它保存下来，如何保存这些信息？6. 提问并板书：保存信息。7. 小结：现如今，人们的生活都离不开信息技术。8. 讲解：从电报机、电话机到如今的手机，传递信息的本领越来越大了，传递的信息也越来越丰富。9. 讲解：从书、磁带到现如今的存储器，存储信息的能力越来越强了，存储的信息种类越来越丰富。10. 从算盘到计算机再到现如今的网络云，人们处理信息的速度越来越快了，世 界已经变成了地球村。四、问一问，到底什么
6、是信息技术1. 提问：根据以下提纲，说一说你感受到了信息技术的什么变化。2. 教师出示提纲并板书： 传递 保存 处理原来用还用过现在用3. 总结：传递信息的途径越来越多，保存信息的载体越来越丰富，处理信息的速度越来越快。4. 提问：到底什么是信息技术。5. 总结上面的板书，用粉笔圈画出几个关键字：获取、保存、传递、处理。6. 指导阅读：翻开教材第 6 页，读一读关于信息技术的这段话。信息技术：用于获取、存储、处理、传递的技术。如，数码相机、电话、电视、 计算机、网络都含有信息技术。7. 播放视频：观看一个视频，一起来了解信息技术的发展过程。8. 教师播放视频。五、树立为祖国信息技术发展做贡献的
7、信念1. 展示祖国信息技术快速发展的幻灯片。2. 讲授：我国信息技术发展很快，很多原来的想象变成了现实，信息技术也帮助人们过上了更好的生活。但是，跟世界上先进国家相比，我们还差了很多，我们的航天航空技术、病毒防疫技术都需要信息技术的支持，希望同学们能好好学习信息技术这门课程，为祖国信息技术的发展做贡献。六、总结评价1. 幻灯片出示课堂小测试题目：（1） 填空古时候，人们会用结绳记事、堆石记事来保存（）信息技术是关于信息的（）（）（）（）的技术。（2） 判断题计算机、电视机、广播都可以用来传递信息（）计算机是信息技术的重要工具2. 个人评价，根据教材第 6 页的活动评价表，对自己的学习表现做出客
8、观的评价。第 1 课 信息技术真奇妙板书设计1.了解信息技术在生活中的应用2.感受信息技术的进步3.体验信息的获取与传递教后反思教学设计年级： 三年级课题2.人工智能在身边课学 科 ： 时1信息技术集备时间集备教师主备教师教学设计我的增减教学内容：人工智能在身边。教学目标： 1.了解人工智能的发展过程。2.了解语音识别、图像识别、智能机器人等人工智能技术应用。教学重点：了解人工智能的发展过程。教学难点：了解语音识别、图像识别、智能机器人等人工智能技术应用。教学准备： 1.教学环境硬件环境：计算机网络教室。软件环境：Windows 7, 视频播放器。2. 教学资源。教学课件，人工智能发展视频资料
9、。教学过程：一、导课1.出示扫地机器人图厅。（1)谈话：在生活中，扫地机器人可以帮助我们打扫卫生。（2)请家里有扫地机器人的同学具体说一说扫地机器人的功能。 2.出示电话手表。谈话：现在很多同学都有戴电话手表，你的很多信息都会传递到你父母的手机上，他们能通过电话手表了解你的情况。3.出示手机。管工人李人器册谈话：现在的很多手机都有人脸识别功能，更好地保护了手机的安全。4.总结：我们的生活越来越舒适，越来越便捷，这些都要归功于越来越先进的人工智能技术。5.出示课题：人工智能在身边。二、认识人工智能技术 1.提问：什么是人工智能？PPT 出示概念：人工智能是研究如何让计算机去完成以往需要人的智能才
10、能胜任的工作。2.扩展：其实就是研究机器如何像人一样听、看、说、思考和行动的技术。 三、认识语音识别 1.引导：一些同学使用过语音识别输入，语音识别是人工智能非常重要的一个领域。2.思考：生活中还有哪些地方用到语音识别输人？3. 总结：语音识别好像机器的“听觉系统”。比如 QQ 语音输入，语音导航，电话语音订票等。4.展示：用手机导航学校。5.畅想：目前的语音识别已经广泛应用于家电、汽车电子等各个领域。6.板书：听-语音识别。四、认识人脸识别1.谈话：语音识别是人工智能对“听”的智能化，那么人脸识别则是对“看” 的智能化。2.提问：你在哪里见过人脸识别技术应用场景？3.总结：手机上的人脸识别、
11、在超市买菜时可以刷脸支付，小区门卫系统采用人、脸识别、考勤管理、外出旅游的景区人门管理都会见到人脸识别应用场景。4.板书：看-人脸识别。五、智能机器人 1.播放智能机器人视频。（1)提问：视频中的机器人有哪些智能部分？（2)追问：你还见过哪些智能机器人？ 2.PPT 展示各种机器人。3.谈话：智能机器人可以像人一样思考和行动，他是人工智能应用非常深人的一个领域。4.总结：智能机器人可以帮助人们更好地工作和学习。5.板书：思考、行动-智能机器人。六、畅想未来的人工智能1.引导：畅想一下，在人工智能技术大发展的时代，未来的教室会变成什么样子？出示表格：教师教室书包桌椅黑板七、总结评价 1.总结，请
12、学生说一说，下面的场景用到了哪一项人工智能技术。导航系统。小区的车辆门禁。不用取票，凭身份证乘车。超市买菜刷脸支付。2.评价：请根据教材第 12 页上的活动评价表对个人的学习表现做出评价。第 2 课 人工智能在身边板书设计教后反思教学设计年级： 三年级课题3.计算机部件我爱护课时学科： 1信息技术集备时间集备教师教学设主备教师计我的增减教学内容：计算机部件我爱护。教学目标： 1.认识组成计算机的各个部件。2.了解计算机的输入、输出设备。3.学会正确的开机、关机顺序。4.激发学生学习计算机的热情，培养学生对计算机部件的爱护意识。 教学重点：（1) 认识组成计算机的各个部件，知道中央处理器是计算机
13、的“大脑”。（2) 学会正确的开机、关机顺序。教学难点：（1) 了解计算机的输入设备和输出设备。（2) 学会正确的开机和关机顺序。教学准备：1.教学环境硬件环境：计算机网络教室。软件环境：Windows 7, 视频播放器。2. 教学资源。教学课件，被拆开的计算机主机，计算机硬件组成视频。 教学过程：一、导课1.展示一组从巨型计算机到平板电脑的图片。2.提问：猜一猜，这些都是什么？3.出示答案：这是不同时期计算机的样子。4. 讲解：计算机是处理信息的重要工具。从 20 世纪世界上产生了第一台计算机至今，无论外观、性能怎样变化，但普通计算机的体系结构基本没有改变。5. 指导学生阅读教材第 13 页
14、，从第一段中找找看，计算机由几部分构成。6.小结：计算机的硬件好比人的身体，它也有它的输入设备、处理器、输出设备、存储器。接下来我们就来认识一下计算机的各个部件，学会爱护计算机部件。7.板书：计算机部件我爱护。二、初步了解计算机的组成 1.展示计算机实物。2.讲解：计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标这几个主要部件组成。计算机的运行，还需要软件的帮助。三、认识计算机硬件：中央处理器1.展示幻灯片。谈话：计算机好比人的身体，人身体上有一个最重要的信息处理器，你们猜一猜是哪个部位。2.讲解：计算机也有一个大脑，专门用来处理数据和信息。我们一起去看看它是什么。对照着教材第 15 页，说一说，计算机
15、的大脑是什么，它叫什么名字。3.板书：中央处理器，CPU.4.讲解：中央处理器对一台计算机来说非常重要，它的性能决定了这台计算机的运行速度。5. 展示硬件 CPU.播放视频中央处理器。6. 小结：CPU 对于计算机来说非常重要，它被放在主机箱里，所以在使用计算机的时候要保护好主机。四、认识计算机硬件：输入设备1.展示幻灯片。讲解：计算机好比人的身体，人是通过眼睛看，耳朵听，身体感触把信息输入到我们的大脑中的，计算机也有相应的输入设备。能够把外部的信息输人计算机的设备叫输人设备。2. 引导：看教材第 16 页，说一说，哪几个部件属于计算机的输人设备。3. 引导：思考这些设备都能帮助计算机输入什么
16、信息。”4.小结：输入设备可以帮助我们输人文字、图像、声音以及各种操作信息。五、认识计算机硬件：输出设备1.展示幻灯片。讲解：输人信息的目的是要输出有用的新信息。阅读教材第 16 页，思考以下几个问题：什么是输出设备。计算机都有哪些输出设备。输出设备都输出了什么信息。2.倾听学生回答，并适时补充。3.小结：把输入到计算机内部的信息，变成人们能看得懂、听得懂的有用信息， 这样的设备就是输出设备。4.幻灯片展示：显示器、打印机、音响、绘图仪、投影仪等输出设备。 六、认识计算机硬件：存储器1.展示幻灯片：现在的计算机有一个非常重要的功能，就是存储信息。它有自己的存储器。2.展示准备好的内存条，U 盘
17、和硬盘，以及可移动硬盘，让学生传递观看这些硬件。3.讲解：这些都是计算机的记忆体。4. 演示：把 U 盘插人计算机，查看 U 盘里存储的信息。5. 小结：计算机的记忆体是存储器。常见的有硬盘和U 盘。要学会保护好这些硬件，不能用力摔打磕碰。七、读儿歌学知识 1.指导学生学唱教材第 17 页的儿歌： 计算机，本领高，组件爱护很重要。显示器，怕灰尘，空气干净最要紧。主机箱，怕碰撞，使用轻轻别乱晃。小鼠标，轻轻点，尾巴最怕用力牵。敲击键盘要注意，轻轻点击莫大力。开机一定有顺序，记得先开显示器。接着再来开主机，耐心等待不着急。上完课，要牢记，关掉主机显示器。八、总结评价 1.幻灯片出示课堂小测试题目：
18、（1)选择填空输入设备（）。输出设备（）。计算机大脑（）。计算机的记忆体（）。硬盘、U 盘、键盘、鼠标、显示器、音响、打印机、CPU、投影仪、话筒、摄像头、扫描仪（2)判断题小明在用计算机时，会时不时地按下键盘和鼠标。（）如果计算机有问题，可以用脚踹一下主机。()开机时，应该先开主机，再开显示器。()2.个人评价，根据教材第 18 页的活动评价表，对自己的学习表现做出客观的评价。第 3 课 计算机部件我爱护板书设计教后反思教学设计年级： 三年级课题4.鼠标操作有方法课时学科： 1信息技术集备时间集备教师主备教师教学设计我的增减教学内容：鼠标操作有方法。教学目标： 1.学会手握鼠标的正确方法。2
19、.掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。3.能区分选中图标和打开窗口需要使用的不同操作方法。 教学重点：（1)掌握手握鼠标的正确方法。（2)掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。 教学难点：鼠标的双击操作和右击操作。教学准备：1.教学环境硬件环境：计算机网络教室，电子教室教学软件。软件环境：Windows 7。2. 教学资源。教学课件。教学过程：一、导课1.回顾知识：上节课学习了爱护计算机部件，回想一下计算机的几个重要部件。2.出示幻灯片。猜谜语：老鼠桌上卧，见猫也不躲。身藏金钥匙，能开千把锁。 3.引导：鼠标是计算机最常用的输人设备之一，它可以让计算机的操作更加便捷，代替部分繁琐
20、的键盘指令。但是，鼠标的操作也需要一些具体的方法，今天就让我们走进第四课。4.提问，并引导学生阅读教材第 20 页，再回答以下问题。世界上第一个鼠标诞生于哪个国家？它为什么叫鼠标？它最早是什么样子？现在的鼠标又是什么样子？ 5.总结：掌握好鼠标的操作，可以更好地指挥计算机为我们工作。6.板书并出示课题：鼠标操作有方法。二、探究手握鼠标的方法1.出示图片，讲解：鼠标是由左键、右键、滚轮三部分组成。2.出示图片，示范手握鼠标的正确方法。强调：大拇指放在鼠标的内侧，无名指和小指分别在鼠标外侧偏后位置，食指放在左键，中指放在右键。3.查看学生手握鼠标的方法是否正确。三、学习鼠标的移动1.出示任务：握住
21、鼠标，在桌面试着移动，并分别单击鼠标的左键和右键，说一说你的体验。2.提问：你是如何进行鼠标移动的？3.总结：鼠标移动时，桌面会有一个指针跟着移动。左右移动时，以手腕为支点轻轻晃动。上下移动时，手腕不动，靠大拇指和无名指的弯曲使鼠标在掌心内移动。鼠标不能脱离桌面。 4.引导学生练习鼠标的移动。四、鼠标的单击1.示范单击效果：如果想要选中一个图标，将鼠标指针移动到相应的位置后， 按一下鼠标的左键，这个操作就是单击。2.出示任务：单击选中“计算机”图标，让其高亮显示。3.强调：单击只需要按一次左键。五、鼠标的双击1. 提问：如果想要打开“计算机”窗口，查看内容，应该要使用鼠标什么操作？2. 讲解：
22、双击操作，双击就是按鼠标左键两下，但是一定要记住是连续按两下。3.讲解任务：双击“计算机”图标，打开计算机窗口。4.小结：鼠标的双击是快速点击鼠标左键两下，用于打开一个窗口或者一个程序。六、鼠标的右击和拖动 1.指导学生自学鼠标的右击和拖动操作，并在同桌之间相互示范。2.总结：鼠标右击就是在选中的图标上点击鼠标的右键，有时候是一个图标， 有时候是在桌面空白处。3.讲解：鼠标的拖动操作要领：一定要记得按住鼠标左键不放。七、创新活动1.提问并布置任务：学习了鼠标的左键和右键知识，那么鼠标的滚轮有什么作用，试一试，在小组内交流。2.总结：鼠标滚轮可以实现上下翻页的作用，也可以进行页面的缩放。 八、测
23、试与评价1.下发任务，让学生跟着操作：选中“回收站”图标。打开“回收站”窗口。关闭“回收站”窗口。中右击“回收站”图标。将“回收站”图标拖动到桌面空白处。 2.请学生说一说，这些操作都会用到鼠标的哪些操作。3.指导学生做个人学习评价。第 4 课 鼠标操作有方法板书设计教后反思教学设计年级： 三年级课题综合活动 1 用计算机学习和娱乐学科：课时2信息技术集备时间集备教师教学设主备教师计我的增减教学内容：用计算机学习和娱乐。教学目标： 1.知道桌面图标的作用。2.能识记常用软件的图标。3.理解计算机在生活和学习中的作用，明确作为学生的社会责任。4.熟练操作计算器，并能利用其做简单的算式运算。5.能
24、够使用画图软件进行简单的绘图。6.会使用多媒体播放器播放音频及视频文件。7.会使用网上学习平台进行学习，树立正确的信息意识，文明上网。 教学重点：（1)了解图标及图标的功能。（2) 会用计算器程序计算算式。（3) 使用多媒体播放器播放音视频。（4) 体验计算机在生活、学习中的应用。教学难点：（1) 结合相应的活动主题，自主制订活动方案，自主探究。（2) 学会使用网络学习平台进行自主学习。（3) 养成良好的网络使用习惯。教学准备：1.教学环境（1) 硬件环境：计算机及多媒体设备。（2) 软件环境：Window7、教学广播软件。2.教学资源。中国教育资源云平台、书香校园等活动主题方案、相关活动视频
25、、网购网址。有条件的学校可以准备 VR 设备供学生体验。3.分组情况。座位周边 34 人组成 1 个小组。教学过程：（第 1 课时）一、激趣导课 1.复习提问：回顾上一节课学习的内容，并请学生说一说对信息技术的理解。2.出示谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，世界文化它通晓。 (打一电子产品）答案：计算机。3. 出示教材第 25 页上的三幅图，让学生试着说一说从这三幅图里看到了什么。4.总结：计算机是人们的好帮手，人们不仅用它来处理工作事务，还用它来学习和娱乐。二、图标及功能 1.引言：人们常常给计算机安装各种件，以处理一些特殊工作，而每个软件都有自己特定的图标。2.找一找：
26、计算机桌面上都有哪些图标，猜一猜看它们代表什么软件？3.动一动：听名称找图标。老师念图标的名称，学生们将鼠标指针移动至老师所说的图标上，并试着说出通过操作图标，能让计算机完成什么任务，看谁找得又快又准。听功能找图标。按照老师介绍的软件功能，找到相对应的软件图标。比一比谁的准确率高。4.说一说：请同学们说一说在自己家的计算机上还见过哪些图标，它们具有什么功能。5.选播学生家里的计算机上安装的软件清单，与全班同学共享。三、探究计算机的应用场景1.说一说：计算机在生活中广泛使用，请同学们说一说自己所看到的计算机应用场景。2.议一议：分组讨论，除了刚才同学说的这些，生活中还有哪些地方需要用到计算机。3
27、.进行合理分工，确定好谁主持发言，谁做记录，并以小组为单位填写好教材第 29 页的表格。四、计算机是学习、工作的好帮手 1.引言：计算机是学习、工作的好帮手，它为我们的学习、工作带来了便利。2. 引导学生阅读教材第 29 页图综 1-3 内容，了解计算机的功能。3.播放“智能冰箱、无人值守的智能诊所、手机投影仪”视频。请学生谈一谈观看科幻片片断的感想。五、计算机是人们生活、娱乐的好朋友 1.引言：计算机改变了我们的生活，让我们获得了前所未有的网购体验。学校将要举办新一届的“书香校园”活动，请同学们利用计算机，为学校出谋划策。小组合作，制定一个活动方案。2.播放往届“书香校园”的活动视频，让学生
28、欣赏学习。3.提供网购网页链接，提出为“书香校园”活动选购图书。让学生打开网页， 为老师提供选购参考，共同体验网购。4.提供音乐网站的网址或多个音频文件，出示“书香校园”的活动策划要求， 请学生为这个活动选配合适的音乐。常前做食5.总结：可以用计算机购物、看电视节目、听音乐，它是我们工作、学习、娱乐的好帮手。6.布置任务：完善书香校园活动方案，并做好活动过程的记录，准备必要的文字描述，下节课与大家分享实践经验。六、总结回顾1.师生总结回顾本课知识点。2.播放神奇的虚拟现实技术视频。3. 请有体验过的同学谈一谈感受，鼓励学生在课后体验VR 技术。（第 2 课时）一、展示交流导入 1.回顾上一节课
29、同学们利用网络及计算机软件完成的“书香校园”活动策划的准备材料。2.请完成的小组上台展示成果，并介绍自己方案的优缺点。3.教师点评，生生点评，提出改进意见。二、计算机是学习的好工具1.总结：使用计算机我们还可以完成许多有趣的任务，请大家阅读教材第 3133 页的内容。2.引导学生找到“开始”菜单，并鼓励学生小组合作自主探究。3.提问：在“开始”菜单里你发现了什么？看一看计算机中有哪些程序？4.幻灯片出示“开始”菜单的内容。5.提问：看一看“开始”菜单中的附件里都有什么程序？ 三、探究计算器1.动手试一试，从“开始”菜单里找一找看计算器程序在哪里。2.请学生演示打开计算器的步骤，教师总结。3.算
30、一算：（1)两位同学一组，一位负责输入数字，一位负责记录计算结果。（2)利用计算器程序，将教材第 32 页表格中的算式输人到计算器中，并将结果填入表中。（3)组织小组活动：将小组成员分为两个对照组，由一位同学念出算式，两个对照组成员分别用键盘和鼠标操作计算器，输入算式，比一比哪种操作速度快，谁的计算更准确。并将计算结果填入教材第 32 页的表单。四、探究画图软件1.按照教材第 33 页的操作提示：单击“开始”一“所有程序”一“附件”一“画图”一“画图”程序，打开“画图”软件窗口，并动手试试画一些图形。2.对学生的活动过程予以及时提示，鼓励学生互相帮助，并对活动过程予以适当评价。五、创新活动1.
31、提供国家中小学网络云平台网址：http: / 2.请学生上平台观看相关的学习资源。3.小组讨论：计算机学习，还会遇到哪些困难，请和小组同学一起讨论，列出问题清单，讨论解决方法。六、总结提升 1.小组分工讨论：利用计算机还能完成什么事情？预测一下未来的计算机会是怎么样的，它还能做什么事？ 2.总结梳理本课知识：通过这两节课的学习，同学们都学到了哪些计算机操作技能？3.结束语：计算机的功能强大，只要我们好好学习计算机知识，一定能让它更好地为我们服务，让我们的生活变得更加便利。综合活动 1 用计算机学习和娱乐板书设计教后反思教学设计年级： 三年级课题5.键位布局应牢记课时学科： 1信息技术集备时间集
32、备教师主备教师教学设计我的增减教学内容：键位布局应牢记教学目标：1.认识键盘。2.了解键盘的功能。3.熟悉键盘的键位分布。4.纠正操作键盘的错误姿势。教学重点：键盘键位的分布。操作键盘的正确姿势。教学难点：键盘的键位分布。教学准备：1.教学环境（1) 硬件环境：计算机及多媒体设备。（2) 软件环境：Window7、教学广播软件。2.教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程：一、导课1.课件展示：教材第 37 页的图片，引导学生说一说：这些图中有汉字、英文字母、数字和符号等。2.启发学生思考：这些英文字母、数字、符号和汉字要怎样输入计算机？3.课件展教材第 38 页的键盘图片及上网搜
33、集的一些形态各异的键盘图片。（1)引导学生交流讨论见过的键盘。（2)小结：键盘是计算机的主要输入设备之一，可以用于输入字母、数字、符号和汉字等，是人与计算机对话的主要工具之一。 4.板书课题：第 5 课 键位布局应牢记。5.出示教材第 37 页的学习任务。二、键盘标准1.课件展示：台式计算机标准键盘的图片。2.互动交流：标准键盘通常应用在台式计算机中，按结构布局可分为五个区： 主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区和指示灯区。3.出示课件：框选键盘中其中一个区域，请学生回答所框选的是键盘中的哪一个区域。4.布置任务：相邻同学互相考一考键盘分区。 (一人提问，一人回答） 三、笔记本计算机键盘
34、1.课件出示：笔记本计算机键盘的图片。2.讲授；笔记本计算机键盘比台式机键盘小，更为紧凑，但功能齐全。笔记本计算机键盘一般不设专门的小键盘区，触控板或指点杆代替鼠标，用户只需应用键盘就可以完成鼠标的操作功能。四、熟悉键位分布 1.引导学生观察键盘的主键盘区。2.师生互动：课件出示主键盘区的组成部分：英文字母键、数字键、标点符号键、空格键、回车键、退格键等。3.说明：键盘上的每一个键都有一个键帽，每个键帽上标有一个或两个符号， 表示键的名称。4.请学生观看教材第 40 页的图 5-6。讲述：我们把有两个符号的键称为双字符键。 五、认识字母键1.认识字母键：26 个字母键主要用于输入英文字母或汉字
35、。2.找一找字母键的排列规律，你们有什么发现？ 提问：它们为什么不按字母顺序排列呢？ 3.课件出示：键盘的来历。六、认识数字键和符号键1.指导学生观看教材第 41 页的图 5-8,找出对应的键所处区域。2.讲授：数字键位于主键盘区第一排，用于输人数字。符号键分散在主键盘区第一排和右侧，用于输入标点符号等。 3.引导：同步观看键盘上相对应的数字键和符号键，动手触摸键盘。 七、认识空格键、回车键和退格键1.指导学生观看教材第 41 页的图 5 一 9, 找出对应的键所处的区域。2.讲授：空格键，按一下该键，输人一个空格。回车键（Enter) 用于结束一个段落的输人或确认某条命令的发送。自意到退格键
36、（Backs Pace) , 按一下该键可删除插人点光标左边的一个字符。 3.引导学生动手触摸键盘。八、正确的击键坐姿1. 课件展示：教材第 42 页的正确的击键坐姿图片及搜集的一些坐姿不规范的图片，引导学生观察并讲述：俗话说，站有站姿，坐有坐相。这就是说，做事情一般都有一定的姿势。如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。2. 指导学生阅读教材第 42 页：正确的击键坐姿等内容，并指导学生端正坐姿。3.巡视全班学生的坐姿，请小组长参与评价，表扬正确坐姿的学生，纠正错误的坐姿。4.小结：我们认识了计算机键盘，在使用它们时，大家一定要注意姿势，正确的姿势有利于我们的身体健康。九、创
37、新活动1. 找一找键盘上的 F、J 键；分别用左右食指触摸F、J 键，说一说这两个键帽与其他键帽有什么不同。2.指导学生观察键盘，分享自己是用什么方法来记住键位的。 十、总结评价 1.引导学生谈一谈本节课的知识，师生互动交流并小结：不同类型的键盘及其基本功能。键位的分布。操作键盘的正确姿势。2. 组织学生进行自评与互评，活动评价参照教材第 42 页的活动评价表进行评价。3.指导学生参照活动评价各项要求，评一评自己能得几颗星。第 5 课 键位布局应牢记板书设计教后反思教学设计年级： 三年级课题6.指法练习要规范课时学科： 1信息技术集备时间集备教师主备教师教学设计我的增减教学内容：指法练习要规范
38、。教学目标： 1.基准键的指法。2.上行键的指法。3.下行键的指法。4.指法练习。教学重点：正确的击键安务。正确的指法。教学难点：正确的击键姿势。上行键指法、下行键指法。教学准备：1.教学环境（1) 硬件环境：计算机及多媒体设备。（2) 软件环境：Window7、教学广播软件。2.教学资源。与本课相关的教学课件、相关的图片。教学过程：一、导课1.组织教学：上节课我们认识了键盘的布局，也学习了正确的击键坐姿，现在我们一起来看看谁的坐姿最标准。2.课件展示：教材第 43 页的图 6-1 的指法分区。导课交流：我们有 10 个手指，它们都是好兄弟，平时互相帮助。我们要成为键盘输人的高手，也需要它们的
39、互相配合，互相帮助。 3.板书课题：第 6 课 指法练习要规范。4.出示教材第 43 页的学习任务。二、手指分工1.课件出示教材第 45 页的“手指分工”图。2.讲述：键盘是人机会话的主要工具之一，键盘指法的正确与否是影响信息输入速度的重要因素，因此，计算机初学者应熟练掌握正确的键盘指法，以提高击键速度。三、基准键指法1. 出示教材第 46 页的基准键指法图。指定一名学生读 8 个基准键名称，全班再一起读 8 个基准键名称和它们的位置。2. 讲述：基准键位于主键盘区的第三排，分别是 A、S、D、F、J、K、L; 8 个键。其中，F 键和 J 键上各有一个凸起的小横线，它们是用来定位的。每次操作
40、时，先将左右手的食指定位到这两个基本键上，其他手指轻放在相应的键位上。3. 依照指法图并参照教材第 45 页最后一段内容，让学生尝试把双手手指放在相应的基准键键位上。 4.巡视、指导学生正确地把双手手指放在相应的基准键键位上。5. 适时进行评价，发现“小老师”，并让“小老师”进行协助指导。6. 回顾：摸一摸 F、J 键及其他键，说一说F、J 键与其他键的不同之处。7.游戏：根据教师的口令，学生闭起眼睛，再迅速地把双手手指放在相应的键位上，然后再按教师的口令睁开眼睛看一看自己的指法，邻桌同学互相看一看，双手手指放对了吗。四、击键方法 1.游戏：双手手指自然弯曲，平放在桌面上，说一个手指名称，相应
41、的手指击打一下桌面。2.课件展示：教材第 46 页的图 6-6“击键方法”， 播放示范击键方法的微视频，讲解击键要领。3.巡视，指导学生用正确的方法击键。五、上行键指法1. 课件出示：教材第 47 页图 6-8 上行键图，引导学生读一读，认识这 10 个上行键，并牢记它们的位置。2.课件出示：上行键的指法图（图中的内容：双手手指放在基准键上，并标注10 个上行键所用的手指）。引导学生观察，让 认学生先自己尝试上行键的击键方法。3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学生能正确地把手指放在基准键键位上。 六、下行键指法 1.引导学生阅读教材并回答问题：下行键在主键区的第几排？是哪几个键？2. 引导学生观察 10 个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。3.巡视并纠正学生的击键姿势，让学生能正确地把手指放在基准键键位上。4.适时进行评价，发现“小老师”，并让“小老师”协助纠正部分学生的不当指法。七、指法练习
