1、人教版三年级数学上册课件笔算乘法一共有多少支彩笔？123=个 一63 个 十2310336数形结合数形结合做一做，思考笔算时要注意什么？做一做，思考笔算时要注意什么？3 4 2 1 2 4 3 1 2 3 2 1 1 4 6 84 89 3 68 4 4我会算我会算在里填上合适的数。在里填上合适的数。2 43 24 82 36 9 4 8 2 我会填我会填（1 1）买）买2 2辆辆多少钱？多少钱？（2 2）小明用）小明用5050元钱买元钱买2 2个个，应找回多少钱？，应找回多少钱？我会用我会用（3 3）你还能提出一个用乘法计算的数学问题并解答吗？）你还能提出一个用乘法计算的数学问题并解答吗？（
2、1 1）买）买2 2辆辆多少钱？多少钱？（2 2）小明用）小明用5050元钱买元钱买2 2个个，应找回多少钱？，应找回多少钱？142=28（元）232=46（元）50-46=4（元）我会用我会用今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？畅言教育第六章 多位数乘一位数笔算乘法本课时编写：安徽省淮北市黎苑小学 韩东第2课时问题：问题：1.1.仔细看一看这幅图，你知道了什么？仔细看一看这幅图，你知道了什么？2.2.要想解决这个问题，怎样列式？要想解决这个问题，怎样列式？3.3.得多少呢？请你试着算一算，也可以用小棒摆一摆。得多少呢？请你试着算一算，也可以用小棒摆
3、一摆。16163 3 一套连环画一套连环画1616本，王老师一共买了多少本连环画？本，王老师一共买了多少本连环画？问题：问题：1.161.163 3等于多少？等于多少？3.3.这种竖式计算的方法你们明白吗？这种竖式计算的方法你们明白吗？1818表示什么意思？表示什么意思？3030表示什么意思？表示什么意思？4848是怎么得到的呢？是怎么得到的呢？4.4.比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？663 310103 3 5.5.为了书写简便，竖式可以这样写，这个为了书写简便，竖式可以这样写，这个1 1表示什么意思？为什么表示什么意思？为什么 写在这？十
4、位上的写在这？十位上的4 4是怎样得到的？是怎样得到的？6.6.谁能完整地说一说竖式计算时要注意什么？先算什么？再算什么？谁能完整地说一说竖式计算时要注意什么？先算什么？再算什么？2.2.谁能借助小棒图说一说你是怎样算的？这一捆是怎么得到的？谁能借助小棒图说一说你是怎样算的？这一捆是怎么得到的？（16163 34848）3 1 8 3 0 4 81 6 3 4 81 61问题：问题：1.1.笔算这三道题，说一说你是怎样算的。笔算这三道题，说一说你是怎样算的。2.2.计算时，要注意什么？计算时，要注意什么？小结：计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十，小结：计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满
5、几十，就要向前一位进几。就要向前一位进几。2 721455 155 1 2552402畅言教育第六章 多位数乘一位数笔算乘法本课时编写：安徽省淮北市黎苑小学 韩东第3课时问题：计算上面的题，并说一说你是怎样算的。问题：计算上面的题，并说一说你是怎样算的。7 78 86 6 62627 74 45 5 33333 35 57 7 22225 59 95 5 50502 28 88 84 49 98 8计算计算问题：问题：1.1.这道题告诉了我们什么？让我们求什么？这道题告诉了我们什么？让我们求什么？2.2.你想怎么解决这个问题，谁来列个算式？你想怎么解决这个问题，谁来列个算式？3.3.请你估一估
6、请你估一估“9 9箱饮料大约有多少瓶箱饮料大约有多少瓶”，说一说你是怎样估的。，说一说你是怎样估的。24249 99 9箱饮料一共有多少瓶？箱饮料一共有多少瓶？问题：问题：1.1.这种方法，估得的结果比实际结果大还是小？这种方法，估得的结果比实际结果大还是小？2.2.这种估算方法你看懂了吗？这种估算方法你看懂了吗？24249 9预设预设1 1：把把24249 9看成看成20209 920209 9180180预设预设2 2：把把24249 9看成看成30309 930309 9270270预设预设3 3：把把24249 9看成看成2424101024241010240240把把2424瓶看成瓶
7、看成2020瓶，少算了几瓶，估算的结果比实际结果小。瓶，少算了几瓶，估算的结果比实际结果小。估得的结果比实际结果大还是小？估得的结果比实际结果大还是小？3.3.还可以怎样估？还可以怎样估？估得的结果比实际结果大还是小？估得的结果比实际结果大还是小？把把2424瓶看成瓶看成3030瓶，多算了几瓶，估算的结果比实际结果大。瓶，多算了几瓶，估算的结果比实际结果大。小结：通过估算，我们知道了小结：通过估算，我们知道了24249 9的得数在的得数在180180到到270270之间。之间。比实际结果大。比实际结果大。10 10 箱是箱是240 240 瓶，瓶，9 9箱箱一定比一定比240240瓶少。瓶少。
8、比20大比30小问题：问题：1.1.如果我们想知道准确的瓶数，该怎么办呢？请你试着算一算。如果我们想知道准确的瓶数，该怎么办呢？请你试着算一算。3.3.这个这个“3”3”表示什么意思？为什么写在这儿？表示什么意思？为什么写在这儿？4.4.二九十八，这怎么写二九十八，这怎么写“1”1”呀？呀？2.242.249 9等于多少？等于多少？24249 9你是怎样算的？你是怎样算的？2 42 49 96 61 13 32 2 5.5.今天学习的内容和前面学习的内容有什么相同的地方？今天学习的内容和前面学习的内容有什么相同的地方？216（瓶）问题：小组讨论，多位数乘一位数的乘法该怎样计算呢？问题：小组讨论
9、，多位数乘一位数的乘法该怎样计算呢？在乘法里，乘数也叫做因数。从个位起，用一位数依从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。就向前一位进几。问题：问题：1.1.笔算这四道题，说一说你是怎样算的。笔算这四道题，说一说你是怎样算的。2.2.计算时，要注意什么？计算时，要注意什么？小结：计算时，一定要注意相同数位要对齐，从个位算起，用一位数小结：计算时，一定要注意相同数位要对齐，从个位算起，用一位数 依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就要向前依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就要向前 一位进几。
10、一位进几。48487 7 33633692928 87367361371376 6 8228221791794 44 84 87 76 63 35 53 39 29 28 86 63 31 17 71 3 71 3 76 62 22 24 48 82 21 7 91 7 91 13 37 73 3畅言教育第六章 多位数乘一位数笔算乘法本课时编写：安徽省淮北市黎苑小学 韩东第4课时8248245 53133136 61.1.谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。2.2.说一说你是怎样进行竖式计算的。说一说你是怎样进行竖式计算的。4
11、.4.谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数 依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就 要向前一位进几。要向前一位进几。3.3.你觉得他们把计算的过程说清楚了吗？请你进行评价。你觉得他们把计算的过程说清楚了吗？请你进行评价。8248245 53133136 69 90 08728720 01001000 0340734070 01.1.下面我们进行听算比赛，请同学
12、们做好准备。下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。2.2.这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？小结：小结：“0”0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“0”0”也还等于原来的那个数。也还等于原来的那个数。过渡：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。过渡：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。9 987287210010034073407师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴 品尝新鲜
13、的大桃子。品尝新鲜的大桃子。师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被 吃光了。吃光了。师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？0000师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？000007个盘子里一共还有多少个桃子？个盘子里一共还有多少个桃子？个00000001.1.解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？2.2.你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。你能读懂这些算式的
14、意思吗？给大家讲一讲。3.3.你能举个例子来说明你能举个例子来说明7 70 00 0吗？那吗？那0 04 4呢？呢？4.4.你还能举出这样的算式来吗？你还能举出这样的算式来吗？0 00 00 00 00 00 00 00 0（个）（个）0 07 70 0（个）（个）7 70 00 0（个）（个）7 7个盘子里一共还有多少个桃子？个盘子里一共还有多少个桃子？个0 00 00 00 00 00 00 05.05.00 0等于几呢？说一说理由。等于几呢？说一说理由。6.6.由此你们能得到什么规律吗？由此你们能得到什么规律吗？小结：小结：“0”0”和任何数相乘都得和任何数相乘都得“0”0”。？个0 0
15、0 00 00 00 00 00 07 7个盘子里一共还有多少个桃子？个盘子里一共还有多少个桃子？1.1.读题，你知道了些什么？读题，你知道了些什么？2.2.需要解决什么问题？需要解决什么问题？3.3.你会列式吗？你会列式吗？6046048 8 运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？1.6041.604乘乘8 8等于多少呢？谁能尝试着解决一下？等于多少呢？谁能尝试着解决一下？2.2.四个竖式中你觉得哪个计算正确呢？他是怎样算的？四个竖式中你觉得哪个计算正确呢？他是怎样算的？请叙述计算的过程。请叙述计算的过程。预设：学生可能出现的情况预设：学生可能出现的情
16、况6 0 4 85 1 2 34 8 3 26 0 4 8 34 9 1 26 0 4 8 3 14 8 0 26 0 4 8 3 16046048 8 运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？4 8 3 2 848324832（个）（个）3.3.另外的三个竖式计算错误，错在哪了呢？另外的三个竖式计算错误，错在哪了呢？6046048 8 运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？48324832（个）（个）6 0 4 85 1 2 34 9 1 26 0 4 8 3 14 8 0 26 0 4 8 3 11.1.读一读这
17、道题，你都获得了哪些数学信息？读一读这道题，你都获得了哪些数学信息？2.2.所求的问题是什么？要解决这个问题，你会列式吗？所求的问题是什么？要解决这个问题，你会列式吗？2802803 3 学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280元。一共需要多少钱？1.1.请同学们估计一下结果。请同学们估计一下结果。2.2.实际实际“一共需要多少钱一共需要多少钱”请同学们自己先来试着算一算。请同学们自己先来试着算一算。（学生独立思考，尝试计算。）（学生独立思考，尝试计算。）840（元）8 4 02 8 0 3 2还可以这样写：8 4 02 8 0 3 22803 学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280
18、元。一共需要多少钱？1.1.说一说你是怎样计算的。说一说你是怎样计算的。2.2.计算这道题时出现了两种写法，你喜欢哪种写法呢？计算这道题时出现了两种写法，你喜欢哪种写法呢？为什么？（组织学生进行研讨）为什么？（组织学生进行研讨）840（元）8 4 02 8 0 3 2还可以这样写：8 4 02 8 0 3 22803 学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280元。一共需要多少钱？3.3.大部分同学都喜欢用第二种方法，因为这种方法计算起来大部分同学都喜欢用第二种方法，因为这种方法计算起来 比较简便，谁能说一说它简便在哪呢？比较简便，谁能说一说它简便在哪呢？840840（元）（元）8 4 02
19、8 0 3 2还可以这样写：8 4 02 8 0 3 22802803 3 学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280元。一共需要多少钱？畅言教育第六章 多位数乘一位数笔算乘法本课时编写：安徽省淮北市黎苑小学 韩东第5课时师：这节课为了奖励课上表现优秀的同学，老师给同学们带来了铅笔师：这节课为了奖励课上表现优秀的同学，老师给同学们带来了铅笔 作为这节课的奖品。作为这节课的奖品。师：由于来的匆忙老师只知道这个笔筒里大约有师：由于来的匆忙老师只知道这个笔筒里大约有6060支支 铅笔，同学们猜猜看，这个笔筒里可能有多少支铅笔，同学们猜猜看，这个笔筒里可能有多少支 铅笔？你是怎么想的？铅笔？你是怎么
20、想的？教师根据学生的回答板书：教师根据学生的回答板书：61 62 63 64四舍四舍55 56 57 58 59 五入五入小结：利用四舍五入的方法就可以推算出接近小结：利用四舍五入的方法就可以推算出接近“60”60”的数都有哪些。的数都有哪些。292941415975973203207777186186师：接下来我们再来练习几道口算题，看谁算得又对又快。师：接下来我们再来练习几道口算题，看谁算得又对又快。30 3040406006003003008080190190186186200200 809 7006 900053006 902 50087400 4006 43001.请同学们直接说出算
21、式的得数。请同学们直接说出算式的得数。2.刚才计算的都是什么样的口算呢？你们怎么算得这么快呢？刚才计算的都是什么样的口算呢？你们怎么算得这么快呢？过渡：这节课就在这些知识的基础上来研究新的内容。过渡：这节课就在这些知识的基础上来研究新的内容。720420045000180018040002800240012001.1.老师带领三（老师带领三（1 1）班的同学去游乐场参观游玩，在游乐场门口，）班的同学去游乐场参观游玩，在游乐场门口，同学们看到了什么？同学们看到了什么？2.2.从题目中你们还知道哪些信息？要解决的问题是什么呢？从题目中你们还知道哪些信息？要解决的问题是什么呢？3.3.请你完整地叙述
22、一下这道题都知道了些什么，让我们解决的问题请你完整地叙述一下这道题都知道了些什么，让我们解决的问题 是什么。是什么。三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？4.4.带带250250元买门票够吗？你能独立解决这个数学问题吗？元买门票够吗？你能独立解决这个数学问题吗？请写出解决问题的过程。请写出解决问题的过程。5.5.写好过程的同学请你在小组内交流自己的想法。写好过程的同学请你在小组内交流自己的想法。6.6.全班进行交流，反馈同学们解决问题的方法。全班进行交流，反馈同学们解决问题的方法。三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？我们已经学习了多位数乘一位数的笔算乘法，我们已经学习了多位数
23、乘一位数的笔算乘法，我想直接用竖式来进行计算。我想直接用竖式来进行计算。2929乘乘8 8的结果是的结果是232232，232232元元250250元，带元，带250250元买门票够了。元买门票够了。三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？预设一：预设一：我觉得我觉得2929接近接近3030，可以把，可以把2929看成看成3030，3030乘乘8 8等于等于240240，这个过程用算式表示：，这个过程用算式表示：292982408240（元）（元）30302929看成看成3030，3030和和8 8相乘等于相乘等于240240，那，那2929和和8 8相乘的结果就一相乘的结果就一定小于定
24、小于240240，所以带，所以带250250元够了。元够了。30308 8240240（元）（元）29298 8240240（元）（元）答：带答：带250250元买门票够了。元买门票够了。三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？预设二：预设二：这两种方法你们都看懂了吗？你这两种方法你们都看懂了吗？你更喜欢哪种方法呢？更喜欢哪种方法呢？2929张门票看成张门票看成3030张只需张只需240240元，元，所以带所以带250250元肯定够了。元肯定够了。三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？想一想：如果想一想：如果9292人参观，带人参观，带700700元买门票够吗？元买门票够吗？92
25、9287208720（元）（元）90909292元元9090元，元，92928 8700700（元）（元）带带700700元不够。元不够。1.1.同学们先读一读题目。同学们先读一读题目。2.2.你知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？你知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？3.3.该怎样解答呢？请把你的想法用算式表示出来，并和同桌进行交流。该怎样解答呢？请把你的想法用算式表示出来，并和同桌进行交流。800元够吗?929288008800（元）（元）1001009292元元100100元，元，92928 8800800（元）（元）带带800800元够了。元够了。想一想：如果想一想：如果929
26、2人参观，带人参观，带700700元买门票够吗？元买门票够吗？929287208720（元）（元）90909292元元9090元，元，92928 8700700（元）（元）带带700700元不够。元不够。800元够吗?929288008800（元）（元）1001009292元元100100元，元，92928 8800800（元）（元）带带800800元够了。元够了。4.4.解决这个问题时你为什么不用竖式进行计算呢？解决这个问题时你为什么不用竖式进行计算呢？想一想：如果想一想：如果9292人参观，带人参观，带700700元买门票够吗？元买门票够吗？929287208720（元）（元）909092
27、92元元9090元，元，92928 8700700（元）（元）带带700700元不够。元不够。800元够吗?929288008800（元）（元）1001009292元元100100元，元，92928 8800800（元）（元）带带800800元够了。元够了。小结：解决问题时我们要具体问题具体分析，什么时候需要进行精确计算，什么小结：解决问题时我们要具体问题具体分析，什么时候需要进行精确计算，什么 时候需要估算；估算的过程中什么时候需要估大，什么时候需要估小，这时候需要估算；估算的过程中什么时候需要估大，什么时候需要估小，这 些都要由题目中已知的数学信息和要解决的生活中的实际问题来决定。些都要由
28、题目中已知的数学信息和要解决的生活中的实际问题来决定。师：这就是我们今天研究的用估算的方法解决生活中的实际问题。师：这就是我们今天研究的用估算的方法解决生活中的实际问题。妈妈买妈妈买3 3个碗用了个碗用了1818元。如果买元。如果买8 8个同样的碗，需要个同样的碗，需要多少钱？多少钱？1.1.谁来读一读这道题，题目中都告诉我们什么了？谁来读一读这道题，题目中都告诉我们什么了？2.2.需要解决的问题是什么？需要解决的问题是什么？3.3.同学们能看着这幅图再来说一说题目的意思吗？同学们能看着这幅图再来说一说题目的意思吗？1818元元？元？元出示：出示：3 3个个1818元元 8 8个个？元？元4.
29、4.要求出要求出8 8个碗多少钱该怎样想呢？个碗多少钱该怎样想呢？5.5.能把你的想法用算式表示出来吗？能把你的想法用算式表示出来吗？妈妈买妈妈买3 3个碗用了个碗用了1818元。如果买元。如果买8 8个同样的碗，需要个同样的碗，需要多少钱？多少钱？1818元元？元？元出示：出示：3 3个个1818元元 8 8个个？元？元出示：出示：18183 36 6（元）（元）18183 38 8 6 68 84848（元）（元）6 68 8 4848（元）（元）6.6.说一说你列的算式每一步表示的分别是什么意思。说一说你列的算式每一步表示的分别是什么意思。小结：我们要想求出小结：我们要想求出8 8个碗的
30、价钱，根据题目中知道的数量必须先个碗的价钱，根据题目中知道的数量必须先 求出一个碗的价钱才能够求出求出一个碗的价钱才能够求出8 8个碗的价钱。个碗的价钱。回顾反思：同学们看买回顾反思：同学们看买8 8个碗个碗4848元，元，48488 86 6（元），一个碗（元），一个碗6 6元，元，3 3个碗正好是个碗正好是1818元，说明同学们做对了。元，说明同学们做对了。妈妈买妈妈买3 3个碗用了个碗用了1818元。如果买元。如果买8 8个同样的碗，需要多少钱？个同样的碗，需要多少钱？1818元元？元？元想一想：想一想：1818元可以买元可以买3 3个碗，个碗，3030元可以买几个同样的碗？元可以买几个
31、同样的碗？1.1.读一读这道题，想一想和刚才的那道题有什么相同点。读一读这道题，想一想和刚才的那道题有什么相同点。2.2.不同点是什么呢？你能看着图再说一说这道题的意思吗？不同点是什么呢？你能看着图再说一说这道题的意思吗？3030元元？个？个1818元元出示：出示：3 3个个1818元元？个？个3030元元3.3.解决这个问题该怎样想呢？把你的想法说给同桌听一听。解决这个问题该怎样想呢？把你的想法说给同桌听一听。4.4.谁来说一说你的想法？能把你的想法用算式表示出来吗？谁来说一说你的想法？能把你的想法用算式表示出来吗？18183 36 6（元）（元）30306 65 5（个）（个）3030（1
32、8183 3）30306 65 5（个）（个）想一想：想一想：1818元可以买元可以买3 3个碗，个碗，3030元可以买几个同样的碗？元可以买几个同样的碗？3030元元？个？个1818元元5.5.说一说你列的算式每一步表示的是什么意思。说一说你列的算式每一步表示的是什么意思。小结：我们要想求出小结：我们要想求出“3030元可以买几个同样的碗元可以买几个同样的碗”，根据题目中知道的，根据题目中知道的 数量也必须先求出一个碗的价钱才能够求出数量也必须先求出一个碗的价钱才能够求出3030元可以买几个碗。元可以买几个碗。回顾反思：回顾反思：3030元可以买元可以买5 5个碗，个碗，30305 56 6
33、（元），一个碗（元），一个碗6 6元，那元，那3 3个碗个碗 正好是正好是1818元，说明同学们做对了。元，说明同学们做对了。出示：出示：3 3个个1818元元？个？个3030元元 18183 36 6（元）（元）30306 65 5（个）（个）3030（18183 3）30306 65 5（个）（个）想一想：想一想：1818元可以买元可以买3 3个碗，个碗，3030元可以买几个同样的碗？元可以买几个同样的碗？3030元元？个？个1818元元比较这两道题，你们有什么想法吗？比较这两道题，你们有什么想法吗？相同点：知道了相同点：知道了3 3个碗是个碗是1818元，马上就能想到元，马上就能想到1
34、1个碗是个碗是6 6元。元。不同点：第一道题是在求不同点：第一道题是在求“买买8 8个同样的碗，需要多少钱个同样的碗，需要多少钱”也就是也就是 求求8 8个个6 6是多少。而第二道题是在求是多少。而第二道题是在求“3030元可以买几个同元可以买几个同 样的碗样的碗”也就是在求也就是在求3030里面有几个里面有几个6 6。但不管我们要解决。但不管我们要解决 什么问题，都要先求出一个碗的价钱。什么问题，都要先求出一个碗的价钱。出示：出示：3 3个个1818元元 8 8个个？元？元出示：出示：3 3个个1818元元？个？个3030元元问题：读一读，互相说一说知道了什么。问题：读一读，互相说一说知道了
35、什么。妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？问题：问题：1.1.能把你知道的用图表示出来吗？试一试。能把你知道的用图表示出来吗？试一试。2.2.看图，给大家讲一讲你的理解。看图，给大家讲一讲你的理解。妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？问题：问题：1.“1.“可以买几个可以买几个”说一说你是怎样想的。说一说你是怎样想的。2.2.解答正确么？你是怎样考虑的？解答正确么？你是怎样考虑的？回忆：这个问题我们是怎样解答的？回忆：这个问题我们是怎样解答的？妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？问题：观察我们研究的这两个实际问题，你有什么想对大家说的？问题：观察我们研究的这两个实际问题，你有什么想对大家说的？妈妈买妈妈买3 3个碗用了个碗用了1818元。如果元。如果买买8 8个同样的碗，需要多少钱？个同样的碗，需要多少钱？妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
