1、2022-12-152022-12-15第第 1 1 页页生活不只是眼前的苟且生活不只是眼前的苟且 还有诗和远方还有诗和远方品流年、醉笙歌、念倾城；吟一曲顿挫抑扬，望一眼海角天涯，书一阕隽永华章；品流年、醉笙歌、念倾城；吟一曲顿挫抑扬，望一眼海角天涯，书一阕隽永华章；饮风尘、嚼艰辛、慰平生；润每日心素如简，悟千年家国情怀，放如歌青春梦想饮风尘、嚼艰辛、慰平生；润每日心素如简，悟千年家国情怀，放如歌青春梦想2022-12-152022-12-15第第 2 2 页页 鉴赏评价鉴赏评价 D D 鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧 评价文章的评价文章的思想内容和作者的
2、观点态度思想内容和作者的观点态度古诗备考古诗备考 用策有道用策有道2022-12-152022-12-15第第 3 3 页页一、鉴赏文学作品的一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；思想内容和作者的观点态度；古诗鉴赏离不开三个问题：古诗鉴赏离不开三个问题：一是写什么一是写什么?(内容内容)二是怎样写的二是怎样写的?(技巧和语言技巧和语言)三是为什么写的三是为什么写的?(主题主题)即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目写什么？写什么？怎样写？怎样写？为什么写？为什
3、么写？古诗备考古诗备考 用策有道用策有道2022-12-152022-12-15第第 4 4 页页【考情分析考情分析】结合近几年高考语文结合近几年高考语文“诗歌鉴赏诗歌鉴赏”题考生的答题情况，可题考生的答题情况，可看出诗歌鉴赏的难点表现在以下几个方面：看出诗歌鉴赏的难点表现在以下几个方面：诗意不明诗意不明词语含义不清，诗句顺序不清，意译表达不畅；词语含义不清，诗句顺序不清，意译表达不畅；术语不熟术语不熟术语含义不懂，术语积累有限；术语含义不懂，术语积累有限；表达不全表达不全表述格式不明，诗意结合不紧；表述格式不明，诗意结合不紧；审题不慎审题不慎题干要求不明，分值踩点不准。题干要求不明，分值踩点
4、不准。其实其实古诗鉴赏古诗鉴赏主要存在主要存在读懂、悟透和答对读懂、悟透和答对等三方面等三方面的问题。以下将结合考点对诗歌鉴赏进行指导，以求一一突破的问题。以下将结合考点对诗歌鉴赏进行指导，以求一一突破以上难点。以上难点。古诗备考古诗备考 用策有道用策有道2022-12-152022-12-15第第 5 5 页页读懂读懂掌握古代掌握古代“诗家语诗家语”悟透悟透领会领会“诗情画意理诗情画意理”答对答对 应用应用“三句到位三句到位法法”古诗备考古诗备考 用策有道用策有道2022-12-152022-12-15第第 6 6 页页第一步第一步 读懂读懂 (读解诗句读解诗句)：初步掌握：初步掌握“古代诗
5、家语古代诗家语”阅读：将古诗阅读：将古诗“泡泡”开来开来“四步法四步法”把古诗词当作文言文来读，把古诗词当作文言文来读，跨越文字障碍；把原本简短的诗跨越文字障碍；把原本简短的诗歌歌“泡泡”开，解读含蓄、跳跃、变形的诗句；读出诗歌大意，明白诗歌中时、地开，解读含蓄、跳跃、变形的诗句；读出诗歌大意，明白诗歌中时、地、人、事、物、景、情等要素；使它成为散文、故事、日记、随笔，变成我们能、人、事、物、景、情等要素；使它成为散文、故事、日记、随笔，变成我们能理解的作品。理解的作品。【步骤一步骤一】译读诗词：译读诗词：标注名词（古诗词标注名词（古诗词“意象意象”），查找动词或形容词；落），查找动词或形容词
6、；落实文言词类活用，猜想关键词的语境义；把古诗词当作文言文来读。实文言词类活用，猜想关键词的语境义；把古诗词当作文言文来读。【步骤二步骤二】补充内容：补充内容：古诗词中省略的主语、宾语、状语、过渡语和诗词留白古诗词中省略的主语、宾语、状语、过渡语和诗词留白等。等。【步骤三步骤三】调整语序：调整语序：还原主谓倒装、状语后置、宾语前置、定语移位等。还原主谓倒装、状语后置、宾语前置、定语移位等。【步骤四步骤四】整合句意整合句意：前后连缀，解读为意思完整通顺的语句或古诗词画面。前后连缀，解读为意思完整通顺的语句或古诗词画面。一般包含时、地、景、物、人、事（起因、经过、结果）等六要素。一般包含时、地、景
7、、物、人、事（起因、经过、结果）等六要素。2022-12-152022-12-15第第 7 7 页页 第二步第二步 悟透（体悟诗意）：深入领会悟透（体悟诗意）：深入领会“诗情画意理诗情画意理”鉴赏：将意蕴鉴赏：将意蕴“挖挖”出来出来 “五步法五步法”领会领会“诗情画意理诗情画意理”，不妨从诗歌标题切入，品悟诗歌意象，不妨从诗歌标题切入，品悟诗歌意象，玩味诗句中的关键词（诗眼或词眼），知人论世，将诗歌深层意蕴玩味诗句中的关键词（诗眼或词眼），知人论世，将诗歌深层意蕴“挖挖”出来：出来：写出了什么意境（形象、氛围），表达了什么感情（情绪、心境），反映了什么写出了什么意境（形象、氛围），表达了什么感
8、情（情绪、心境），反映了什么思想（态度、观点）。思想（态度、观点）。【步骤一步骤一】先读标题分类别：先读标题分类别：从标题抓住题材。从标题抓住题材。【步骤二步骤二】前寻意象：前寻意象：从关系分析技巧，从褒贬辨别倾向，从辞色把握风格，从关系分析技巧，从褒贬辨别倾向，从辞色把握风格，从冷暖体味悲喜，从细节解读形象，从整体品评意境。从冷暖体味悲喜，从细节解读形象，从整体品评意境。【步骤三步骤三】后找中心：后找中心：到诗词的后半部分去找诗的中心。从背景联想意图，到诗词的后半部分去找诗的中心。从背景联想意图，从转换弄清思路，从尾句了解主旨，明确作者要抒的情，要表的志，要说的理。从转换弄清思路，从尾句了解
9、主旨，明确作者要抒的情，要表的志，要说的理。【步骤四步骤四】详读全诗五必看：详读全诗五必看：必看标题必看标题 必看作者必看作者 必看注释。必看注释。难懂的知识典故，有时答案也在其中难懂的知识典故，有时答案也在其中 必看名句。中心诗眼常常在此必看名句。中心诗眼常常在此 必必看题干。题干的指向性很强，必须看清要求。看题干。题干的指向性很强，必须看清要求。【步骤五步骤五】剖析写法，感悟评价：剖析写法，感悟评价：先明确写了什么，再弄清怎样写法，最后先明确写了什么，再弄清怎样写法，最后体悟为何而写。体悟为何而写。2022-12-152022-12-15第第 8 8 页页解题：让要点解题：让要点“答答”对
10、来对来第三步第三步 答对（踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”就是要规范答题。必须仔细审题，根据题干要求，做到：问什么，答什么；就是要规范答题。必须仔细审题，根据题干要求，做到：问什么，答什么；怎么问，怎么答；不少答，不多答。答题规范坚持怎么问，怎么答；不少答，不多答。答题规范坚持“三化三化”不动摇，即不动摇，即答案要点答案要点化，要点程式化，程式术语化化，要点程式化，程式术语化。1.1.答题的要求：答题的要求：符合试题题干的要求，符合诗歌鉴赏的要求；符合试题题干的要求，符合诗歌鉴赏的要求；“考查一点，考查一点，关涉全篇关涉全篇”。2.2.答题的角度：答题的角
11、度：明了答案构成要点（即赋分点），问什么则什么即回答的重明了答案构成要点（即赋分点），问什么则什么即回答的重点。题目开口小的，按规定的角度切入；题目开口大，须自选角度切入。点。题目开口小的，按规定的角度切入；题目开口大，须自选角度切入。3.3.答题的格式：答题的格式：分点作答，先观点后理由，采用总分总式表述。分点作答，先观点后理由，采用总分总式表述。“三句到位三句到位法法”的基本思路：的基本思路：第一句：亮观点，答考点（总）第一句：亮观点，答考点（总）问什么答什么，指明形象（意象）特征问什么答什么，指明形象（意象）特征、语言特点、表达技巧等。、语言特点、表达技巧等。第二句：抠诗句，作分析（分）
12、第二句：抠诗句，作分析（分）要有文本意识，准确解读诗家语，引诗要有文本意识，准确解读诗家语，引诗释义、理解意境、感悟诗情。释义、理解意境、感悟诗情。第三句：说效果，点主旨（总）第三句：说效果，点主旨（总）指明诗歌在表情达意上的作用或效果，指明诗歌在表情达意上的作用或效果，评价其思想内容和观点态度。评价其思想内容和观点态度。2022-12-152022-12-15第第 9 9 页页 宣州宣州送送裴坦判官裴坦判官往往舒州，时牧舒州，时牧欲赴欲赴官官归归京京 唐唐 杜牧杜牧日日暖暖泥泥融融雪半雪半消消，行人芳草马声行人芳草马声骄骄。九华山路云九华山路云遮遮寺，寺，清弋江村柳清弋江村柳拂拂桥。桥。君意
13、如鸿高君意如鸿高的的的的，我心悬旆正我心悬旆正摇摇摇摇。同来同来不得不得同归去同归去，故国故国逢逢春一春一寂寥寂寥！【注注】此诗作于开成四年（此诗作于开成四年（839），在宣州（治所在），在宣州（治所在今安徽宣城）做官的杜牧即将离任，回京任职。在宣州今安徽宣城）做官的杜牧即将离任，回京任职。在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（治所在今安徽任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（治所在今安徽潜山）。九华山：为宣州去往舒州的必经之处。清潜山）。九华山：为宣州去往舒州的必经之处。清弋江：在宣州城西。的的：鲜明的样子。旆：旗子。弋江：在宣州城西。的的：鲜明的样子。旆：旗子。1.1.本诗前两联是如本诗
14、前两联是如何写景的？分析其何写景的？分析其表达情感的作用。表达情感的作用。（6 6分）分）2.2.诗的后两联表达诗的后两联表达了诗人怎样的思想了诗人怎样的思想情感情感?与前两联的抒与前两联的抒情方式有什么不同情方式有什么不同?请简要分析。（请简要分析。（6 6分）分）第三部分第三部分 答对（踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”2022-12-152022-12-15第第 1010 页页 宣州宣州送送裴坦判官裴坦判官往往舒州舒州，时牧时牧欲赴欲赴官官归归京京 唐唐 杜牧杜牧日日暖暖泥泥融融雪半雪半消消，行人芳草马声行人芳草马声骄骄。九华山路云九华山路云遮遮寺寺，
15、清弋江村柳清弋江村柳拂拂桥桥。君意如鸿高君意如鸿高的的的的，我心悬旆正我心悬旆正摇摇摇摇。同来同来不得不得同归去同归去，故国故国逢逢春春一一寂寥寂寥！【注注】此诗作于开成四年（此诗作于开成四年（839），在宣州（治），在宣州（治所在今安徽宣城）做官的杜牧即将离任，回京任职。所在今安徽宣城）做官的杜牧即将离任，回京任职。在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（治在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（治所在今安徽潜山）。九华山：为宣州去往舒州的所在今安徽潜山）。九华山：为宣州去往舒州的必经之处。清弋江：在宣州城西。的的：鲜明必经之处。清弋江：在宣州城西。的的：鲜明的样子。旆：旗子。的样子。旆
16、：旗子。【读懂读懂】泥融：泥泞。行（泥融：泥泞。行（xng）人：裴坦，字）人：裴坦，字知进，进士及第，任宣州观察府判官，诗人故旧至交。知进，进士及第，任宣州观察府判官，诗人故旧至交。九华山：九华山是中国佛教四大名山之一，有九华山：九华山是中国佛教四大名山之一，有“佛国佛国仙城仙城”之称。山在池州青阳（今属安徽）西南，因有九之称。山在池州青阳（今属安徽）西南，因有九峰，形似莲花而得名。清弋（峰，形似莲花而得名。清弋（y）江：即青弋江，在）江：即青弋江，在安徽省宣城县西，长江下游支流。的的（安徽省宣城县西，长江下游支流。的的（dd）：鲜）：鲜明的样子，这里形容心情舒畅。明的样子，这里形容心情舒畅。
17、悬旆（悬旆（pi）：挂在）：挂在空中的旗帜，这里形容心情空虚。空中的旗帜，这里形容心情空虚。故国：故乡，指故国：故乡，指长安。长安。和煦的太阳照耀着大地，积雪大半已消和煦的太阳照耀着大地，积雪大半已消融，解冻的路面布满泥泞，经冬的野草茁出融，解冻的路面布满泥泞，经冬的野草茁出了新芽，原野上一片青葱，马声洪亮，催促了新芽，原野上一片青葱，马声洪亮，催促主人上路。云雾缭绕的九华山路旁，寺宇时主人上路。云雾缭绕的九华山路旁，寺宇时隐时现，青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面。隐时现，青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面。你的志向像鸿雁一样鲜明，踌躇满志，而我你的志向像鸿雁一样鲜明，踌躇满志，而我的心情却像悬挂在
18、空中的旗帜般空虚。我们的心情却像悬挂在空中的旗帜般空虚。我们原来是一起从京城到宣州任职的，此时却不原来是一起从京城到宣州任职的，此时却不能一同回去了，在这风光明媚的春日里，我能一同回去了，在这风光明媚的春日里，我只身回到京城以后，将会感到非常寂寞的。只身回到京城以后，将会感到非常寂寞的。【悟透悟透】此诗作于公元此诗作于公元839年（开成四年）春，在宣州年（开成四年）春，在宣州（治所在今安徽宣城）做官的杜牧即将离任，回京任职。他的（治所在今安徽宣城）做官的杜牧即将离任，回京任职。他的朋友、在宣州任判官的裴坦要到舒州（治所在今安徽潜山）去，朋友、在宣州任判官的裴坦要到舒州（治所在今安徽潜山）去，诗
19、人便先为他送行，并赋此诗相赠。诗人便先为他送行，并赋此诗相赠。首联首联勾画出一幅勾画出一幅“春郊送别图春郊送别图”。这两句诗不只是写景而。这两句诗不只是写景而已，它还交代了送行的时间、环境，渲染了离别时的氛围。已，它还交代了送行的时间、环境，渲染了离别时的氛围。颔联颔联展示了两幅美景：一幅是悬想中云雾缭绕的九华山展示了两幅美景：一幅是悬想中云雾缭绕的九华山路旁，寺宇时隐时现。交代了行程。一幅是眼前绿水环抱的青路旁，寺宇时隐时现。交代了行程。一幅是眼前绿水环抱的青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面。点明送别地点。弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面。点明送别地点。“云遮寺云遮寺”，“柳拂桥柳拂桥”，透出诗人对
20、友人远行的关切和惜别时的依恋之情。，透出诗人对友人远行的关切和惜别时的依恋之情。富有韵味。两句一写山间，一写水边，一写远，一写近，静景富有韵味。两句一写山间，一写水边，一写远，一写近，静景中包含着动态，画面形象而鲜明，使人有身临其境的感觉。中包含着动态，画面形象而鲜明，使人有身临其境的感觉。以上四句通过写景，介绍了环境，交代了送行的时间和地点，以上四句通过写景，介绍了环境，交代了送行的时间和地点，暗示了事件的进程，后面四句，借助景色的衬托，抒发惜别之暗示了事件的进程，后面四句，借助景色的衬托，抒发惜别之情。情。颈联颈联，叙写行者与送行者的不同心境。裴坦刚中进士不久，叙写行者与送行者的不同心境。
21、裴坦刚中进士不久，春风得意，踌躇满志，像鸿雁那样展翅高飞。而杜牧的心情是春风得意，踌躇满志，像鸿雁那样展翅高飞。而杜牧的心情是两样的。他宦海浮沉，不太得意。此刻要与好友离别，临歧执两样的。他宦海浮沉，不太得意。此刻要与好友离别，临歧执手，更觉空虚无着，怅然若失的感觉油然而生。手，更觉空虚无着，怅然若失的感觉油然而生。尾联尾联把把“送裴坦送裴坦”和自己将要和自己将要“赴官归京赴官归京”两重意思一齐两重意思一齐绾合。两人原来是一起从京城到宣州任职的，此时却不能一同绾合。两人原来是一起从京城到宣州任职的，此时却不能一同回去了。在这风光明媚的春日里，只身回到京城以后，将会感回去了。在这风光明媚的春日里
22、，只身回到京城以后，将会感到非常寂寞的。到非常寂寞的。诗的前半部分环境描写与后半部分诗人惆怅心情构成强烈诗的前半部分环境描写与后半部分诗人惆怅心情构成强烈反衬效果，以江南美景反衬人物的满腹愁情。（一乐景写哀情）反衬效果，以江南美景反衬人物的满腹愁情。（一乐景写哀情）第三部分第三部分 答对（踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”2022-12-152022-12-15第第 1111 页页第三部分第三部分 答对（踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”1.1.本诗前本诗前两联是如两联是如何写景的？何写景的？分析其表分析其表达情感的达情感
23、的作用。（作用。（6 6分）分）【亮观点，答考点亮观点，答考点】虚实相生，远近对比，虚实相生，远近对比，动静结合；（动静结合；（2 2分）分）【抠诗句，作分析抠诗句，作分析】诗歌画面形象而鲜明，诗歌画面形象而鲜明，一幅是想象中云雾缭绕的九华山路，一幅是想象中云雾缭绕的九华山路，寺宇时隐时现，寺宇时隐时现，是虚写，是远景，是是虚写，是远景，是静景；静景；一幅是眼前绿水环抱青弋江村一幅是眼前绿水环抱青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面，边，春风杨柳，轻拂桥面，是实写，是实写，是近景，是动景；静景中也包含着动是近景，是动景；静景中也包含着动态，态，使人有身临其境的感觉。使人有身临其境的感觉。（2 2分）分
24、）【说效果，点主题说效果，点主题】前两联（四句）写景是前两联（四句）写景是反衬（对比、衬托或以乐景衬哀情）反衬（对比、衬托或以乐景衬哀情）后面的抒情。美的芳草，倜傥自信的后面的抒情。美的芳草，倜傥自信的友人，激昂的马叫声来衬托友人，激昂的马叫声来衬托离别的依离别的依依不舍以及诗人离任回京、仕途未定依不舍以及诗人离任回京、仕途未定的惆怅、伤感与不安。的惆怅、伤感与不安。（2 2分）分）宣州宣州送送裴坦判官裴坦判官往往舒州，舒州，时牧时牧欲赴欲赴官官归归京京 唐唐 杜牧杜牧日日暖暖泥泥融融雪半雪半消消，行人芳草马声行人芳草马声骄骄。九华山路云九华山路云遮遮寺，寺，清弋江村柳清弋江村柳拂拂桥。桥。君
25、意如鸿高君意如鸿高的的的的，我心悬旆正我心悬旆正摇摇摇摇。同来同来不得不得同归去同归去，故国故国逢逢春一春一寂寥寂寥！2022-12-152022-12-15第第 1212 页页第三部分第三部分 答对（踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”2.2.诗的后诗的后两联表达两联表达了诗人怎了诗人怎样的思想样的思想情感情感?与前与前两联的抒两联的抒情方式有情方式有什么不同什么不同?请简要分请简要分析。（析。（6 6分）分）这首诗的后两联（四句）这首诗的后两联（四句）抒发了诗人的空虚无着、怅然若失的抒发了诗人的空虚无着、怅然若失的满腹愁情。满腹愁情。（2 2分）分）前两联
26、写景是反衬后面前两联写景是反衬后面的抒情。的抒情。诗歌的前两联写江南的早诗歌的前两联写江南的早春，清新的空气，明亮的阳光，鲜春，清新的空气，明亮的阳光，鲜美的芳草，倜傥自信的友人，借景美的芳草，倜傥自信的友人，借景物的衬托抒发惜别之情；（物的衬托抒发惜别之情；（2 2分）分）后两联直抒胸臆。后两联直抒胸臆。其中其中颈联（五六句）用对比的手法写与友颈联（五六句）用对比的手法写与友人的不同心境，友人春风得意，踌躇人的不同心境，友人春风得意，踌躇满志，而作者却对未来忐忑迷茫，充满志，而作者却对未来忐忑迷茫，充满担忧，怅然若失之感油然而生。尾满担忧，怅然若失之感油然而生。尾联（七八句）写联（七八句）写
27、“同来不得同归同来不得同归”的的感慨，表现诗人的寂寞惆怅。（感慨，表现诗人的寂寞惆怅。（2 2分）分）宣州宣州送送裴坦判官裴坦判官往往舒州，舒州，时牧时牧欲赴欲赴官官归归京京 唐唐 杜牧杜牧日日暖暖泥泥融融雪半雪半消消，行人芳草马声行人芳草马声骄骄。九华山路云九华山路云遮遮寺，寺，清弋江村柳清弋江村柳拂拂桥。桥。君意如鸿高君意如鸿高的的的的，我心悬旆正我心悬旆正摇摇摇摇。同来同来不得不得同归去同归去，故国故国逢逢春一春一寂寥寂寥！2022-12-152022-12-15第第 1313 页页第三部分第三部分 答对（踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”课后拓展课后
28、拓展 训训 练练2022-12-152022-12-15第第 1414 页页咏怀咏怀古迹古迹(其三其三)杜甫杜甫 群山群山 万壑万壑 赴赴 荆门，荆门，生长生长 明妃明妃 尚尚 有村。有村。一一去去 紫台紫台 连连 朔漠，朔漠，独独留留 青冢青冢 向向 黄昏。黄昏。画图画图 省省识识 春风面，环佩春风面，环佩 空空归归 月夜月夜魂。魂。千载千载 琵琶琵琶 作作 胡语，分明胡语，分明 怨恨怨恨 曲曲中中 论论。第三部分第三部分 答对（踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”咏怀古迹咏怀古迹（五首）（五首）是一篇结构严密的组诗，是一篇结构严密的组诗，五首各咏一古迹，依
29、次是五首各咏一古迹，依次是庚信故宅、宋玉故宅、庚信故宅、宋玉故宅、昭君村昭君村、先主庙、武侯庙、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人，都是借古迹抒发诗人的身世之感。的身世之感。2022-12-152022-12-15第第 1515 页页咏怀咏怀古迹古迹(其三其三)杜甫杜甫 群山群山 万壑万壑 赴赴 荆门，荆门，生长生长 明妃明妃 尚尚 有村。有村。一一去去 紫台紫台 连连 朔漠，朔漠，独独留留 青冢青冢 向向 黄昏。黄昏。画图画图 省省识识 春风面，春风面，环佩环佩 空空归归 月夜魂。月夜魂。千载千载 琵琶琵琶 作作 胡语，胡语，分明分明 怨恨怨恨 曲中曲中 论论。【注释注释】紫台紫台：犹紫禁，
30、帝王所居。：犹紫禁，帝王所居。朔漠朔漠：北方沙漠，指：北方沙漠，指匈奴所居之地。匈奴所居之地。昭君既死在匈奴不得归，只有她的魂能月夜归昭君既死在匈奴不得归，只有她的魂能月夜归来，故曰来，故曰“空归空归”。省识省识，是略识之意。说元帝从图画里略识昭君，是略识之意。说元帝从图画里略识昭君，实际上就是根本不识昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的实际上就是根本不识昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲剧。悲剧。【读懂读懂】千山万壑逶迤不断奔赴荆门；此地还遗留生长明妃的山村。千山万壑逶迤不断奔赴荆门；此地还遗留生长明妃的山村。一别汉宫她嫁到北方的荒漠；只留下青冢一座面向着黄昏。一别汉宫她嫁到北方的荒漠；只留下青
31、冢一座面向着黄昏。凭看图汉元帝岂识月貌花容？昭君佩带玉饰徒然月夜归魂。凭看图汉元帝岂识月貌花容？昭君佩带玉饰徒然月夜归魂。千载流传她作的胡音琵琶曲；曲中倾诉的分明是满腔悲愤。千载流传她作的胡音琵琶曲；曲中倾诉的分明是满腔悲愤。群山万壑随着江流奔赴荆门，昭君生长的地方现在还有村群山万壑随着江流奔赴荆门，昭君生长的地方现在还有村落。一离开紫台就和沙漠连在一起，只留下一座长着青草落。一离开紫台就和沙漠连在一起，只留下一座长着青草的坟墓向着黄泉。只凭画图约略地看宫女的容貌，环佩声的坟墓向着黄泉。只凭画图约略地看宫女的容貌，环佩声响，只有魂魄月夜归来。千年琵琶弹奏胡音胡调。分明是响，只有魂魄月夜归来。千
32、年琵琶弹奏胡音胡调。分明是怨恨之情从乐曲中抒发出来。怨恨之情从乐曲中抒发出来。【悟透悟透】这是杜甫经过昭君村时所作的这是杜甫经过昭君村时所作的咏史诗咏史诗。想到昭君生于名。想到昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，主题落在邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，主题落在“怨恨怨恨”二字，二字，“一去一去”二字，是怨的开始，二字，是怨的开始，“独留独留”两字，是怨的终结。两字，是怨的终结。作者既同情昭君，也感慨自身。作者既同情昭君，也感慨自身。诗人借咏王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇抒写自诗人借咏王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇抒写自己不被重用、身世飘沦的悲苦情怀。己不被重用、身
33、世飘沦的悲苦情怀。【颔联颔联】写昭君悲剧的一生。写昭君悲剧的一生。前两句写昭君村，这两句写昭君本人，形成生地和死地的对照。前两句写昭君村，这两句写昭君本人，形成生地和死地的对照。这简短而雄浑有力的两句诗，写尽了昭君一生的悲剧。当年王昭这简短而雄浑有力的两句诗，写尽了昭君一生的悲剧。当年王昭君孤独地离开汉宫，远嫁到北方大漠之地，就再没回来；最后身君孤独地离开汉宫，远嫁到北方大漠之地，就再没回来；最后身死异域，只留下青色的坟墓，笼罩在昏黄风沙中。这轻轻两句，死异域，只留下青色的坟墓，笼罩在昏黄风沙中。这轻轻两句，给人一种天地无情、青冢有恨的无比广大和沉重之感。具有大巧给人一种天地无情、青冢有恨的无
34、比广大和沉重之感。具有大巧若拙的艺术匠心。若拙的艺术匠心。【颈联颈联】由咏史转向了抒情与议论，揭示了昭由咏史转向了抒情与议论，揭示了昭君悲剧的根源：汉元帝只看画图不看真人的昏庸，造成了昭君抱君悲剧的根源：汉元帝只看画图不看真人的昏庸，造成了昭君抱恨天涯，葬身异域的悲苦命运。这两句从昭君命运的转折点说起，恨天涯，葬身异域的悲苦命运。这两句从昭君命运的转折点说起，写她自从踏入宫门的那刻起，就注定了她这一生的孤独。毛延寿写她自从踏入宫门的那刻起，就注定了她这一生的孤独。毛延寿的一颗丧父落泪痣，让昭君做了三年冷宫人。然后，一纸和亲书，的一颗丧父落泪痣，让昭君做了三年冷宫人。然后，一纸和亲书，她的美便终
35、老在了单于父子的怀抱。她的美便终老在了单于父子的怀抱。昭君昭君才华卓立，美貌超群，远嫁异域，流离他乡，身死而遗长恨；才华卓立，美貌超群，远嫁异域，流离他乡，身死而遗长恨；子美子美济世之志甚高，安邦之才甚异，但终其身未一展抱负，被疏济世之志甚高，安邦之才甚异，但终其身未一展抱负，被疏辞官，漂泊江南。辞官，漂泊江南。第三部分第三部分 答对（踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”2022-12-152022-12-15第第 1616 页页【参考答案参考答案】B【全诗的主题是对王昭君的命运表示同情的同时谴责全诗的主题是对王昭君的命运表示同情的同时谴责统治阶级的，因此不可
36、能有歌颂之意。哪怕是对王昭君的统治阶级的，因此不可能有歌颂之意。哪怕是对王昭君的。而。而咏怀古迹咏怀古迹（其三）（其三）借昭君感激怀，借昭君感激怀，“怨恨怨恨”是主是主题词（诗眼）题词（诗眼）】第三部分第三部分 答对（踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”1.下面对下面对咏怀古迹咏怀古迹（其三）的赏析，有误的一项是（其三）的赏析，有误的一项是 A A全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏独留青冢向黄昏”的死后情的死后情景形成鲜明的对比，表现了作者对昭君命运的同情。景形成鲜明的对比，表现了作者对昭君命运的同
37、情。B B颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢青冢”称呼中表现了称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。C C诗歌的颈联画图句是说，由于汉元帝的昏庸，对后妃宫人们，只看图画不看诗歌的颈联画图句是说，由于汉元帝的昏庸，对后妃宫人们，只看图画不看人，把她们的命运完全交给画工们来摆布。人，把她们的命运完全交给画工们来摆布。D D全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。2022-12-15202
38、2-12-15第第 1717 页页 2.2.“环环珮空归月夜魂珮空归月夜魂”中中“空空”字含义字含义丰富，请加以分丰富，请加以分析。（析。（5 5分）分）第三部分第三部分 答对（踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”表面的意思是魂灵归来也表面的意思是魂灵归来也徒然徒然；（；（1 1分）分）深层的意思是深层的意思是昭君虽骨留青冢，但昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，见证了其身世的凄凉以及怀念故国的强烈感情。见证了其身世的凄凉以及怀念故国的强烈感情。（2 2分）分）一个一个“空空”字，将诗人的字，将诗
39、人的悲愤之情、伤悼之悲愤之情、伤悼之意意传达得淋漓尽致。传达得淋漓尽致。（2 2分）分）2022-12-152022-12-15第第 1818 页页第三部分第三部分 答对（踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”3诗中诗中写昭君的写昭君的“怨恨怨恨”，昭君怨恨什，昭君怨恨什么？杜甫写昭君么？杜甫写昭君的怨恨其用意是的怨恨其用意是什么？请简要分什么？请简要分析（析（6分）分）怨：王昭君埋没汉宫，怨：王昭君埋没汉宫，“始不见遇始不见遇”；恨；恨：一个远嫁异域的女子远离家园，：一个远嫁异域的女子远离家园，“终不归根终不归根”。【或：或：诗歌写出了王昭君始不见遇，终不归诗
40、歌写出了王昭君始不见遇，终不归根，根，怀念故土的怀念故土的怨思怨恨。怨思怨恨。】（2分）分）杜甫寓居在昭君的故乡，杜甫寓居在昭君的故乡，借昭君感己怀借昭君感己怀。杜甫借昭君当年相念故土、夜月魂归的形象。杜甫借昭君当年相念故土、夜月魂归的形象，寄托自己想念故乡的心情，也借昭君遗恨绝，寄托自己想念故乡的心情，也借昭君遗恨绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用的感慨域，曲折表达自己失遇无路，才不得用的感慨。（。（2分）分）总之，在写昭君的怨恨之情时寄托了自己的总之，在写昭君的怨恨之情时寄托了自己的身世家国之情。（身世家国之情。（2分）分）2022-12-152022-12-15第第 1919 页页 4
41、.4.作者作者在中间两联中采用了在中间两联中采用了什么手法来写王昭君什么手法来写王昭君的悲剧。请结合诗句的悲剧。请结合诗句做具体分析。做具体分析。第三部分第三部分 答对（踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”采用了采用了对比和反衬对比和反衬的手法来描写王昭君的悲的手法来描写王昭君的悲剧。剧。颔联和颈联：有颔联和颈联：有“去去”和和“留留”的的对比对比；离开不该离开的故国，留在不该留下的；离开不该离开的故国，留在不该留下的荒漠的荒漠的对比对比；生与死的；生与死的对比对比；生时可以；生时可以“识识”却没能却没能“识识”，死了不能归魂魄却归来的，死了不能归魂魄却归来的
42、反衬反衬。通过这些通过这些对比反衬对比反衬出昭君出塞的出昭君出塞的悲惨命运悲惨命运。（2 2分）分）2022-12-152022-12-15第第 2020 页页5.5.试概试概括这首诗的主括这首诗的主旨。（旨。（6 6分）分）第三部分第三部分 答对（踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”这首七律咏史诗，诗人通过写一个远嫁异这首七律咏史诗，诗人通过写一个远嫁异域的女子怀念乡土、故国的怨恨忧思，寄托诗人域的女子怀念乡土、故国的怨恨忧思，寄托诗人自己想念故乡的心情。自己想念故乡的心情。（2分）分）借咏怀昭君生时不被皇帝借咏怀昭君生时不被皇帝“识识”的事迹，的事迹，抒写
43、诗人自己怀才不遇的情怀。（意思对即可）抒写诗人自己怀才不遇的情怀。（意思对即可）（2分）分）【示例示例2 2】这首诗吟咏了王昭君在三峡一带留这首诗吟咏了王昭君在三峡一带留下的古迹，赞颂了这位历史人物的怨恨忧思、下的古迹，赞颂了这位历史人物的怨恨忧思、心性品德、伟绩功勋，并对这些历史人物凄凉心性品德、伟绩功勋，并对这些历史人物凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，并寄寓了诗人自己仕途失意、颠沛流离的身世并寄寓了诗人自己仕途失意、颠沛流离的身世之感，抒发了自身的理想、感慨和悲哀。之感，抒发了自身的理想、感慨和悲哀。2022-12-152022-12-1
44、5第第 2121 页页6.6.请结请结合诗歌内容分合诗歌内容分析，昭君怨恨析，昭君怨恨什么什么?借昭君的借昭君的怨恨表达了作怨恨表达了作者怎样的情怀者怎样的情怀?(7?(7分分)第三部分第三部分 答对（踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”昭君怨恨：埋没汉宫，始不见遇；远离家园，昭君怨恨：埋没汉宫，始不见遇；远离家园，终不归根。终不归根。（2分）分）“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”将昭君生前将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。写出了昭君远的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。写出了昭君远嫁他乡，独葬异乡的怨恨。嫁他乡，独葬异乡
45、的怨恨。“画图省识春风面画图省识春风面”写出对画师的无耻行为写出对画师的无耻行为怨恨。怨恨。“环佩空归月夜魂环佩空归月夜魂”写出月魂空归，思念故乡写出月魂空归，思念故乡的幽怨。的幽怨。正因为元帝正因为元帝“省识春风面省识春风面”，才有昭君，才有昭君“一去紫台连朔漠一去紫台连朔漠”的悲剧；正因为昭君的悲剧；正因为昭君“空归月夜空归月夜魂魂”，才有其，才有其“独留青冢向黄昏独留青冢向黄昏”的凄凉。的凄凉。总之，昭君悲剧的根源怨恨的根源就是总之，昭君悲剧的根源怨恨的根源就是统治者的昏庸无能。（统治者的昏庸无能。（3 3分）分）所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的所以作者在咏叹王昭君不幸的同时
46、也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。（的深沉怨恨。（2 2分）分）2022-12-152022-12-15第第 2222 页页 7.7.明人明人胡震亨说：胡震亨说：“群山万群山万壑赴荆门，当似生长壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合英雄起句，此未为合作。作。”意思是这样气意思是这样气象雄伟的起句，只有象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方用在生长英雄的地方才适当，用在这里不才适当，用在这里不适合也不协调。对此适合也不协调。对此你有何看法，请作简你有何看法，请作简要阐述要阐述(5(5分分)第三部分第三部分 答对（
47、踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”适合。（适合。（1 1分）分）昭君的怨恨忧思是一种永远怀念故土昭君的怨恨忧思是一种永远怀念故土的深厚情感。的深厚情感。她虽然是一个女子，但身行万里，青她虽然是一个女子，但身行万里，青冢留千秋，心与祖国同在，名随诗乐长存。诗人就冢留千秋，心与祖国同在，名随诗乐长存。诗人就是要将昭君的故事安置在是要将昭君的故事安置在“高江急峡高江急峡”的阔大背景的阔大背景中，用这样壮丽的诗句来郑重地写她。高山大川的中，用这样壮丽的诗句来郑重地写她。高山大川的雄伟气象与后文塞外雄浑苍茫的意象是一致的，看雄伟气象与后文塞外雄浑苍茫的意象是一致的，看
48、似突兀的起笔更烘托出昭君为了祖国远嫁异域的悲似突兀的起笔更烘托出昭君为了祖国远嫁异域的悲壮和不凡，令这种乡土故国之思显示出一种惊天动壮和不凡，令这种乡土故国之思显示出一种惊天动地的力量。（地的力量。（3 3分）分）因此，明人胡震亨的观点有其局限性。（因此，明人胡震亨的观点有其局限性。（1 1分）分）2022-12-152022-12-15第第 2323 页页 7.7.明人明人胡震亨说：胡震亨说：“群山万群山万壑赴荆门，当似生长壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合英雄起句，此未为合作。作。”意思是这样气意思是这样气象雄伟的起句，只有象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方用在生长英雄的地方才适当，用
49、在这里不才适当，用在这里不适合也不协调。对此适合也不协调。对此你有何看法，请作简你有何看法，请作简要阐述要阐述(5(5分分)第三部分第三部分 答对（踩点答题）：综合应用答对（踩点答题）：综合应用“三句到位法三句到位法”不合适。（不合适。（1 1分）分）首先从这首诗中昭君的形象看，是首先从这首诗中昭君的形象看，是一个远嫁异域、心中饱含怨恨忧思的失意女子；一个远嫁异域、心中饱含怨恨忧思的失意女子；其次从这首诗的意境看，其次从这首诗的意境看，“环佩空归月夜魂环佩空归月夜魂”的凄婉和的凄婉和“千山万壑赴津门千山万壑赴津门”的雄浑也不协调；的雄浑也不协调；第三从作者所要表达的情感看，重在表现对昭第三从作
50、者所要表达的情感看，重在表现对昭君的悲剧命运的深切的同情，而非是作为英雄君的悲剧命运的深切的同情，而非是作为英雄事迹来赞颂传扬，同时也借昭君的命运表达对事迹来赞颂传扬，同时也借昭君的命运表达对自身命运沉浮的慨叹。（自身命运沉浮的慨叹。（3 3分）分）因此，明人胡震亨的观点有其合理之处。因此，明人胡震亨的观点有其合理之处。（1 1分）分）2022-12-152022-12-15第第 2424 页页古诗鉴赏古诗鉴赏形形 象象 语语 言言 表达技巧表达技巧思想情感思想情感高考诗歌赏析，首先是懂诗，其次是懂题，最后是懂答。高考诗歌赏析，首先是懂诗，其次是懂题，最后是懂答。懂诗懂诗得懂诗的构成，懂诗的内
