1、 画自己 人民美术出版社义务教育教科书 一年级 下册 第 8 课 一 教学目标 知识与技能：了解人体头部的不同特点，学习细致的观察、大胆地运用绘画的 方法表现自己的脸型、五官的特点。 过程与方法：在观察、体验中引导学生学习观察、表现的方法，提高观察能力 和线条造型表现力。 情感态度与价值观：通过观察、表现自己，培养学生的美术学习兴趣。 二教学重难点 教学重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当的方法表现自己 教学难点：抓住人物的形态特征，用绘画的表现方式进行情趣化个性的表现。 三教学准备 教师准备：多媒体课件、镜子及范画工具。 学生准备：小镜子、画纸、油画棒或蜡笔。 四教学过程 （一）情境导入
2、1.师：今天老师给大家请来了一位神秘的朋友，它就是魔镜，我们来跟他打个招 呼吧！ 2.师： 在童话故事中白雪公主最漂亮，那同学们想不想知道在我们的班级里谁最 漂亮呢? 3.师：让我们也一起来问问魔镜好吗？ 生：魔镜魔镜，谁是我们班级里最漂亮的人？ 魔镜：我只能看见几位同学的脸，你们要把自己的样子画下来，我才能判断出 谁是最漂亮的人。 4.师：老师知道同学们都想成为班级里最漂亮最帅气的人，今天就让老师来教大 家如何画自己。 5.出示课题画自己 【设计意图】以学生熟悉的魔镜导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性 （二）讲授新课 1. 师：同学们都拿来了小镜子，现在请同学们认真观察自己，看一看你
3、有什么 特点可以吸引魔镜选你成为最漂亮的人？ 2. 师：请两位同学到前面来说一说自己的五官特点，同学们也可以说说对他的 印象。 生：描述自己的长相特点。 3. 师：通过刚才同学们的描述，我们知道了要想被魔镜选中，就要从发型、脸 型、五官上进行区分（板书） 【设计意图】通过引导学生观察镜子中的自己，找出自己的外貌特征，并区分与 他人的不同之处，由学生自主发现发型、脸型、五官的特点，提高学生总结概括 的能力，充分体现以学生为主体原则。 4.示范画法 师：看到同学们这么积极热情的想被魔镜选中，老师也想参加选美比赛，你 们来分析分析老师有什么特点呢？ 师：老师就按照你们说的特征画一个自画像，首先要把脸
4、型画出来，注意构 图要大，只有把自己画的大一点，魔镜才能看清我们的长相，然后把头发画上， 而后添加上五官，最后给自己添画上漂亮的衣服，装扮一下自己。 【设计意图】通过示范、讲解，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并 能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活 动。 5.师：大画家徐悲鸿听说咱们班有选美比赛，他也自告奋勇的想要参加，他也给 自己画了一个自画像，就在我们书中的第 18 页，看看它的自画像，再对比一下 老师黑板上的照片，请同学们以小组讨论的形式，说一说徐悲鸿都突出了自己的 哪些特点？ 生：炯炯有神的眼睛，红扑扑的脸庞，严肃的表情，忧郁的眼神。 师： 如
5、果你能像大画家一样把自己的特点画出来的同时还能把自己开心愉悦的气 质画出来就更好了。 【设计意图】通过学生自主观察、讨论，比较出照片与自画像的区别，加深对发 型、脸型、五官的理解。 6.欣赏学生作品 师：看完了画家的自画像，我们再看看小朋友们是怎么表现自己的吧，你也可 以像这些小朋友一样添画上漂亮的衣服，和俏皮的表情。 （三）艺术实践 同学们快点找出自己的特征，把自己画出来吧。画好的同学把自画像剪下来， 我们做成一个“大合影”。 【设计意图】通过实践与创作，提高学生造型表现的能力。 （四）作业展评 请大家一起来欣赏一下“大合影”，从“大合影”中你能找到谁，你是怎么看 出来的？ 【设计意图】提高学生的评价能力，体会胜利的喜悦。 （五）课后拓展 师：现在我们都把自己画下来了，那谁是最漂亮的人呢？让我们再一起来问问 魔镜吧！ 魔镜：同学们，你们画的太棒了，你们都是最漂亮的人，除了外在的美，更重 要的是心灵美，希望你们可以一直保持单纯善良，做一个对社会有贡献的人。 师：原来魔镜的评选标准不光看外表，更重要的是内心，希望同学们可以像魔 镜所说的一直保持一颗单纯善良的内心。 【设计意图】引导学生在关注外表的同时，更要注重内在的美德，对本科所学的 内容进行了升华。
