1、 1 学 科：美术 授课年级：一年级 授课内容：我的好伙伴 授课教师： 教学基本信息 课题 我的好伙伴 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段 小学低段 年级 一年级 相关 领域 “造型*表现”学习领域 2 教材 书 名：北京市义务教育教科书 美术 出版社：人民美术教育出版社 出版日期： 2013 年 11 月 指导思想与理论依据 在美术课程标准中“造型*表现”学习领域更多地强调作品造型活动、增进想象力和创新意 识。结合美术学科五大学科核心素养中的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践解决本课的教 学重难点，从而使学生能够大胆表现我的好伙伴，描绘有趣的情景。 以“建构主义”为理论支
2、撑，采用“自主探究式”进行有效教学。 教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析：本课与本册第 13 课自画像和第 15 课雨中情同为以人物为题材的“造型* 表现”课 ，该课在这一单元起到了承上启下的作用。本课旨在引导学生初步了解人物全身正面的结 构特征及表现方法，通过看看、画画等方法，大胆、自由地表现自己的好伙伴，体验造型活动的乐 趣。 学生情况分析：学生情况分析：根据低年级学生的身心发展特征和美术学习的实际水平，学生能够积极参与造型表 现活动。一年级孩子已经具备一定的简单造型和表现能力，能通过绘画表达自己的感悟，但是学生 在绘画创作中往往不能突出主体和故事情节，使之不能充分表达自己的情感和意
3、思。所以要通过一 系列的实践活动体验造型的乐趣，表达自己的情感。 教学方式：教学方式：观察式、讨论式、讲授式、实践活动式。 教学手段：教学手段：本课通过使用 PPT 辅助教学，使学生进行有效的探究学习。 教学目标(内容框架) 知识与技能：知识与技能： 1. 通过欣赏图片学生知道小伙伴包括：人与人、人与动物、人与自然、人与社会、动物与动物 等广泛含义，在情感上体验伙伴之间的友情。 2. 通过观看分析图片、体验等实践活动，学会用概括的方法表现小伙伴的外貌特征。 过程与方法：过程与方法： 1. 通过欣赏图片观察感悟“伙伴”的广泛含义，体会生活的乐趣和伙伴之间的情意。 2. 运用欣赏图片、探究学习等方
4、法，学生能够运用概括表现小伙伴外貌特征的方法表现我的好 伙伴。 情感、态度和价值观：情感、态度和价值观： 通过本课学习，体验亲情、友情，增强伙伴间的情感交流，体验生活的乐趣。 教学重点：教学重点：知道“伙伴”的广泛含义，学会用概括的方法表现小伙伴的外貌特征。 教学难点：教学难点：运用概括表现小伙伴外貌特征的方法表现我的好伙伴。 教学过程(表格描述) 教学 阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安排 组织检查学生学习用具准备情况. 学生才艺展示 培养学生的自3 3 教学 课前三分钟才艺展示. 信心敢于表现 能力. 情景 导入 1. 出示自画像图片猜是谁? 2. 板书课题:：我的好伙伴 1 学生
5、猜图并说出理 由 。 2 说出好伙伴是谁并 说出外貌特征。 知识迁移，揭 示课题。 2 探究 方法 1 感悟“伙伴”含义： 2 分析人物画法： （先概括） 分析身体结构：头、躯干、四肢 用图形来概括头部外貌特征 分析躯干、四肢用什么图形概括 教师用图形概括全身并示范 （再添加） 教师示范添加五官和衣服 3欣赏作品拓宽思路： 1学生欣赏图片感受伙 伴含义。 2分析人身体结构并进 行图形概括。 3小组讨论对图片人物 进行描绘。 4欣赏绘画作品开阔思 维。 感悟“伙伴” 的广泛含义。 简单认识人体 的基本构成， 学习运用概括 表现小伙伴外 貌特征的方法 表现小伙伴。 13 艺术 实践 1 教师提出实践要求 2 有目的的进行巡视指导。 学生根据要求进行实践 创作。 明确作业要 求，有层次、 有目标地完 成。 20 展示 评价 1 展示个别学生作业进行分析。 2 以画册的形式进行展示作品。 自评、互评、师评 通过作品展示 增进伙伴之间 情感交流，感 受伙伴之间的 快乐友情。 4 拓展 教学 师总结强调表现形式多样性。 学生聆听感悟 表现形式多样 性。 1
