1、第四章第四章 旅游者的人格旅游者的人格第一节第一节 人格概述人格概述 第二节第二节 人格与旅游行为人格与旅游行为第三节第三节 旅游者的角色心理旅游者的角色心理学习目的：学习目的：o 通过本章学习，了解人格的基本理论，掌握人格的特征、类型、结构和影响其形成的因素，理解人格差异对旅游行为的影响，了解旅游者的角色心理，理解态度与旅游决策的关系。o 重点：重点：影响人格形成的因素；人格结构与旅游行为；从行为倾向角度来划分旅游者的人格类型。旅游者的个性心理旅游者的个性心理o 认识过程、情感过程和意志过程，是人人都有的心理过程。由于每个人的遗传素质、所处的生活环境、所受的教育以及从事的活动等不同，这此心理
2、过程在每个人的身上就有不同的表现，从而形成了每个人不同的个性心理，简称个性个性。o 心理过程和个性心理这两个方面是密切联系联系的。o 古语说，“人心不同，各如其面”。就是说，每个人都有与别人不同的心理世界。第一节第一节 人格概述人格概述一、影响人格形成的因素二、人格理论三、人格特征四、人格类型 我是谁？我是谁？1、我是、我是_2、我是、我是_3、我是、我是_4、我是、我是_5、我是、我是_20、我是、我是_o 说一说：说一说：哪些因素会影响到我们人格的形成？第一节第一节 人格概述人格概述人格人格是个体在先天素质基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会交往形成和发展起来的带有一定倾向的稳定的心理
3、特征的综合。一、影响人格形成的因素o 人格是个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的、独特的反应方式。o 人格的形成主要受遗传、环境、成熟、学习四种因素的影响。一、影响人格形成的因素一、影响人格形成的因素（一）遗传（一）遗传o 遗传素质是人格形成和发展的基本前提。如个人的神经类型、感官特点、智能潜力、内分泌系统的特点、体貌特征和血型等遗传素质都是人格形成和发展的影响因素。一、影响人格形成的因素一、影响人格形成的因素（二）环境（二）环境o 环境是指人出生后所处的社会环境。如社会历史条件、文化、学校、家庭等环境因素，对一个人人格发展的内容、方向、水平等构成影响，并对实现遗传的潜能起保证作用。（三）
4、成熟（三）成熟o 成熟度与人格发展的阶段相对应。同一个人在不同的生理和心理年龄阶段，人格发展会有不同主题。成熟规定了人格发展的一些规律性的东西。（四）学习（四）学习o 在个人成长过程中，随着个体独立性的增强，在自我意识的支配下，人可以主动地选择和获取来自环境的信息，并因此带来自身行为的变化。学习行为的自发性和主动性以及对人格形成的影响，使它成为影响人格发展的独立变量。第一节第一节 人格概述人格概述二、人格理论二、人格理论 人格理论主要是对人格的形成、结构、功能，及人格与行为的关系的研究。（一）人格特质论（二）现代五因素特质理论（三）埃克森的人格三因素模型二、人格理论二、人格理论（一）人格特质论
5、（一）人格特质论（Theory of personality trait）o 特质是指在人的行为中一惯性的具有倾向性的东西。特质论认为：（1）人格是由数量很大的特质要素构成的；（2）特质在各个人之间只有量的差别，而没有质的不同；（3）特质比习惯更富有多样性，它形成于习惯，又高于习惯；（4）特质也不同于态度。特质的表现并不是很明显地指向于某种对象，一般也不对事物的好恶进行表态或评价。二、人格理论二、人格理论（二）现代五因素特质理论 1961年，美国心理学家图谱斯和克罗斯特对卡特尔量表进行了简化，最后得出五个“描述人格的纬度”。20世纪80年代以来，达成共识，得出五种人格特质：o 情绪稳定性，焦虑
6、、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱；o 外向性，热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观；o 开放性，想象、审美、情感丰富、求异、智能；o 随和性，信任、直率、利他、依从、谦虚、移情；o 谨慎性，胜任、条理、尽职、成就、自律、谨慎。二、人格理论二、人格理论（三）艾森克的人格三因素模型艾森克认为人格就是一个人的性格、气质、智力和体格的稳定的持久的组织。性格是稳定的动力系统，气质是稳定的情感系统，智力是稳定的认知系统，体格是稳定的身体形态和神经内分泌系统。二、人格理论二、人格理论（三）艾森克的人格三因素模型三个因素：外倾性（extraversion）,表现为内、外倾的差异。神经质（neuroticism
7、）,表现为情绪稳定性的差异。精神质（psychoticism），表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征。三、人格特征三、人格特征1气质气质o 气质是一个人表现在心理活动动力方面的特征，是人的典型的、稳定的心理特点。如“脾气”、“本性”。o 气质具有天赋性和稳定性。气质本身没有好坏之分，但对人的心理过程的进行和个性品质的形成有作用。了解它，有利于我们注意利用旅游者气质特征的积极方面，控制其消极方面，提高商业经营艺术。三、人格特征三、人格特征2性格o 性格是一个人对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯了的行为方式的心理特征。性格是个性心理的核心,具有稳定性和习惯性。2性格o 性格与气质既相
8、互渗透、相互影响，又有区别：气质先天的无好坏之分表现范围窄可塑性很小性格后天的有好坏之分表现范围广可塑性大红楼梦中四位具有典型气质的女性红楼梦中四位具有典型气质的女性o 林黛玉 薛宝钗 王熙凤 史湘云o（1）多愁善感的林黛玉林黛玉。忧郁质o（2）内向、稳重、善于冷静地观察思维和平衡各种关系。薛宝钗薛宝钗粘液质o（3）聪明能干，男人所不及的王熙凤王熙凤 o 多血质 （4）洒脱俊爽的史湘云。胆汁质 三、人格特征三、人格特征（3）能力）能力o 能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的必备的个性心理特征。o 性格与能力的关系：首先，二者在相互制约中发展；其次，勤奋的性格特征往往可以补偿某些能力的不足，
9、即“勤能补拙”；再次，良好的性格与能力的结合，是获得事业成功的必要条件。o 旅游者的气质、性格、能力等个性心理特征，是产生不同旅游行为的重要心理基础。第一节 人格概述四、人格类型四、人格类型o 1内倾型与外倾型o 2男性气质与女性气质 o 3内控型与外控型o 4自卑型与自尊型 第二节第二节 人格与旅游消费行为人格与旅游消费行为 一、人格结构与旅游行为一、人格结构与旅游行为 o（一）儿童自我状态（一）儿童自我状态o（二）成人自我状态（二）成人自我状态 o（三）父母自我状态（三）父母自我状态 o（四）三种状态的关系（四）三种状态的关系o（五）人格结构与旅游行为（五）人格结构与旅游行为 第二节第二节
10、 人格与旅游行为人格与旅游行为一、人格结构与旅游行为一、人格结构与旅游行为o 1964年加拿大临床心理医生埃里克伯恩博士在其专著人们玩的游戏一书中，提出一种新的人格结构理论。该理论认为，人格是由“儿童自我状态”、“成人自我状态”和“父母自我状态”三种自我状态构成的。这三种自我状态大体上与弗洛伊德的“本我”、“自我”、“超我”相对应。每种状态都有其独立性，在任何情况下，人的行为都受到这三种人格状态或其中之一的支配。一、人格结构与旅游行为一、人格结构与旅游行为（一）儿童自我状态（一）儿童自我状态o 儿童自我状态是一个人的人格中感受挫折、无依靠、欢乐等情感的那一部分，也是好奇心、想象力、创造性、自发
11、性、冲动性和新发现引起的激动等的源泉。儿童自我状态负责人们完全不受压抑、表面可笑的行为、天真烂慢的行为以及自然的言行。o 儿童自我状态是人格中主管情绪情感的部分，同时人们的欲求、需要和欲望大部分也由它掌管。可见，儿童自我状态表现出的大多是原始的、具有动机或动力性的东西。如果一个人的儿童自我状态瘦弱，就是一个缺乏活力的、刻板的人。一、人格结构与旅游行为一、人格结构与旅游行为（二）成人自我状态（二）成人自我状态o 成人自我状态是人格中支配理性思维和信息的客观处理部分。它掌管理性的、非感情用事的、较客观的行为。当一个人成人自我状态起主导时，往往表现为：冷静、处事谨慎、尊重别人，喜欢探究为什么、怎么样
12、等。一、人格结构与旅游行为一、人格结构与旅游行为（三）父母自我状态（三）父母自我状态o 父母自我状态是人们通过模仿自己的父母或其他在其心目中具有父母一样的权威人物而获得的态度和行为方式。父母自我状态提供一个人有关观点、是非、怎么办等方面的信息。o 父母自我状态以权威、优越感为标志，是一个“照章办事”的行为决策者。通常以居高临下的方式表现出来，并具有两面性：一方面是慈母式如同情、安慰；另一方面是严父式的批评、命今。一、人格结构与旅游行为一、人格结构与旅游行为（四）三种状态的关系（四）三种状态的关系o 对一个心理健康的人来说，三种自我状态处于协调、平衡的关系中，而共同起作用。在不同的情境中，哪种自
13、我状态起主导作用，要视当时的具体情况而定。o 人格结构理论为我们分析旅游者的消费行为和旅游服务行为提供了非常有价值的角度。o 一般来说，人们的旅游动机主要存在于儿童自我状态中，其旅游动机最容易被诱感激发。所以常规的旅游捉销方法，首先，是要激发旅游者的欲望、情感；其次，是进行理性说服，让其成人自我状态得出“可以”、“还合适”等结论；最后，是提出一个高尚的或有意义的理由，以满足父母自我状态，比如“这样做既合乎身份，又有利于工作”等。总之，在旅游促销过程中，要做到“打动”、“合理化”、“意义化”。二、旅游者的人格类型二、旅游者的人格类型（一）从行为倾向角度来划分（一）从行为倾向角度来划分o 根据旅游
14、者行为倾向，可划分为以下几种类型：o 1神经质的旅游者o 2依赖性的旅游者o 3使人难堪的旅游者o 4正常的旅游者（一）从行为倾向角度来划分（一）从行为倾向角度来划分1神经质的旅游者神经质的旅游者o 神经质一词在变态心理学中，是指具有敏感、易变等不完善人格的人。神经质的旅游者的行为倾向表现为：厌倦、脾气乖戾；急躁、大惊小怪；兴奋、易激动；无礼、事必挑剔；敏感、难以预测。o 这类客人最难服务。通常情况下这类客人比例较低，但随着生活节奏日益加快，外在压力的增大，导致神经质的旅游者有增加的趋势。从旅游业的角度来说，没有选择客人的权利，只能给客人以舒适、抚慰、尊严。所以遇到这类客人，要尽早发现，给予关
15、注，谨慎相处，保持适当距离，不适合表现出过分主动热情。（一）从行为倾向角度来划分（一）从行为倾向角度来划分2依赖性的旅游者依赖性的旅游者o 具有依赖性的旅游者的行为倾向表现为：羞怯、易受感动、拿不定主意。这类客人一般是人格不健全的幼稚性人格者、初次出门旅游者，年老和年幼难以自理者以及不熟悉情况的外国客人。o 这类客人需要更多的关注和同情，也最值得关注。如果不为他们提供详细的服务项目、收费情况等，他们便难以充分享受和消费旅游业所能提供的各种产品，从旅游业角度看也就失去了商机。（一）从行为倾向角度来划分（一）从行为倾向角度来划分3使人难堪的旅游者使人难堪的旅游者o 使人难堪的旅游者的行为倾向表现为
16、：爱批评、漠不关心、沉默寡言。这类客人的心中好像有许多不平事，属于原则对外的那类人。他们只是对别人提要求，从来不会进行心理换位，而很少理解和关心别人。对这类客人要谨慎、周到、注意细节。（一）从行为倾向角度来划分（一）从行为倾向角度来划分4正常的旅游者正常的旅游者o 正常的旅游者是绝大多数的，对于他们，服务人员可以充分发挥自己的聪明才智，把各种服务充分有效地提供给他们。第二节第二节 人格与旅游行为人格与旅游行为（二）从性格倾向角度划分（二）从性格倾向角度划分o 与内倾外倾的分类方法相近，可以把人们分为心理中心的和他人中心两大类。o 心理中心的人计较小事，考虑自己，心情有些压抑，不爱冒险。他人中心
17、的人喜欢冒险、自信、好奇、外向，急于与外界接触、喜欢在生活中作新的尝试。图图6-1 普洛格的个性心理模型普洛格的个性心理模型 o 请问：心理中心和他人中心的人在旅游活动中分别最注重什么？o 心理中心的人显然要求他的生活具有可测性，心理中心的人显然要求他的生活具有可测性，他最强烈的旅游动机是休息和松弛一下他最强烈的旅游动机是休息和松弛一下o 他人中心的人则希望生活中有一些估计不到他人中心的人则希望生活中有一些估计不到的东西。他一般去那些比较偏远的、不太为的东西。他一般去那些比较偏远的、不太为人所知的地方去旅游。他办事灵活，如能去人所知的地方去旅游。他办事灵活，如能去一些没有听说过的地方，体验一些
18、新的经历，一些没有听说过的地方，体验一些新的经历，避免千篇一律，他会感到十分满意。避免千篇一律，他会感到十分满意。表表6-1 心理中心型与他人中心型旅游者的行为特点心理中心型与他人中心型旅游者的行为特点 心理中心型心理中心型 他人中心型他人中心型 n选择熟悉的旅游目的地选择熟悉的旅游目的地n喜欢旅游目的地的一般活动喜欢旅游目的地的一般活动n选择日光浴和游乐场所，包括选择日光浴和游乐场所，包括 相当程度无拘无束的休息相当程度无拘无束的休息n活动量小活动量小n喜欢去能驱车前往的旅游点喜欢去能驱车前往的旅游点n喜欢正规的旅游设备，例如设喜欢正规的旅游设备，例如设 备齐全的旅馆、家庭式的饭店备齐全的旅
19、馆、家庭式的饭店 以及旅游商店以及旅游商店n喜欢家庭的气氛、熟悉的娱乐喜欢家庭的气氛、熟悉的娱乐 活动，不喜欢外国的气氛活动，不喜欢外国的气氛n要准备齐全的旅行行装，全部要准备齐全的旅行行装，全部 日程都要事前安排妥当日程都要事前安排妥当 n选择非旅游地选择非旅游地n喜欢在别人来到该地区前享受新鲜喜欢在别人来到该地区前享受新鲜 经验和发现的喜悦经验和发现的喜悦n喜欢新奇的、不寻常的旅游场所喜欢新奇的、不寻常的旅游场所 n活动量大活动量大n喜欢坐飞机去旅游目的地喜欢坐飞机去旅游目的地n旅游设备只要一般或较好旅馆和伙旅游设备只要一般或较好旅馆和伙 食，不一定要现代化的大型旅馆，食，不一定要现代化的
20、大型旅馆，不喜欢专门吸引旅游者的商店不喜欢专门吸引旅游者的商店n愿意会见和接触具有他们所不熟悉愿意会见和接触具有他们所不熟悉 的文化或外国文化的居民的文化或外国文化的居民n旅游的安排只包括最基本的项目，旅游的安排只包括最基本的项目，留有较大的余地和灵活性留有较大的余地和灵活性 二、旅游者的人格类型二、旅游者的人格类型（三）从个性倾向角度划分（三）从个性倾向角度划分o 1、喜欢安静生活的旅游者o 2、喜欢交际的旅游者o 3、对历史感兴趣的旅游者（三）从个性倾向角度划分（三）从个性倾向角度划分1、喜欢安静生活的旅游者o 类旅游者重视家庭，关心孩子，维护传统，爱好整洁，而且对身体健康异常注意。（三）
21、从个性倾向角度划分（三）从个性倾向角度划分2喜欢交际的旅游者喜欢交际的旅游者o 这类旅游者活跃、外向、自信、易于接受新鲜事物，他们喜欢参加各种社会活动，认为旅游度假的含义不能局限于休息和轻松，而应该把它看成是结交新朋友、联络老朋友、扩大交往范围的良好时机。（三）从个性倾向角度划分（三）从个性倾向角度划分3对历史感兴趣的旅游者对历史感兴趣的旅游者o 对历史感兴趣的旅游者认为旅游度假应该过得有教育意义，能够增长见识，而娱乐只是一个次要的动机。他们认为旅游度假是了解他人、了解他们的习俗和文化的良机，是丰富自己和家人对形成今天这个世界产生过影响的历史人物和事件的了解的良机。第三节第三节 旅游者的角色心
22、理旅游者的角色心理一、旅游者的性别心理一、旅游者的性别心理（一）男性旅游者心理（二）女性旅游者心理二、旅游者的年龄心理二、旅游者的年龄心理（一）儿童旅游者心理（二）少年旅游者心理（三）青年旅游者心理（四）中年旅游者心理（五）老年旅游者心理三、旅游者的职业心理三、旅游者的职业心理o 请问:男女游客的心理有啥不同？一、旅游者的性别心理一、旅游者的性别心理（一）男性旅游者心理（一）男性旅游者心理o 男性在旅游活动中，一般有如下几方面的表现：o 1独立 2坚定 3务实 4粗犷豁达 5好表现一、旅游者的性别心理一、旅游者的性别心理（二）女性旅游者心理（二）女性旅游者心理o 女性在旅游活动中，一般有如下几
23、方面的表现：o 1心细 2感情丰富 3主意变化快 4胆怯 5狭窄 6固执o 说一说：不同的年龄阶段，在旅游过程中有哪些不同的心理表现呢？二、旅游者的年龄心理二、旅游者的年龄心理（一）儿童旅游者心理（一）儿童旅游者心理o 儿童指从出生到11岁的人。儿童在生理和心理上变化较快。在旅游活动中常表现出以下特点：o 1从纯生理性需要逐渐发展为带有社会内容的需要。o 2情绪从不稳定发展到稳定。二、旅游者的年龄心理二、旅游者的年龄心理（二）少年旅游者心理（二）少年旅游者心理o少年指11-15岁的人。少年的心理和行为特征在旅游活动中表现出以下特点：o1有成人感o2旅游购买独立倾向性开始确立，旅游行为趋向稳定（
24、三）青年旅游者心理（三）青年旅游者心理o青年指15-30岁的人。在旅游活动中有其独特的心理和行为。o1追求时尚，表现时代o2追求个性，表现自我o3追求实用，表现成熟o4追求档次，表现享受二、旅游者的年龄心理二、旅游者的年龄心理（四）中年旅游者心理（四）中年旅游者心理o中年的年龄一般男在30-60岁之间，女在30-55岁之间。在旅游活动中最突出的心理和行为表现为：o1注重实用o2注重理性（五）老年旅游者心理（五）老年旅游者心理o老年的年龄一般男在60岁以上，女在55岁以上。在旅游活动中的表现为：o1习惯性强o2自尊心强o3怀古忆旧强烈o4注重方便和实用三、旅游者的职业心理三、旅游者的职业心理o（
25、一）职业地位较高者的旅游心理o（二）职业地位处于中等者的旅游心理o（三）职业地位较低者的旅游心理o 谈一谈：你对不同职业旅游者的旅游心理的看法。三、旅游者的职业心理三、旅游者的职业心理（一）职业地位较高者的旅游心理（一）职业地位较高者的旅游心理o 职业地位较高者，如官员、教授、董事长、明星、高级记者等。此类职业的人大都追求旅游产品和服务的高品位和高标准，在旅游活动中显示成熟感和成就感，强调生活潇洒、文雅，花钱符合自己的身份地位，用词考究，举止大方，喜欢购买艺术品和古玩，喜欢得到他人的尊重等。三、旅游者的职业心理三、旅游者的职业心理（二）职业地位处于中等者的旅游心理（二）职业地位处于中等者的旅游
26、心理o 职业地位中等者，比如一般的公务员、经理、高级职员、个体业主等。此类职业的人一般是事业上的成功者，他们的消费活动指向主要是社会接受性。因此，在旅游活动中对自己的形象倍加关注，对旅游产品和服务的要求不仅注意其质量，而且还追求其情趣和格调；对旅游活动的选择和消费常常表现出十分的自信；在消费形式上看重的多是“经历”，在消费活动中关注的是能否增进自我形象，又能“留下典型记忆”的美好过程。三、旅游者的职业心理三、旅游者的职业心理（三）职业地位较低者的旅游心理（三）职业地位较低者的旅游心理o 职业地位较低者，比如从事一般职业的工人、农民、学生和待业者。此类职业的人非常热爱生活，因收入较低，很少外出旅
27、游。如果一旦决定外出旅游，他们对安全和保险十分重视，对旅游产品和服务的获得和满足十分迫切。旅游者的行为同其在日常生活中的行为旅游者的行为同其在日常生活中的行为截然不同，常常有较大的冲动性、随意性和截然不同，常常有较大的冲动性、随意性和知觉范围的广泛性，常常表现出一些知觉范围的广泛性，常常表现出一些“放放纵纵”的行为，有些旅游者甚至可能做出有悖的行为，有些旅游者甚至可能做出有悖于常理的事情。于常理的事情。o 说一说：选一个你最喜爱的旅游目的地，按照人格理论，对潜在的旅游者进行旅游宣传。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章
28、的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1
29、0071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写
30、作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄
31、醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学
32、提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，
33、霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”
34、的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四
35、季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和
36、”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目
37、标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.
38、蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
