1、第三单元素养形成卷一、将下面的诗句工整地抄写下来。(2分)等闲识得东风面, 万紫千红总是春。二、下列加点字读音全部正确的一组是()。(2分)A.草茎(jn)拆除(chi) 嚼碎(jio) 斧子(f)B.吞咽(yn)犹豫(y)悲伤(bi) 强行(qing)C.稍息(sho)跺脚(du)禁止(jn) 号召(zho)D.破旧(ji)宣布(xin)诱人(yu) 申请(shn)三、读句子,用“”标出加点字的正确读音。(5分) 1.我一骨(gg)碌从床上爬了起来,嘴里连连答(dd)应(yngyng)着:“就来,就来。”2.在教官的号令下,晓明做了个几乎完美的稍(shosho)息动作,这才打消了教官因为他太
2、顽皮想处(chch)罚他的心思。四、结合语境。看拼音写字词。(5分)1.树被工人切成细条,做成hu chi()。2.这头黄牛妈妈陪着自己k lin()的宝宝在喝水,b gun()别人怎么拉它都不肯走。这伟大的母爱让我感动地li xi()了yn li()。五、比一比,再组词。(4分)乙()令()自() 饿()忆() 冷() 咱() 我()六、下列词语搭配不正确的一组是()。(2分)A.呼呼的风声睁大眼睛B.勇敢的蟋蟀钻出地面C.诱人的奶酪躲藏粮食D.小小的蜡烛下令休息七、把下面的词语补充完整,再选词填空。(9分)()嚼()咽大口()()()()恐后()()八下 ()面()方 ()()一惊1.来自
3、的人都在天安门广场上聚集起来,等待盛会开幕。 2.我把妈妈最心爱的茶杯打碎了,心里的。 3.妈妈做的饭菜真香啊,我地吃着,妈妈连连说:“别急,吃慢点!” 八、按要求完成下列句子练习。(12分)1.用修改符号修改病句。(1)多读好书,可以丰富和提高我们的知识。(2)妈妈买了水果、桃、苹果,还有巧克力。(3)我忍不住不禁笑了出来。2.手推车一边这么想着,一边费力地跑来跑去。(用加点的词语写句子) 3.种子被泥土紧紧地包裹着,它不得不把身体缩成一团。(仿写拟人句) 4.木地板舒展着身子。(扩句) 九、下列关于课文内容的说法中,正确的一项是()。(2分)A.这四篇文章都是童话,都是赞美友情的。B.卖火
4、柴的小女孩通过写一个小女孩的悲惨命运,揭露了当时社会的黑暗。C.在牛肚子里旅行主要是为了告诉我们牛有四个胃这个科学小知识。D.一块奶酪中,蚂蚁队长被奶酪的香味吸引,为了维护自己的尊严,他把奶酪给了队伍中最小的蚂蚁,这样大家都会信服他。十、课内阅读。(13分)在牛肚子里旅行(节选)青头大吃一惊,它一下子()到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给()到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里 去”“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又()到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出
5、来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”1.把下面的动词填入括号内,并填空。 (4分)跳蹦摔从这些动词中,我能感受到青头的品质。 2.青头对牛的胃有哪些了解?用“”画出相关的句子。(2分) 3.从青头和红头的对话中,我们可以看出青头和红头的不同: 。我们从中也可以体会到。(4分) 4.当你的好朋友遇到困难或危险的时候,你是怎么做的呢?(3分) 十一、课外阅读。(15分)鹬 蚌 相 争 一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了,猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上,牢牢地夹住鹬的嘴不放。鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁蚌说:“你不松开壳儿
6、,就等着瞧吧。今天不下雨,明天不下雨,没有了水,你就会干死在这河滩上!” 河蚌毫不示弱,得意扬扬地说:“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来,明天拔不出来,吃不到东西,你也会饿死在这河滩上!” 就这样,鹬蚌相持着,谁也不让谁。正当双方筋疲力尽的时候,有个渔夫看见了,不禁喜笑颜开。他没费一点儿力气,就把它们一起捉住了。1.根据意思从短文中找出相应的词语。(4分)(1)形容非常疲劳,一点儿力气也没有了。()(2)一点儿也不表现出软弱的样子来,不甘心表示自己比别人差。 ()2.河蚌用壳儿夹住鹬的嘴后,河蚌和鹬接下来是怎么说的,怎么做的?用“”画出相关句子。它们这么做,导致的结果是 。(4分) 3.喜
7、笑颜开的渔夫会说些什么呢?发挥想象写一写。(4分) 4.读了这则故事,我明白了()。(3分)A.双方如果争执不下,往往会两败俱伤,让第三者坐收渔利。B.我们在做任何事的时候,都不能有侥幸心理。C.做错了事不可怕,只要及时改正就可以了。D.我们要像渔夫一样,仔细观察身边的事物。十二、习作。(29分)1.写童话故事时,有哪些注意事项呢?下列说法不正确的一项是()。(2分)A.童话中的拟人化手法的运用,一定要抓住事物的特征。B.童话中的幻想和现实生活没有关系,可以任意想象。C.童话中,无论是动物、植物,还是其他事物,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。D.童话故事要写得引人入胜,还可以给人
8、以有益的启示。2.写童话时,主要使用的方法是()。(2分) A.比喻B.幻想C.夸张D.拟人3.习作。(25分)大象森林树坑 沙漠树桩小红马 星期天猴子桃林 看到上面的几组词语,你的脑海中分别浮现出怎样的画面?选择一组词语,发挥想象编一个故事写下来。参考答案一、略二、C三、1.gdyng2.shoch四、1.火柴光亮砍2.可怜不管流下眼泪五、乙方命令自己饥饿回忆冷风咱们我们六、C七、细 慢大口争先七上四 八大吃1.四面八方2.七上八下3.大口大口八、1.（1）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。（2）妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。（3）我忍不住不禁笑了出来。2.示例:我们一边走路,一边唱
9、歌。3.示例:春风轻抚着大地,大地苏醒了。4.示例:木地板满意地舒展着身子。九、B十、1.为了朋友不顾个人安危2.我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!3.青头遇事沉着冷静,能分析当时的情况,想出对策;红头胆小、慌张青头和红头是很好的朋友4.提示:自由发挥,合理即可。十一、1.(1)筋疲力尽(2)毫不示弱2.鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不下雨,明天不下雨,没有了水,你就会干死在这河滩上!”河蚌毫不示弱,得意扬扬地说:“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来,明天拔不出来,吃不到东西,你也会饿死在这河滩上!”就这样,鹬蚌相持着,谁也不让谁。它们都筋疲力尽,被渔夫一起捉住了3.示例:哈哈,我没费一点儿力气就抓住了一只河蚌和一只鹬,真是太棒了!4.A十二、1.B2.D3.略
