1、高中高中生物生物第六部分生命活动的调节第六部分生命活动的调节专题专题1717植物的激素调节植物的激素调节高中高中生物生物考纲解读考纲解读考点考点知识内容知识内容考试属性考试属性及要求及要求考情分析考情分析学考学考选考选考一、生长素一、生长素的发现及的发现及生理作用生理作用1.1.生长素的发现过生长素的发现过程、作用及其特点程、作用及其特点b bb b20152015浙江浙江9 9月测试月测试,6,2,6,2分分20152015浙江浙江1010月选考月选考,12,2,12,2分分20162016浙江浙江4 4月选考月选考,13,2,13,2分分;20162016浙江浙江1010月选考月选考,2,
2、2,2,2分分2.2.活动活动:探究探究2,4-D2,4-D对插枝生根的作用对插枝生根的作用c cc c20162016浙江浙江4 4月选考月选考,20,2,20,2分分20162016浙江浙江1010月选考月选考,10,2,10,2分分二、五大类二、五大类植物激素植物激素及其应用及其应用1.1.五大类植物激素五大类植物激素的作用的作用a a2.2.植物激素的应用植物激素的应用b b高中高中生物生物考点一考点一 生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用考点诊断考点诊断下列关于生长素的叙述正确的是下列关于生长素的叙述正确的是()去顶芽植株不能合成生长素去顶芽植株不能合成生长素(2013(20
3、13广东卷广东卷,4B),4B)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素(2012(2012江苏卷江苏卷,7B),7B)适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育(2013(2013大纲卷大纲卷,4A),4A)生长素浓度升高生长素浓度升高,植物细胞生长速度加快植物细胞生长速度加快(2014(2014山东卷山东卷,2C),2C)幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同(2015(2015全国全国卷卷,2C),2C)科学家通过研究植物向光性发现的激素是科学家通过研究植物向光性发现的激素
4、是IAAIAA(2015(2015海南卷海南卷,8,8,改编改编)同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根(2015(2015安徽卷安徽卷,6A),6A)答案答案:高中高中生物生物重点整理重点整理1.1.生长素发现过程实验的分析与总结生长素发现过程实验的分析与总结实验实验名称名称达尔文父子实验达尔文父子实验波森波森詹森实验詹森实验温特实验温特实验实验实验图示图示高中高中生物生物实验实验结论结论感光部位在尖端感光部位在尖端,弯曲部位在尖端下弯曲部位在尖端下面一段面一段有一种化学物质由有一种化学物质由苗尖端向下传递苗尖端向下传递苗尖中确实存在一种苗尖
5、中确实存在一种能够促进生长的化学能够促进生长的化学物质物质实验对光的需求实验对光的需求需要光需要光可在无光条件下进可在无光条件下进行行,观察生长现象观察生长现象不需要光不需要光实验实验提升提升(1)(1)生长素的产生部位生长素的产生部位苗尖端苗尖端;(2);(2)发挥作用的部位发挥作用的部位尖端下尖端下面一段面一段;(3);(3)感光部位感光部位苗尖端苗尖端;(4);(4)生长素的作用生长素的作用促进生促进生长长;(5);(5)弯曲生长的原因弯曲生长的原因生长素分布不均匀生长素分布不均匀,导致生长不均导致生长不均匀匀;(6);(6)引起生长素分布不均匀的原因引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、
6、地心引力等单侧光照、地心引力等高中高中生物生物2.2.解读生长素生理作用的两重性曲线解读生长素生理作用的两重性曲线(1)(1)图图1 1表示不同浓度的生长素生理作用不同表示不同浓度的生长素生理作用不同,表现为两重性。表现为两重性。当生长素浓度小于当生长素浓度小于i i时均为时均为“低浓度低浓度”,高于高于i i时才会抑制植物生长时才会抑制植物生长,称为称为“高浓度高浓度”。曲线中曲线中OHOH段表明段表明:随生长素浓度升高随生长素浓度升高,促进生长作用增强。促进生长作用增强。曲线中曲线中HCHC段表明段表明:随生长素浓度升高随生长素浓度升高,促进生长作用减弱促进生长作用减弱(但仍为促进生长但仍
7、为促进生长)。H H点表示促进生长的最适宜生长素浓度点表示促进生长的最适宜生长素浓度(g/L)(g/L)。若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m,m,则背光侧的浓度范围为大于则背光侧的浓度范围为大于m m小于小于2m2m。若植物水平放置若植物水平放置,表现出根的向地性、茎的背地性表现出根的向地性、茎的背地性,且测得茎的近地侧生长素浓度为且测得茎的近地侧生长素浓度为2m,2m,则茎的则茎的远地侧生长素浓度范围大于远地侧生长素浓度范围大于0 0小于小于m m。(2)(2)图图2 2表示不同的器官对生长素的敏感性不同表示不同的器官对生长素的敏感性不
8、同,敏感性大小依次是敏感性大小依次是:根根 芽芽 茎。茎。(3)(3)图图3 3表示不同的植物对生长素的敏感性不同表示不同的植物对生长素的敏感性不同,双子叶植物对生长素较单子叶植物敏感。双子叶植物对生长素较单子叶植物敏感。高中高中生物生物3.3.探究探究2,42,4-D D对插枝生根的作用对插枝生根的作用(1)(1)实验原理实验原理2,42,4-D D是生产和实验中经常使用的生长素类似物是生产和实验中经常使用的生长素类似物,与生长素一样与生长素一样,能够促进植物能够促进植物的生长的生长,且不同浓度的且不同浓度的2,42,4-D D对插枝生根的效果不同。对插枝生根的效果不同。(2)(2)方法步骤
9、方法步骤高中高中生物生物(3)(3)实验分析实验分析由图中曲线可知由图中曲线可知,促进扦插枝条生根的最适浓度是促进扦插枝条生根的最适浓度是A A点对应的生长素浓度点对应的生长素浓度,在在A A点点两侧两侧,存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。高中高中生物生物考向考向1:1:幼苗弯曲判断幼苗弯曲判断考向突破考向突破【典例试做典例试做1 1】(2016(2016浙江浙江4 4月选考月选考)将含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼将含有适宜浓度生长素的琼脂块放在幼苗切面的左侧苗切面的左侧,如图所示。一段时间后如图所示。一段时间后,幼苗将幼苗将()A.A.不生
10、长不生长B.B.向左弯曲生长向左弯曲生长C.C.直立生长直立生长D.D.向右弯曲生长向右弯曲生长D D 解析解析:植物茎的弯曲是因为生长素分布不均匀造成的植物茎的弯曲是因为生长素分布不均匀造成的,分析图示分析图示,幼苗切幼苗切面的左侧含有带生长素的琼脂块面的左侧含有带生长素的琼脂块,因此左侧生长素浓度高因此左侧生长素浓度高,左侧生长较快左侧生长较快,故向右弯曲生长。故向右弯曲生长。高中高中生物生物【归纳总结归纳总结】生长素相关实验幼苗弯曲归类生长素相关实验幼苗弯曲归类类别类别图示图示实验现象实验现象锡箔纸遮盖类锡箔纸遮盖类直立生长直立生长;向光弯曲生长向光弯曲生长云母片插入类云母片插入类直立生
11、长直立生长;不生长不生长;向光弯曲生向光弯曲生长长;向右弯曲生长向右弯曲生长切割移植类切割移植类直立生长直立生长;向左弯曲生长向左弯曲生长;向左向左弯曲生长弯曲生长;向左弯曲生长向左弯曲生长,但弯曲度但弯曲度比小比小暗箱旋转类暗箱旋转类直立生长直立生长;向光弯曲生长向光弯曲生长;向小向小孔弯曲生长孔弯曲生长高中高中生物生物【变式训练变式训练1 1】用单侧光照射小麦的幼苗用单侧光照射小麦的幼苗(如图所示如图所示)。下列叙述错误的是。下列叙述错误的是()A.A.小麦幼苗接受单侧光刺激的部位在尖端小麦幼苗接受单侧光刺激的部位在尖端B.B.一段时间后一段时间后,幼苗尖端背光侧吲哚乙酸的浓度比向光侧高幼
12、苗尖端背光侧吲哚乙酸的浓度比向光侧高C.C.一段时间后一段时间后,幼苗尖端下部向光侧细胞的平均长度比背光侧短幼苗尖端下部向光侧细胞的平均长度比背光侧短D.D.单侧光抑制生长素的合成是引起幼苗向光生长的主要原因单侧光抑制生长素的合成是引起幼苗向光生长的主要原因D D解析解析:小麦幼苗接受单侧光刺激的部位在尖端小麦幼苗接受单侧光刺激的部位在尖端;生长素的作用机理在于生长素的作用机理在于促进细胞的伸长生长促进细胞的伸长生长,单侧光照引起生长素分布不均匀单侧光照引起生长素分布不均匀,使背光侧生长使背光侧生长素分布多素分布多,伸长生长快伸长生长快,故一段时间后故一段时间后,幼苗尖端下部向光侧细胞的平均幼
13、苗尖端下部向光侧细胞的平均长度比背光侧短。长度比背光侧短。高中高中生物生物【典例试做典例试做2 2】(2016(2016浙江浙江4 4月选考月选考)某兴趣小组探究某兴趣小组探究2,4D2,4D对插枝生根的作用对插枝生根的作用,实验结果如下表所示。下列叙述与该实验不相符的是实验结果如下表所示。下列叙述与该实验不相符的是()解析解析:分析表中数据分析表中数据,2,4D,2,4D在在a a1 1、a a2 2、a a3 3浓度下浓度下,枝条生根数目多于对照枝条生根数目多于对照组组(组别组别1),1),上述浓度促进枝条生根上述浓度促进枝条生根,a,a4 4浓度下浓度下,枝条平均生根数目少于枝条平均生根
14、数目少于对照组对照组,该浓度抑制生根该浓度抑制生根;2,4;2,4-D D 浓度在浓度在a a2 2、a a3 3时枝条平均生根数目相时枝条平均生根数目相同同,即两浓度之间存在促进生根的最适浓度。即两浓度之间存在促进生根的最适浓度。C C考向考向2:2:探究生长素类似物对插枝生根的作用探究生长素类似物对插枝生根的作用注注:a:a1 1、a a2 2、a a3 3、a a4 4依次增大依次增大A.aA.a4 4浓度的浓度的2,42,4-D D抑制生根抑制生根B.B.组别组别1 1在实验中起对照作用在实验中起对照作用C.C.促进生根的最适浓度在促进生根的最适浓度在a a1 1与与a a2 2之间之
15、间D.2,4D.2,4-D D既能促进生根也能抑制生根既能促进生根也能抑制生根组别组别1 12 23 34 45 52,4-D2,4-D溶液浓度溶液浓度0 0a a1 1a a2 2a a3 3a a4 4根的平均数目根的平均数目(条条)1.81.86.46.47.87.87.87.81.31.3高中高中生物生物【特别提醒特别提醒】对生长素类似物及实验设计再认识对生长素类似物及实验设计再认识(1)(1)利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效,其原因是人工合成其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用的生长素类似物具有生长素的作用,但植物
16、体内没有分解它的酶但植物体内没有分解它的酶,因而能长时因而能长时间发挥作用。间发挥作用。(2)(2)实验原则有对照原则、单一变量原则、等量原则、可重复性原则、科学性实验原则有对照原则、单一变量原则、等量原则、可重复性原则、科学性原则等。在插枝生根的曲线上原则等。在插枝生根的曲线上,最适浓度对应的点的两侧存在促进生根效果相最适浓度对应的点的两侧存在促进生根效果相同的两个生长素浓度同的两个生长素浓度,不可只考虑到一种浓度。不可只考虑到一种浓度。高中高中生物生物【变式训练变式训练2 2】为探究为探究NAANAA促进插条生根的最适浓度促进插条生根的最适浓度,某兴趣小组进行了预实验某兴趣小组进行了预实验
17、,结果如图。有关叙述错误的是结果如图。有关叙述错误的是()A.A.预实验要像正式实验一样认真进行才有意义预实验要像正式实验一样认真进行才有意义B.B.选择生长旺盛的一年生枝条作为实验材料选择生长旺盛的一年生枝条作为实验材料C.NAAC.NAA对插条生根的影响表现出两重性对插条生根的影响表现出两重性D.D.正式实验应在正式实验应在2 24 4 LLL L-l-l范围设计更小的浓度梯度范围设计更小的浓度梯度D D解析解析:根据图中生根数量根据图中生根数量,正式实验应在正式实验应在2 26 6 LLL L-l-l范围设计更小的浓范围设计更小的浓度梯度。度梯度。高中高中生物生物【典例试做典例试做3 3
18、】(2016(2016浙江绍兴期中浙江绍兴期中)经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如图所示浓度的反应如图所示,横坐标表示生长素物质的量浓度。根据实验结果横坐标表示生长素物质的量浓度。根据实验结果,可以获得的结可以获得的结论之一是论之一是()A.A.当生长素浓度为当生长素浓度为1010-9-9 mol molL L-1-1时时,抑制根的生长抑制根的生长,促进芽的生长促进芽的生长B.B.若解除顶端优势若解除顶端优势,应确保侧芽生长素浓度低于应确保侧芽生长素浓度低于1010-6-6 mol molL L-1-1C.C.低浓度生长素促进根、芽
19、的生长低浓度生长素促进根、芽的生长,高浓度生长素则促进茎的生长高浓度生长素则促进茎的生长D.D.根向地生长的原因是其背地侧生长素浓度高于根向地生长的原因是其背地侧生长素浓度高于1010-8-8 mol molL L-1-1解析解析:由图中可以看出由图中可以看出,当生长素浓度为当生长素浓度为1010-9-9 mol molL L-1-1时时,对根和芽的生长均起促对根和芽的生长均起促进作用进作用;生长素浓度大于生长素浓度大于1010-6-6 mol molL L-1-1时抑制芽生长时抑制芽生长,生长素浓度小于生长素浓度小于1010-6-6 mol molL L-1-1时促进芽生长时促进芽生长;图中
20、根、芽、茎的三条曲线均能体现生长素作用的两重性图中根、芽、茎的三条曲线均能体现生长素作用的两重性,即低即低浓度促进生长浓度促进生长,高浓度抑制生长高浓度抑制生长;根对生长素特别敏感根对生长素特别敏感,由于重力原因由于重力原因,背地侧生背地侧生长素浓度低于向地侧长素浓度低于向地侧,背地侧生长较快背地侧生长较快,背地侧生长素浓度应低于背地侧生长素浓度应低于1010-8-8 mol molL L-1-1。B B考向考向3:3:生长素作用的两重性生长素作用的两重性高中高中生物生物【方法归纳方法归纳】生长素作用的两重性的分析方法生长素作用的两重性的分析方法(1)(1)生长素的作用具有两重性生长素的作用具
21、有两重性,即在一定浓度范围内促进植物器官生长即在一定浓度范围内促进植物器官生长,浓度过浓度过高则抑制植物器官生长。高则抑制植物器官生长。(2)(2)生长素作用的两重性多涉及坐标曲线图形式的试题生长素作用的两重性多涉及坐标曲线图形式的试题,一定要区分清促进作一定要区分清促进作用或抑制作用时对应的生长素浓度。不要误把最适生长素浓度看成促进作用用或抑制作用时对应的生长素浓度。不要误把最适生长素浓度看成促进作用和抑制作用的和抑制作用的“分水岭分水岭”。(3)(3)常见的体现生长素作用两重性的实例常见的体现生长素作用两重性的实例植物的顶端优势植物的顶端优势:生长素对顶芽表现为促进作用生长素对顶芽表现为促
22、进作用,对侧芽表现为抑制作用。对侧芽表现为抑制作用。除草剂除草剂:一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用,而对单子而对单子叶作物表现为促进作用。叶作物表现为促进作用。根的向地性根的向地性:近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用,远地侧低浓度的生长远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。素表现为促进作用。高中高中生物生物【变式训练变式训练3 3】下图下图1 1表示幼苗在水平放置时的生长情况。图表示幼苗在水平放置时的生长情况。图2 2表示根和茎对不表示根和茎对不同浓度生长素的不同反应同浓度生长素的不同反应,则图则图
23、3 3中表示中表示a a、b b两点生长素浓度变化的曲线应分别两点生长素浓度变化的曲线应分别依次是依次是()A.A.和和B.B.和和C.C.和和D.D.和和A A 解析解析:由于受重力的影响由于受重力的影响,a,a侧和侧和b b侧生长素浓度都逐渐升高侧生长素浓度都逐渐升高,但是根对生但是根对生长素比较敏感长素比较敏感,b,b侧生长素浓度对根起到抑制作用侧生长素浓度对根起到抑制作用,而茎对生长素不敏而茎对生长素不敏感感,a,a侧生长素浓度对茎起促进作用侧生长素浓度对茎起促进作用,根据图根据图2 2可以看出可以看出,生长素浓度大于生长素浓度大于1010-8-8 mol/L mol/L时时,对根已经
24、起到抑制作用对根已经起到抑制作用,所以曲线对应所以曲线对应b b点生长素浓度点生长素浓度变化变化,曲线对应曲线对应a a点生长素浓度变化。点生长素浓度变化。高中高中生物生物考点二考点二 五大类植物激素及其应用五大类植物激素及其应用下列关于五大类植物激素的叙述正确的是下列关于五大类植物激素的叙述正确的是()生长素和赤霉素都能促进植物生长生长素和赤霉素都能促进植物生长(2014(2014海南卷海南卷,8A),8A)密封贮藏导致水果各种激素合成增加密封贮藏导致水果各种激素合成增加(2012(2012江苏卷江苏卷,7D),7D)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用(2012
25、(2012山东卷山东卷,1C),1C)脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(2012(2012山东卷山东卷,1D),1D)生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用(2013(2013海南卷海南卷,7C),7C)在番茄花期喷洒一定浓度的在番茄花期喷洒一定浓度的2,42,4-D D可防止落花落果可防止落花落果(2015(2015安徽卷安徽卷,6C),6C)考点诊断考点诊断答案答案:高中高中生物生物重点整理重点整理各种植物激素的比较各种植物激素的比较激素激素合成部位合成部位分布部位分布部位生理作用生理作用应用应用赤霉
26、素赤霉素幼芽、幼根和幼芽、幼根和未成熟的种子、未成熟的种子、胚等幼嫩组织胚等幼嫩组织普遍存在于植物体内普遍存在于植物体内促进细胞伸长促进细胞伸长,解除解除休眠休眠促进矮生性植物茎秆伸促进矮生性植物茎秆伸长长;解除种子和其他部位解除种子和其他部位休眠休眠,提早播种提早播种细胞分细胞分裂素裂素主要是根尖主要是根尖正在进行细胞分裂的部位正在进行细胞分裂的部位促进细胞分裂促进细胞分裂,诱导分诱导分化防止叶衰老化防止叶衰老蔬菜贮藏中蔬菜贮藏中,常用它来保持常用它来保持蔬菜鲜绿蔬菜鲜绿,延长贮藏时间延长贮藏时间脱落酸脱落酸根冠、萎蔫的根冠、萎蔫的叶片叶片广泛分布在高等植物体内广泛分布在高等植物体内,但在将
27、要脱落或进入休眠但在将要脱落或进入休眠期的器官中最多期的器官中最多抑制细胞分裂和种子抑制细胞分裂和种子萌发萌发,促进叶、果实衰促进叶、果实衰老和脱落老和脱落处理瓜类幼苗处理瓜类幼苗,能增加雌花能增加雌花形成率形成率,增产增产乙烯乙烯各部位均可产各部位均可产生生,成熟果实成熟果实更多更多广泛存在于植物体内广泛存在于植物体内,成成熟的果实含量最多熟的果实含量最多促进果实成熟促进果实成熟落叶与棉铃在未成熟前的大落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落量脱落;使果实提早成熟使果实提早成熟生长素生长素叶原基、嫩叶、叶原基、嫩叶、发育着的种子发育着的种子大多数集中在生长旺盛的大多数集中在生长旺盛的部位部位促进扦插枝
28、条生根、促进扦插枝条生根、植物生长、果实发育植物生长、果实发育,抑制花朵脱落、侧枝抑制花朵脱落、侧枝生长、叶片衰老生长、叶片衰老果树修剪果树修剪,对棉花、番茄等对棉花、番茄等农作物进行摘心农作物进行摘心高中高中生物生物考向考向:植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用考向突破考向突破解析解析:图示中图示中,与对照组相比与对照组相比,喷施一定浓度赤霉素能够促进马铃薯块茎提早发芽喷施一定浓度赤霉素能够促进马铃薯块茎提早发芽,而喷施而喷施一定浓度的脱落酸有助于马铃薯块茎延长贮藏时间一定浓度的脱落酸有助于马铃薯块茎延长贮藏时间;由图中可知由图中可知,喷施赤霉素后喷施赤霉素后,马铃薯块马铃薯块茎从开始发
29、芽到最大发芽率所需时间为茎从开始发芽到最大发芽率所需时间为9 9周周,而喷施脱落酸而喷施脱落酸,马铃薯块茎从开始发芽到最大马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需时间为发芽率所需时间为4 4周周;从第从第5 5周开始周开始,对照组马铃薯块茎呈现一定的发芽率对照组马铃薯块茎呈现一定的发芽率,由于赤霉素促由于赤霉素促进发芽进发芽,因此因此,较实验开始时马铃薯块茎中的赤霉素含量与脱落酸含量的比值开始增大。较实验开始时马铃薯块茎中的赤霉素含量与脱落酸含量的比值开始增大。【典例试做典例试做】(2016(2016浙江卷浙江卷)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影某研究小组进行了外施赤霉素
30、和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是结果如下图所示。下列叙述正确的是()A.A.为使马铃薯块茎提早发芽为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸可以外施脱落酸B.B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素可以外施赤霉素C.C.外施赤霉素后外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第第5 5周时大于实验开始时周时大于实验开始时D D高中高中生物生物【归纳总结归纳
31、总结】五大类植物激素间的相互作用五大类植物激素间的相互作用在植物生长发育的过程中在植物生长发育的过程中,任何一种生理活动都不是受单一植物激素控制的任何一种生理活动都不是受单一植物激素控制的,而而是多种植物激素相互作用的结果是多种植物激素相互作用的结果(实质为基因的选择性表达实质为基因的选择性表达)。这些植物激素之。这些植物激素之间间,有的是相互促进有的是相互促进,有的是相互拮抗。正是由于各种植物激素的共同作用有的是相互拮抗。正是由于各种植物激素的共同作用,使使植物正常生长发育植物正常生长发育,并适应各种环境的变化并适应各种环境的变化。高中高中生物生物【变式训练变式训练1 1】(2016(201
32、6浙江嵊州二模浙江嵊州二模)科学家对豌豆进行了不同处理科学家对豌豆进行了不同处理,然后检然后检测豌豆植株节间的赤霉素测豌豆植株节间的赤霉素(GA)(GA)含量含量,结果如图所示。结合所学知识结果如图所示。结合所学知识,下列叙述下列叙述错误的是错误的是()A.A.赤霉素能促进植物细胞伸长赤霉素能促进植物细胞伸长,而引起植株增高而引起植株增高B.B.外源生长素可代替顶芽的作用外源生长素可代替顶芽的作用,促进促进GAGA的合成的合成C.C.通过植株高可说明通过植株高可说明IAAIAA与与GAGA具有拮抗作用具有拮抗作用D.D.植物通过多种激素相互作用共同调节其生命活动植物通过多种激素相互作用共同调节
33、其生命活动解析解析:赤霉素可以通过促进植物细胞伸长赤霉素可以通过促进植物细胞伸长,而引起植株增高而引起植株增高;根据去除顶根据去除顶端添加端添加IAAIAA的一组赤霉素的一组赤霉素(GA)(GA)含量较高含量较高,可见外源生长素可代替顶芽的可见外源生长素可代替顶芽的作用作用,促进赤霉素的合成促进赤霉素的合成;测量株高可说明测量株高可说明IAAIAA与与GAGA具有协同作用具有协同作用;植物植物生长发育是通过多种激素相互作用共同调节的结果。生长发育是通过多种激素相互作用共同调节的结果。C C高中高中生物生物【变式训练变式训练2 2】(2014(2014浙江卷浙江卷)如图表示施用如图表示施用IAA
34、(IAA(吲哚乙酸吲哚乙酸)对某种植物主根对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()A.A.促进侧根数量增加的促进侧根数量增加的IAAIAA溶液溶液,会抑制主根的伸长会抑制主根的伸长B.B.施用施用IAAIAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.C.将未施用将未施用IAAIAA的植株除去部分芽和幼叶的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加会导致侧根数量增加D.D.与施用与施用1010-4-4 mol molL L-1-1的的IAAIAA相比相比,未施用的植株主根长而侧根数量少未施用的植株主
35、根长而侧根数量少C C高中高中生物生物解析解析:由图可知由图可知IAAIAA的浓度大于的浓度大于0 0时时,主根的生长就受到抑制主根的生长就受到抑制,10,10-4-4molmolL L-1-1时主根已经不生长时主根已经不生长,而而IAAIAA浓度低于浓度低于1010-4-4molmolL L-1-1时对侧根的生长是促进作时对侧根的生长是促进作用用;由图可知与对照组相比由图可知与对照组相比,随着随着IAAIAA浓度增大浓度增大,每株侧根数先增多后减每株侧根数先增多后减少少,最后低于对照组最后低于对照组,故故IAAIAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制度抑制;由图可知生长素从顶部的芽产生后运输到下部由图可知生长素从顶部的芽产生后运输到下部,若将未施用若将未施用IAAIAA的植株除去部分芽和幼叶的植株除去部分芽和幼叶,则会导致根部的生长素含量降低则会导致根部的生长素含量降低,从而导致从而导致侧根数量减少侧根数量减少;施用浓度为施用浓度为1010-4-4molmolL L-1-1的的IAAIAA时主根基本不生长时主根基本不生长,而施用而施用这个浓度的这个浓度的IAAIAA所对应的侧根数量比未施用所对应的侧根数量比未施用IAAIAA时的侧根数量多。时的侧根数量多。化学化学高中高中生物生物点击进入点击进入 专题突破练习专题突破练习
