1、材料作文审题立意方法指导一、关于材料作文审题立意的重要性一、关于材料作文审题立意的重要性 文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会“南辕北辙”。严重偏离题意的，即使文字功底再好，到顶也不会超过15分，真是“一着不慎，满盘皆输”。所以说，审题立意是决定作文成败的关键一步。二、材料作文写法五忌二、材料作文写法五忌 1 1、忌忌“引材料引材料”时生搬硬套（照搬）时生搬硬套（照搬）。2 2、忌抛开材料，信马由缰。忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料作文，就既然要求根据材料
2、作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料于不顾，而天必须以材料为根据来联想生发，不能置材料于不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。3 3、忌对原材料进行随意改动忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写或扩充。或者对原材料进行续写或扩充。4 4、忌就事论事，局限于材料。忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上，应在吃透材料的基础上，应本着本着“文章合为时而著文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人
3、生的独特感受和真借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。切体验，使文章真实而具有现实性。5 5、忌文章一开头即用忌文章一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看了这幅漫看了这幅漫画画”之类的话代替对材料的引述，之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这这”为何物。为何物。三、写好材料作文必须读懂材料三、写好材料作文必须读懂材料 材料本身包含着深刻道理，并材料本身包含着深刻道理，并“成为写作成为写作者的立意指向者的立意指向”，那么读懂材料就是写好那么读懂
4、材料就是写好作文的关键，审题变为审材料作文的关键，审题变为审材料。一般来说，。一般来说，材料的文字表面并不难懂，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么是什么，继而确定自己对这个道理的正确，继而确定自己对这个道理的正确态度。态度。四、所给的材料主要有：四、所给的材料主要有：叙述一件较为完整的事情；叙述一件较为完整的事情；引述一个完整的故事；引述一个完整的故事；引用一段新闻报道或消息；引用一段新闻报道或消息；与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句、一
5、段或几句、几段）；相关的名言警句（一句、一段或几句、几段）；一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段或几段突出一个中心的抒情性文字；一段或几段突出一个中心的抒情性文字；揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画合而成的漫画 审题立意方法指导审题立意方法指导 一、抓关键句法一、抓关键句法 有的材料为突出中心，有时会在材有的材料为突出中心，有时会在材料中设置料中设置关键句（开头句、结尾句、关键句（开头句、结尾句、哲理性、寓意性、总结性、反复出哲理性、寓意性、总结性、反复出现的句子）现的句子），抓住这些关键句，就，抓住这些关键
6、句，就能把握材料主旨，准确理解材料，能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。正确立意。小试牛刀一小试牛刀一1 1、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪你哪一个球踢得最好？一个球踢得最好？”他回答说：他回答说：“下一个！下一个！”而当他在足坛崭露头角，而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一你哪一个球踢得最好？个球踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一个！下一个！”立意：勇于进取，奋斗拼搏立意：勇于进取，奋斗拼搏2 2、鞋匠的好
7、奇、鞋匠的好奇燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？下越冬？这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了们尊奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？“燕子，你在何处越燕子，你在何处越冬？冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而
8、归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了鞋匠的好奇使一个被信奉了24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。温馨小贴士：温馨小贴士：不同文体性质的材料，抓关键句的着眼点不同文体性质的材料，抓关键句的着眼点也不同：也不同：1 1、议论性材料，抓观点句；、议论性材料，抓观点句；2 2、记叙性材料关注议论抒情句；、记叙性材料关注议论抒情句；3 3、寓言故事抓寓意句；、寓言故事抓寓意句；4 4
9、、漫画材料抓标题。、漫画材料抓标题。二、从分析原因入手二、从分析原因入手 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：多问从原因切入立意，是行之有效的方法。如：多问是什么？为什么？怎么样？是什么？为什么？怎么样？小试牛刀：小试牛刀：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天到
10、了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到。什么也没捞到。以果溯因：以果溯因：空间不宽、水域狭窄、藏鱼不多、井里捞空间不宽、水域狭窄、藏鱼不多、井里捞鱼鱼通过通过“这是为什么这是为什么”的分析，就能较快速明白材料的分析，就能较快速明白材料的主旨：的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。小试牛刀二小试牛刀二 比利时国王和王后有一次宴请成名以后的爱因斯坦，比利时国王和王后有一次宴请成名以后的爱因斯坦，派马车夫去火车站接他，车夫一直等到车站的人散尽的时派马车夫去火车站接他，车夫一直等到车站的人散尽的时候，也没有接到爱因斯坦，就独自赶车回到了皇宫，他刚候，也没有接到
11、爱因斯坦，就独自赶车回到了皇宫，他刚刚回来，就看到爱因斯坦衣着朴素、风尘仆仆地步行赶来刚回来，就看到爱因斯坦衣着朴素、风尘仆仆地步行赶来了。了。原因分析原因分析 没有接到：爱因斯坦步行而来没有接到：爱因斯坦步行而来爱因斯坦穿着朴素爱因斯坦穿着朴素成名后依然简朴成名后依然简朴爱因斯坦简朴的美德，贯穿其人生的爱因斯坦简朴的美德，贯穿其人生的始终。始终。需关注如下的分析需关注如下的分析 没有接到没有接到-爱因斯坦太简朴爱因斯坦太简朴 没有引起车夫的注意没有引起车夫的注意-车夫势力眼车夫势力眼-做人不能太势力眼做人不能太势力眼 关键点：材料的主旨通常与主要人物直接关联，选择最佳关键点：材料的主旨通常与
12、主要人物直接关联，选择最佳立意立意三、从作者情感倾向入手三、从作者情感倾向入手 有些材料作文，材料中的语句有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。立最佳的立意角度。小试牛刀三小试牛刀三 武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋的樱花园。每年的樱花
13、时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以她的导师苦笑了一下，无言以对。对。分析：分析：这则材料从导师的这则材料从导师的“苦笑苦笑”“”“无言以对无言以对”来看，表来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导现了导师对那些穿着和
14、服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。图的是第二和第四角度。四、多向辐射法四、多向
15、辐射法 有些材料作文的材料比较散，常常会出有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。其
16、侧面和反面立意。小试牛刀四小试牛刀四【材料】【材料】20022002年年8 8月月2020日，日，30003000多位世界一流的数学家在北京人民大多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席一大盛事。大会名誉主席9797岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说
17、：“中国数学领域还有很长的路要走。中国数学领域还有很长的路要走。大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖菲尔茨奖”与与“内万林奖内万林奖”。三位获此奖项的都是。三位获此奖项的都是“老外老外”，他们，他们都只有都只有3636岁，全是岁，全是19661966年出生的。年出生的。【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（1 1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意我们我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学
18、，对科学家更是充满无限敬国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。意。（2 2）从获奖者全是）从获奖者全是“老外老外”的角度立意的角度立意我国的科学工作者任重我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响道远，我国还需要再次吹响“向科学进军的号角向科学进军的号角”。（3 3）从三位获奖者全是）从三位获奖者全是3636岁的角度立意岁的角度立意我国在科学领域也要我国在科学领域也要“年轻化年轻化”。五、寻找材料的异同点五、寻找材料的异同点几项材料在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。小试牛刀五小试牛刀五 材料：马克思材料：马克思2323岁被誉为当时德国最伟大的
19、哲学家。岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯恩格斯2121岁就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁岁就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁1717岁岁就开始革命活动。毛泽东就开始革命活动。毛泽东2626岁主编湘江评论。徐岁主编湘江评论。徐特立特立4848岁留法，克服困难，学会法语。岁留法，克服困难，学会法语。分析：五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是分析：五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现分析材料会发现还有一个共同点，即青年时代就出还有一个共同点，即青年时代就出成果，而
20、材料是讲徐特立成果，而材料是讲徐特立 48 48岁苦学法语有所成，年龄岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立意：特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立意：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力力六、寻找材料的互补性六、寻找材料的互补性 如果几项材料中既有正面的又有反如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，面的，那么在审题时，首先，就应首先，就应找出正反材料之间的对立点，找出正反材料之间的对立点
21、，从正从正反材料的对比中得到启发，提炼观反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。点，立意成文。小试牛刀六小试牛刀六 材料：佛罗伦萨诗人但丁的名言：材料：佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别走自己的路，让别人去说吧！人去说吧！”波兰谚语：波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。常问路的人不会迷失方向。”分析：材料分析：材料“走自己的路走自己的路”强调要有坚定的信念；材料强调要有坚定的信念；材料“常问路的人不会迷失方向常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都
22、只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而又很合理。两者结合起来，就既全面而又很合理。因此，可以提炼这因此，可以提炼这样的观点：既要有样的观点：既要有“走自己的路走自己的路”的坚定信念，又要有的坚定信念，又要有“常问路常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。的虚心精神，才能走好自己的人生之路。七、联系实际法七、联系实际法现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实
23、生活，挖掘就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是由物及人（社会）。其中的含义。思路往往是由物及人（社会）。小试牛刀七：小试牛刀七：材料（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈材料（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少的亲吻。（香烟）时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。健康。分析：分析：由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起“口口蜜腹剑蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了，这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了，即即 表里不一表里不一。总结：总之，根据材料写作文，审题总结：总
24、之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用的，而上面的几种方法不是孤立运用的，而是相互联系、综合使用的。每则材料是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。择最佳角度构思作文。作业作业【作文材料】人生就是一场棋。有的人下棋，落子如飞，但是常忙中出错；有的人下棋，又因最初考虑太多，弄得后来捉襟见肘；有的人下棋，不走到最后关头，绝不认输；有的人下棋，稍见情势不妙，就弃子投降。如果你不知道计划未来，必定是个很差的棋士；如果你没有参谋，必定是个孤单的棋士；如果你因为输不起，不敢入局，必定是个最傻的棋士。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
