1、第三章 汉英语音对比汉英语音对比 主讲人主讲人 刘卫红刘卫红 第一节第一节 语音系统的基本特征语音系统的基本特征 语语音是语语言的基本物质质外壳壳和表达达手段。学习学习外语语，往往从语从语音开开始。正确学习学习外语语的发发音，避免“洋腔洋调调”。语语音的四要素：音高、音长长、音强、音质质。本章从语从语音学学和音系学两个学两个角度考察汉汉英语语语语音系统统中的共性与与特性。第一节 语音系统的基本特征 语语音学与学与音系学学的关关系：语语音学研学研究的是语语音的物理属属性、人类类的发发音方法以及语语音感知的生理过过程，注重的是全人类语类语音的共性。音系学研学研究一种语种语言有多少个个不同的音，这这
2、些音彼此之间间有什么区别么区别和联联系，注重的是语语音的个个性。音素、音位、元音、辅辅音是语语音学学的术语术语，是语语音学学从从音质质的角度划划分出来来的语语音单单位。声声母、韵母等概概念是音韵学学中的术语术语，是汉语汉语所特有的。音韵学学是研究古代汉语各个历史时期声、韵、调是研究古代汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问，是古代汉语的一系统及其发展规律的一门传统学问，是古代汉语的一个重要组成部分。个重要组成部分。一、语语音要素在汉语汉语和英语语中的不同价值值汉语属汉语属于声调语声调语言，对对音高变变化特别别敏感。音高在汉语汉语中具有区别区别意义义的作用。英语属语属于语调语语
3、调语言，对对音强特别别敏感。英语语中音高的变变化表现现在语调语调上，英语语中的重音具有辨义义功能。可以说说英语语是一种种重音语语言。二、音节结构节结构的对对比1.汉语汉语音节节的结构类结构类型和特征音节节是由音素组组合而成的最小的语语音结构单结构单位。以元音（vowel）收尾的音节为节为“开开音节节”，以辅辅音(consonant)收尾的音节为节为“闭闭音节节”。4种种最基本的音节结构节结构形式：V,CV,VC,CVC 汉语汉语普通话话的音节节特征：音节节中最少须须有1个个元音，最多可以有4个个音素。音节节中元音占优势优势，可以有2个个或3个个元音连缀连缀，而且以开开音节节居多。音节节中可以无
4、辅辅音，不存在辅辅音连缀连缀。多个个韵母中，第一个个是韵头头（介音），第二个个是韵腹，是音节节的核心，第三个个是韵尾。22个声个声母（21个辅个辅音+1个个零声声母），39个个韵母和4个调类个调类，不分声调声调的音节节414个个，带调带调音节节1254个个。汉语汉语音节结构节结构的封闭闭性汉语汉语的音节节是一个个独个个独立封闭闭的个个体，与与不同的字形和概概念一一对对应应。音节与节与意义义的对应对应性：一个个音节节、一个概个概念、一个汉个汉字音形义义三位一体音节与节与意义义的关联关联使得汉语汉语的音节节具有强烈的封闭闭性特点。一个个音节节，不管是单单念，还还是在语语流中和其他音节连节连起来来念
5、，前后界限清清楚，没没有连读现连读现象。用拼拼音书写时书写时，需在零声声母前加隔音符号号，如“翻案”与与“发难发难”。在说话时说话时，汉语汉语的零声声母音节并节并非真真正的“零”，而是带带有一点辅辅音性质质的成分，用以与与前面的音节节分割开开。声调声调是汉语汉语音节节封闭闭性和独独立性特征的另一个个保证证，一个个音节节一个个声调声调，音节节中的各组组成成分浓缩为浓缩为一个难个难以分割的“音块块”，块内块内各音素具有强烈的凝聚性，没没有拼读连拼读连接的痕迹。“岁岁”与与s-u-eiCNN与与“C恩恩”：N：/e/n/2.英语语音节节的结构类结构类型和特征英语语音节节由三部分组组成：音首（onse
6、t）、音核（nucleus）、音尾（coda）结构类结构类型：V(ah)、VV(I)、CV(tea)、CVV(my)、VC(an)、VVC(oil)、CVC(man)、CVCCC(next)、CCVCCCC(glimpsed)、CCCVCCCC(sprinkles）old,desk,please,threads,strict英语语音节节的特点：音节节中最少须须有1个个元音，最多可以有8个个音素。音节结节结合比较较自由，音节类节类型比汉语汉语普通话话音节节多得多。音节节中以辅辅音占优势优势，存在大量复辅复辅音，且以闭闭音节节居多。英语语中音节节不与与意义义相关联关联，因此具有开开放性的特点。两个
7、两个意思：音节词节词的界限模糊。同一个个音素在意义义相关关的一组词组词中，由于语语素组组合的差异异，可能分别归属别归属到不同的音节节。如apt与与aptitude，special与与 speciality。词间词间的音节节界限容易被打破，语语流中出现现“连读连读”。a pear and an apple，a name与与an aim 英语语中每个个音素在语语流中都占有一定的时间时间和空间间，前后的连连接拼拼合过过程明显显，容易辨认认。第二节 汉英音位系统对比 音位（音位（phoneme）是一个语言系统中能够区分词）是一个语言系统中能够区分词义的最小的语音单位义的最小的语音单位，是按语音的辨义作
8、用归纳是按语音的辨义作用归纳出来的音类，是从语言的社会属性划分出来的语出来的音类，是从语言的社会属性划分出来的语言单位。言单位。音位表示法：/。音位的区别区别意义义的作用被称为称为“对对立”。表示音素。外语学习语学习中的发发音错误错误主要是因为为：外语语中分属属不同音位的两个两个或几个个音素，在本国语国语中不具有对对立关关系，学习学习者容易忽略其差异异。外语语中的某些音素在本国语国语中不存在，学习学习者倾倾向于用自认为认为比较较接近的本国语国语的音素去替代它它。一、汉语汉语的声声母与与英语语的辅辅音汉语汉语：22个声个声母，其中21个辅个辅音，1个个零声声母。22个辅个辅音，20个个只能做声声
9、母，1个个只能做韵母的韵尾ng，1个既个既能做声声母，也能做韵尾n。英语语：24个辅个辅音汉汉英辅辅音在发发音方法和发发音部位方面的比较较：汉汉英共有：基本重合的11个个，3对对塞音（b,d,g），1个个擦音（f），1个边个边音（l）,3个个鼻音（m,n,ng）英语语的边边音有两个变两个变体：清清晰的（如life）与与模糊的(如well,hold)。汉语学汉语学习习者常把模糊的音发错发错，要么么省略掉，要么发么发成卷舌音，如把bill读读成beer或“比尔”。英有汉汉无：P58汉汉有英无：P59似是而非：s,h P60二、汉语汉语的韵母与与英语语的元音汉语汉语39个个韵母，包括10个单个单韵母
10、、13个复个复韵母和16个个鼻韵母。英语语的元音系统统由12个单个单元音和8个双个双元音组组成。第三节 超音段音位对比语语言的语语音结构结构包括音段结构结构和超音段结构结构。音段音位：最小的音段结构结构，即元音和辅辅音超音段音位：即语调语调系统统，包括重音、声调声调、语调语调和语语音的联联接方式等。在汉语汉语的音节节中，声调声调和声声母、韵母在本质质上有所不同。声声母和韵母是组组成音节节的线线性语语言单单位，声调声调是附丽丽在声声韵母之上的音节节的上加成素，具有超音段的性质质。英语语中的语调语调是句子的上加成素，具有超音段的性质质。一、汉语汉语的声调声调和英语语的语调语调汉语汉语也有语调语调。
11、在汉语汉语中，音高变变化在字和句子两个两个平面上都具有区别区别作用。声调声调（字调调）用来区别词汇来区别词汇意义义，语调语调（句调调）用来来表示语语法意义义及说话说话人的情感态态度。汉语汉语的语调语调不是独独立于声调声调之外的音高变变化，而是声调与语调声调与语调的复复合体。语调语调要通过声调来实现过声调来实现，声调声调也要顺应语调顺应语调的需要在调值调值和调调域上作抑扬扬改变变。总总之，汉语汉语有语调语调不改变汉语变汉语是一种声调语种声调语言的事实实。英语语也有声调声调。英语语每一个个音节节的调调子就是声调声调，由于英语语的音节节不像汉语汉语的单单音节节那样样有固定的声调声调，因此其声调没声调
12、没有区区别别意义义的功能。固定的音节声调对说节声调对说英语语的人来说来说是非常难难于掌握的，更不用说处说处理好字调与语调调与语调的关关系了。外国学国学生说汉语时说汉语时，只有当汉语当汉语句末的字调与调与英语语调类语语调类型一致的时时候，才容易说对说对。你爱你爱玩，他爱爱唱。你爱你爱唱，他爱爱玩。英语语的单词单词在句中的升降起伏比较较自由，只受语语句整体音高模式的影响响。英语语调语语调具有明显显的整体音高模式，英国国英语语按重读读音节节出现现的顺顺序呈梯级级下降模式，而美国国英语语呈波浪形音高模式。中国学国学生往往掌握不好这种这种整体规规律，在单词单词的音高变变化上“用力过过猛”，使语语句听上去
13、忽高忽低，过过于抑扬顿扬顿挫。外国学国学生无法习惯汉语语习惯汉语语句中一连连串单单音节节的连续连续音高变变化，他们语们语流中临临近音节节的调调型往往是平行的。汉语声调汉语声调的语语言功能 辨义义功能：声调对声调对于扩扩大汉语汉语的基本词汇词汇量、增加语语言的区别区别性特征起着十分重要的作用。如“买买”与与“卖卖”、“银银行”与与“引航”。构构形功能：区区分词词性“解衣衣我，推食食我解衣衣我，推食食我”：史记记淮阴阴侯列传传“好心”“好客”分界功能：在连贯连贯的语语流中，音节节的界限常常同声声调调的分界线线相一致，从从一种声调变为种声调变为另一种声调种声调，代表了从从一个个音节过节过渡到另一个个
14、音节节。修辞辞功能：古代的诗词诗词歌赋赋都讲讲究声声音的和谐谐和声声调调的相互配合。对对押韵和平仄协调协调有非常严严格的要求。英语语调语语调的语语言功能 聚焦功能：语调组语调组中最重要的那个词个词的重读读音节称节称为为“调调核”，它标它标示着语语句信息焦点的聚焦功能。P75 语语法功能：P76 辨义义功能：词汇层词汇层面没没有辨义义功能，在句子层层面能影响响句子的意思，主要表现现在一些否定句、疑问问句、定语从语从句中。P77-78总总之，由于英语语中没没有类类似汉语汉语的语气词来帮语气词来帮助表达达说话说话人的语气语气和情绪绪，因此语语音手段便成了英语语民族表情达达意的主要补偿补偿手段，这这也
15、是英语语调语语调特别别丰富、发达发达的原因。二、汉语汉语的轻声与轻声与英语语的重音英语语除了是一种语调语种语调语言外，还还是一种种重音语语言。重音是英语语语语音表达达的主要手段之一。汉语汉语普通话话中的轻声轻声具有辨义构义构形的作用，是汉语汉语重要的语语音表达达手段之一。轻声轻声中的元音韵母紧缩紧缩明显显，有时会时会消失。英语语非重读读音节节中元音的弱化及消失现现象比汉语汉语中普遍得多。英语语的词汇词汇以多音节为节为主，重音可分为为主重音、次重音和轻轻音三级级，有时时具有辨义义功能。如contract,produce.英语语的多音节词轻节词轻多重少，重音一般只有一个个，轻轻度音节较节较多，次中
16、音多是为节为节奏的需要而设设的。如responsibility.汉语汉语中的每个个音节节都有声调声调，不易弱化，语语流中重音较较多，所以中国国人在讲讲英语时语时往往过过多地使用重音。汉语轻声与语义语汉语轻声与语义语法的关关系 区别词义区别词义和词词性 区区分短语语和复复合词词 构词构词功能（如名词词词词尾或构构成重叠词叠词）英语语重音与语义语与语义语法的关关系 区别词义区别词义和词词性，如desert 区区分同类词类词或词组词组的意义义，如 French teacher:A French teacher teaches French.法语教师语教师 A French teacher is a
17、teacher.法籍教师教师 区区分短语与复语与复合词词，如shorthand/short hand,blackbird/black bird,greenhouse/green house 在由词词根和词缀组词缀组成的词词中，重音总总是落在词词根上，如 wonder-ful,in-active,hope-less第四节 节奏与韵律对比一、汉汉英语语的节节奏对对比每种语种语言都有其独独特的节节奏形式，分为两为两大类类。汉语汉语：音节节节节拍语语言 英语语：重音节节拍语语言汉语汉语的节节奏特点 音节节（字）的数数目是节节奏的基础础。五言诗诗的节节奏:五个个音节节，两个两个意群，2+3（1+2/2+
18、1），如静静夜思草 七言诗诗的节节奏：七个个音节节，三个个意群，2+2+3，如望庐庐山瀑布英语语的节节奏特点 重读读音节与节与非重读读音节构节构成重音组组，重音组组是英语语中的节节奏单单位。英语诗语诗歌虽虽然看起来来每句长长短不一，词词的数数目和音节节的数数目不同，但念起来来却长长度均衡。中国学国学生往往难难以掌握英语语的节节奏特点，习惯习惯于对对每个个音节节、每个个词词都念得清清清清楚楚，不习惯习惯于把几个轻读个轻读音节压缩节压缩在一起，快速而含混地念出来来，说说起话来话来不像英语语。二、韵律对对比1.音步：由两个两个音节节一组组所形成的高低、长长度相互交替的节节奏。音步是语语音最小的节节奏
19、单单位。汉语汉语是单单音节语节语，两个两个音节组节组成一个个音步，形成高低、长长短交替的最小的节节奏单单位。其特点是语语言的基本结构单结构单位、音节节、音步相互协调协调，听起来给来给人一种节种节奏分明的美感。汉语诗汉语诗歌的主要形式有四言、五言和七言，四言诗诗的音步是“二二”，五言诗诗是“二二一”，七言诗诗是“二二二一”。四音节词语节词语中，2+2的四音节节是现现代汉语汉语中一种种重要的节节奏倾倾向，渗透于语语言结构结构的各个领个领域。如戏戏曲中的“板”和“眼”（板眼是民族音乐和戏曲中的节民族音乐和戏曲中的节拍，每小节中最强的拍子叫板，其余的拍子叫眼，如一板三眼（四拍子）、拍，每小节中最强的拍子叫板，其余的拍子叫眼，如一板三眼（四拍子）、一板一眼（二拍子）。一板一眼（二拍子）。英语语是多音节语节语，格律诗诗很难难做到音步与语与语言基本结构单结构单位、音节节相互协调协调。2.押韵不同语语言的基本结构单结构单位的差异异、音节节意义关联义关联的差别别，给语给语言的韵律特点带来带来了重大的影响响。汉语汉语的诗词诗词曲赋赋等问题问题都讲讲究押韵与与平仄的交互对举对举，与汉语与汉语基本结构单结构单位的单单音节节性密切相关关。作业：结合汉英音节结构的不同特点，梳理汉语学习者和我国的英语学习者在语音方面常见的偏误。（P51音节结构的差异导致的母语迁移）
