1、汽车的联想 一、课标分析： 新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。 人教版美术教材一年级下册的第 3 课第一课时汽车的联想教材根据新课程 标准的精神，在这课中，让学生积极讨论发挥想象，用他们聪明伶俐的小脑袋， 敏锐的双眼观察不同的汽车，通过课件，让他们不断去联想思维，领悟作品中 无人驾驶汽车、救护车、消防车的特点，了解汽车在各行各业中的用途，让孩 子们不断追求作品中的真正意义，大胆的去发挥想象，挖掘、开拓，从作品中 启发他们培养对科学事业的真诚的追求。 二、教材分析： 本课属于“造型、表现”运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感 和思想的学习领域。本课是根据学生的
2、年龄特点，结合新课程标准的理念重新 运用教材，贯彻教学实践。汽车是学生非常熟悉重要的一种交通工具，儿童从 涂鸦期开始就对外形各异、功能多样、颜色丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。在 学生每天的生活中，汽车也扮演着重要的角色，承载着他们上下学、出外游 玩，这节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，展开大胆想象，进而精心 设计，学生在学习的过程中体会到设计的乐趣。这节课设置成两段，第一段： 用简单的几何图形画一辆汽车。第二段：在画好汽车的基本形上添加“本领”。 三、学情分析： 本节课的教学对象是一年级小学生，结合他们活泼、充满好奇的学龄特点。 在上学期的学习中，他们已经掌握了一些美术的基础知识，表现力、合作
3、能力、 探究能力也在不断地进步。汽车是孩子们非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽 车有浓厚兴趣，尤其是男孩子，说起汽车就更是如数家珍。 教学目标： 知识与技能目标： 通过学习，在原有汽车相关知识的基础上，对汽车进行观察和分析，从而概 括出不同种类汽车的外形特征，并能用绘画的形式表现出汽车新颖的外形。 能力目标： 在学习画汽车的过程中提高学生的观察能力、创新思维能力和造型表现能力。 情感目标： 在学习过程中培养学生的观察习惯，学习兴趣和创新意识，激发情感体验， 发展学生个性。 教学重点及难点： 重点：能用不同的几何图形描绘出造型新颖，有特殊功能的汽车。 难点：启发学生联想，逐步丰富汽车造型和其功能。
4、 教学准备：汽车图片、电影视频、勾线笔、塑料纸。 四、教学设计： 一、导入： 1、今天冯老师要带一班的小朋友去一个神秘的地方；你们想去吗，看！ 汽车王国，王国里都有些什么车？（PPT1） 生答：小轿车、闪电麦昆、拖车、货车 （教师：你们有双会发现的小眼睛） 2、接着引导：汽车王国里的车本领特别大，你认识他们吗（PPT2） 消防车它是用来于嘛的？救火、救援 压路机圆圆的滚筒有什么用？把路压平，让路更结实（PPT3） 吊车它有什么本领？起重、抢险（PPT4） （看来，孩子们你们对汽车的功能有很多了解，真棒！） 3、除了这些，你们还知道哪些车？ 生：自由回答（小朋友了解的汽车知识可真多啊） 二、教授
5、新课： 1、汽车王国的国王邀请你们来参加今天的设计大赛，首先我们要画汽车！ （P5）把书翻到第 3 课汽车的联想，看一看书里的汽车。 2、看完这些汽车后，谁发现了这些汽车“外形”有哪些共同点组成？ 车轮 车身 车灯 车窗 车门 师总结：有了这 5 个外形部件后，就能完整的组装一辆小汽车。 3、图中的公共汽车是由哪些基本形组成的，谁知道？ 学生会说由车身 轮子 车窗 车灯 车门 师：是的，真棒，我们的汽车就是由这些基本图形组成。 4、师：现在，孩子们用这些简单的图形，快速“组装”一辆你喜欢的汽车， 画在塑料纸上。（提醒：不要发的太大或太小，画在适当的位置） 师：寻找没画完整的车，放到大屏幕上，
6、5、冯老师也有辆老鼠汽车，也想参加本次的设计大赛，可惜它没什么本领， 想请小朋友给老鼠车联想、增加一些本领，谁来说？ 师：我很开心，在你们的帮助下，我的老鼠车变得了不起了，不仅外形独 特，而且本领强大，既能又能。 6、教师向学生说明：老师今天也带了一辆超级酷的车，你们想看吗？ 播放视频，让学生感受汽车的各种功能。 7、现在大家来为自己的车加上各种本领吧！我们来看看优秀作品和作业要 求。 用线描，巧妙运用基本形画一辆造型独特，功能强大的汽车。 五、评测练习： 1、通过学生第一阶段作业，用简单的几何图形画一辆小汽车，至少要 用到 5 个外形部件，对结构的了解与掌握。第二阶段作业在原有的小汽车 图形
7、上，添加学生喜欢的功能或本领，让他们大胆创作出个性化的小汽车。 2、呼应之前的要求，向学生说明，汽车王国的国王今天邀请大家参加 设计大赛，以学生自评、同学互评，教师评议的方式，选出优秀作业，线 条流畅、外形完整、造型独特，外观漂亮、想象丰富、创意大胆、功能强 大的小汽车。 3、教师总结：通过今天对汽车的学习，大家开动脑筋，未来的汽车世 界，将会因你们的联想而更加精彩！ 六、效果分析： 1、大部分学生掌握了用简单的基本形“组装”一辆小汽车； 2、学生联想的内容新颖别致，在艺术创作的路上迈出了可喜的一步； 3、透明塑料片画出的汽车，具有不错的立体感，开拓了学生的眼界和思维。 七、观课记录： 教学设
8、计： 一、导入： 1、今天冯老师要带一班的小朋友去一个神秘的地方；你们想去吗，看！ 汽车王国，王国里都有些什么车？（PPT1） 生答：小轿车、闪电麦昆、拖车、货车 （教师：你们有双会发现的小眼睛） 2、接着引导：汽车王国里的车本领特别大，你认识他们吗（PPT2） 消防车它是用来于嘛的？救火、救援 压路机圆圆的滚筒有什么用？把路压平，让路更结实（PPT3） 吊车它有什么本领？起重、抢险（PPT4） （看来，孩子们你们对汽车的功能有很多了解，真棒！） 3、除了这些，你们还知道哪些车？ 生：自由回答（小朋友了解的汽车知识可真多啊） 二、教授新课： 1、 汽车王国的国王邀请你们来参加今天的设计大赛，
9、首先我们一起走进 汽 车的联想请看第 3 课汽车的联想，看一看书里的汽车。（出示汽车联 想标题） 2、看完这些汽车后，谁发现了这些汽车“外形”有哪些共同点组成？ 车轮学生回答，教师补充：有了车轮才能前进、奔跑 车身教师引导学生说出：学生这个部件容纳人和货物，避免多变的 气候和危害。 车灯师引导：夜晚行驶它很重要，有了它，可以更清楚的避免看不 清的危险 车窗师引导：有窗户才能看得更清楚 车门孩子们能说，补充方便进出 师总结：有了这 5 个外形部件后，就能完整的组装一辆小汽车。 3、图中的公共汽车是由哪些基本形组成的，谁知道？ 学生会说由车身 轮子 车窗 车灯 车门 师：是的，真棒，我们的汽车就是
10、由这些基本图形组成。 4、师：现在，孩子们用这些简单的图形，快速“组装”一辆你喜欢的汽车， 画在塑料纸上。（提醒：不要画的太大或太小，画在中间适当的位置） 师：寻找没有画完整的车，放到大屏幕上，让孩子们自己通过观察，汽车 完整吗，寻找缺少哪个部件，强调汽车外形的完整性。 5、 冯老师也有辆老鼠汽车， 也想参加本次的设计大赛， 可惜它没什么本领， 想请小朋友给老鼠车联想和增加一些本领，谁来说？（老师画学生说） 师：我很开心，在你们的帮助下，我的老鼠车变得了不起了，不仅外形独 特，而且本领强大，既能又能。 6、教师向学生说明：老师今天也带了一辆超级酷的车，你们想看吗？ 播放视频，让学生感受汽车的各
11、种功能。 1）这辆车金光闪闪，超级酷。 （2）车身里藏有很多攻击性武器。 （3）这辆车攀爬悬崖时轮子发挥了紧扣岩石的功能 （4）强劲的加速器让奔跑速度更快了。 （5）四条腿升高了，避免冲撞的危险。 （6）螺旋钻头，钻地和钻墙变得轻松了。 （7）车呢，浮出水面，变成“船”了。 7、现在大家来为自己的车加上各种本领吧！ 我们来看看优秀作品和作业要求。 用线描，巧妙运用基本形画一辆造型独特，功能强大的汽车。 五、评测练习： 1、通过学生第一阶段作业，用简单的几何图形画一辆小汽车，至少要 用到 5 个外形部件，对结构的了解与掌握。第二阶段作业在原有的小汽车 图形上，添加学生喜欢的功能或本领，让他们大胆
12、创作出个性化的小汽车。 2、呼应之前的要求，向学生说明，汽车王国的国王今天邀请大家参加 设计大赛，以学生自评、同学互评，教师评议的方式，选出优秀作业，线 条流畅、外形完整、造型独特，外观漂亮、想象丰富、创意大胆、功能强 大的小汽车。 3、教师总结：通过今天对汽车的学习，大家开动了小脑筋，未来的汽车世 界，将会因你们的联想而更加精彩 八、课后反思： 这节课学生通过对汽车的回忆、观察，教师不断启发学生开拓思路，能用 基本形图形进行组合，描绘出造型新颖，有特殊功能的汽车，层层递进，大胆 联想，结合自己在现实生活中的所见所闻，体会汽车在各行各业的重要用途， 通过为汽车设计各种“本领”，把所想所思的事物
13、表现出来，从而有效地培养 学生造型表现能力和创造能力，培养孩子们的创造思维。在课堂上打破用白纸 作画的常规，运用透明塑料纸等材料进行绘画，课堂气氛活跃，环节清晰，突 出重点，突破难点，收到了不错的教学效果。 获得了启示。学生在说到轮子有三角形和正方形的时候，我就这个问题追 问，三角形的车轮可以在哪里行驶，虽然我们现实生活当中绝大多数都是圆形 的，但是在画面当中可以有其他形状的轮子啊！有些地方就需要这样形状的轮 子。孩子的回答打开了我们想象的空间，可以让未来的汽车缤纷多彩。所以在 课堂上的挖掘和生成，需要我们当老师的，平时的积累和深入的挖掘。学生独 特创意的作品比较多，以后还要给孩子们更多的启发
14、与鼓励，耐心地引导，让 他们在美术课上感知美、认识美，接受鉴赏美和创造美的教育。陶冶美的情操、 激发追求美的欲望、更好地促进学生创造美的能力发展。 当然，这节课也留给我一些遗憾，可以引入小组合作互动，在合作中学生 的学习从封闭走向开放，共同完成作品可以促进学生之间的交流，进一步提高 作品的质量。学生可以用更丰富的形式来表现，让学生能有更大的空间去放飞 自己的思维，电影是遗憾的艺术，因为不能重拍；建筑是一门遗憾的艺术，因 为不能重建，教学也是一门遗憾的艺术，没有最好，只有更好，正因为教学有 缺憾，才需要自评与反思，有了反思，才促进我们不断进取，才会有创新。教 无定法，贵在得法，教学贵在引导、重在转换，我们根据课堂走势，应势而谋、 因势而动,顺势而为。让学生在探索的过程中学会点石成金术，而不是直接给学 生金子。
