1、找规律教学设计执教老师莆田市第二实验小学邱秋红指导老师莆田市第二实验小学崔玉兰陈平凡【教学分析】“找规律”是根据课程标准改革理念新增加的内容，主要对学生进行数学思维方法的教学。本节课是“找规律”这一单元的第一节课，主要是介绍一些图形简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。新教材对这部分知识的编排，结合学生日常生活实际，从联欢会装饰物有规律的排列现象，引出图形排列的一些简单规律，使学生感受生活应用的广泛性，同时使学生受到美的熏陶。本节课采取了独立思考、合作探究、小组交流的学习方式进行教学。【教学目标】1、通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排
2、列规律，初步理解规律的含义。2、经历欣赏规律、发现规律、创造规律的过程，发展观察能力、推理能力。3、培养学生发现和欣赏美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。【教学重点】理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。【教学难点】能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、对比观察，感受规律1、记忆在5秒内记住10个圆的颜色排列，感受规律的优越性。（1）（2）2、欣赏欣赏生活中的各种有规律的图片，感受规律的美。3、小结生活中处处有规律，这节课就让我们一起来找规律。（板书课题）【设计意图通过一个简单的比赛和生活中有规律的图片的欣赏，让学生感受到规
3、律的存在，并且初步感受到有规律的东西好看、好记。】二、静态探究，认识规律1、出示图片（1）提问比比上面这两行有规律的排列，它们有什么相同和不同的地方（2）明白“重复出现”的含义，学会确定“一组”。小结都一样在数学上叫重复。像这样一组一组重复出现的排列，我们就叫有规律的排列。有规律的排列，一组中可以有1个，2个，3个甚至更多，有这样两组以上。（3）尝试用语言描述规律。2、尝试找规律。（1）找颜色规律。小结红、黄、蓝指的是物体的颜色，看来从物体的颜色可以找到规律。（2）找性别规律。（3）找数字规律、形状规律。小结看来，同一幅图从不同角度观察就会发现不同的规律。【设计意图找规律并不难，难的是在找规律的过程中发现什么是规律，从哪里找出可以找出规律，初步建立起对于规律含义的理解，并用语言来表达找到的规律。】三、巩固练习，理解规律1、找圆形规律。2、找三角形中小球位置规律。3、游戏判断规律。一个一个出示图形，有规律了学生就喊停。四、联系实际，创造规律1、规律好玩吗你们想自己创造规律吗小组为单位讨论一下你们要创造什么样的规律2、汇报表演。（1）声音规律（2）动作规律3、课堂总结。【设计意图通过小组合作寻找规律，让学生进一步理解规律，并感受到规律就在我们身边，激发学习数学的乐趣。】板书设计数字形状颜色性别找规律?
