1、台阶-精美获奖课件-公开课一等奖课件1.1.整体感知课文内容，整体感知课文内容，把握把握故事情节，理解故事情节，理解“父亲父亲”这个这个中国农民的典型形象。中国农民的典型形象。2.2.学习作者命题立意、组织材料的写法。学习作者命题立意、组织材料的写法。3.3.培养理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。培养理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。李森祥李森祥:衢州人，作家。衢州人，作家。19861986年发表处女作年发表处女作半个月亮半个月亮爬上来爬上来，小学老师小学老师获获19911991年年小说月报小说月报第四届百第四届百花奖，花奖，1990199219901992浙江省优秀浙江省优秀文学
2、奖，电视连续剧文学奖，电视连续剧天下粮天下粮仓仓的编剧之一，的编剧之一，历史剧历史剧卧卧薪尝胆薪尝胆的编剧。的编剧。本文选自小说集本文选自小说集台阶台阶（作家出版社（作家出版社19921992年版），年版），有删节。小说反映了我国农有删节。小说反映了我国农村地区贫穷落后的面貌，劳村地区贫穷落后的面貌，劳动人民坚忍不拔的毅力和艰动人民坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。苦创业的精神。凹凹 凼凼 门门 槛槛 唿唿 嗒嗒 嘎嘎 嘎嘎 筹筹 备备 砌砌 成成 胯胯 骨骨 尴尴 尬尬晌晌 午午 舀舀 水水 烦烦 躁躁dndnknknhh chuchuqqkukun n shnshnyoyozozo一、读一读
3、一、读一读凹凹 凼凼：尴尴 尬尬：微不足道：微不足道：大庭广众：大庭广众：低眉顺眼：低眉顺眼：非常藐小，不值得一提。非常藐小，不值得一提。人很多的公开场合。人很多的公开场合。低着眉头，眼中流露出顺从的神情。形容低着眉头，眼中流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。驯良、顺从的样子。神情、态度不自然。神情、态度不自然。凹陷，水坑。凹陷，水坑。二、记一记二、记一记初读课文初读课文 理清思路理清思路请同学们思考、讨论下面的问题：请同学们思考、讨论下面的问题：1.1.父亲为什么要造有高台阶的新屋？父亲为什么要造有高台阶的新屋？2.2.新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？
4、3.3.全文围绕全文围绕“台阶台阶”写了哪几件事？写了哪几件事？1.1.父亲为什么要造有高台阶的新屋？父亲为什么要造有高台阶的新屋？父亲要造有高台阶的新屋的原因：想借高台阶提父亲要造有高台阶的新屋的原因：想借高台阶提高自己的身份与地位；努力实现自己的人生价值；希高自己的身份与地位；努力实现自己的人生价值；希望被人认同，被人尊重。望被人认同，被人尊重。新屋、新台阶造好后，父亲新屋、新台阶造好后，父亲“老了老了”，身体垮了。，身体垮了。2.2.新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？回忆旧台阶回忆旧台阶父亲觉得台阶低父亲觉得台阶低父亲为造新台阶做准备父亲为造新台阶做准备
5、造新台阶造新台阶新台阶造成后父亲觉得不对劲，父亲老了。新台阶造成后父亲觉得不对劲，父亲老了。3.3.全文围绕全文围绕“台阶台阶”写了哪几件事？写了哪几件事？捡砖捡砖捡瓦捡瓦捡石头捡石头存角票存角票种田种田砍柴砍柴编草鞋编草鞋踏黄泥踏黄泥台阶低地位低台阶低地位低性格性格台阶高：受人尊重台阶高：受人尊重父亲：人老体衰父亲：人老体衰父亲做了哪些事情？父亲做了哪些事情？1.1.读课文，找出最让你感动、最能表现父亲形象特点的语读课文，找出最让你感动、最能表现父亲形象特点的语句，划出来。读一读，议一议。句，划出来。读一读，议一议。以以“父亲是一个父亲是一个_的农民的农民”为话题品评人物。为话题品评人物。一
6、、精读课文一、精读课文 细评人物细评人物父亲是一个父亲是一个坚强坚强的人的人父亲是一个父亲是一个要强要强的人的人父亲是一个父亲是一个勇敢勇敢的人的人父亲是一个父亲是一个勤劳勤劳的人的人父亲是一个父亲是一个朴实朴实的人的人分分析析形形象象2.2.父亲具有哪些品质特征？父亲具有哪些品质特征？父 亲 形 象父 亲 形 象勤劳、顽强、勤劳、顽强、倔强倔强 淳朴、善良、谦卑淳朴、善良、谦卑 不甘人后不甘人后不怕千辛万苦不怕千辛万苦愚公移山的精神愚公移山的精神坚忍不拔的毅力坚忍不拔的毅力 发展中国家农民的典型发展中国家农民的典型 要强、有志气要强、有志气二、细读课文二、细读课文 深入探究深入探究1.“1.
7、“父亲坐在绿荫里，父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？写？一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称不允许写别人的心理活动，只能另一方面，第一人称不允许写别人的心理活动，只能以形写神。以形写神。2.2.父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这
8、种心态父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命。在他的精神世界父亲干了一辈子，劳动就是生命。在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了一切，所以感觉若有所失。一旦不能干活，就失去了一切，所以感觉若有所失。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。的面貌寄予希望。1.1.作者对父亲寄予了怎样的思
9、想情感？作者对父亲寄予了怎样的思想情感？三、品味细节三、品味细节 感悟主旨感悟主旨 2.2.请同学们把自己想像成一名摄影记者，走进了小说中请同学们把自己想像成一名摄影记者，走进了小说中父亲所在的村庄，要拍一张反映父亲形象的照片，你的父亲所在的村庄，要拍一张反映父亲形象的照片，你的“大特写照片大特写照片”会拍摄哪个角度呢？会拍摄哪个角度呢？台阶台阶李森祥李森祥父亲父亲:要强、老实厚道的农民要强、老实厚道的农民,愚公移山的精神愚公移山的精神,坚忍坚忍不拔的毅力。不拔的毅力。“台阶高，屋主人的地位就相应高台阶高，屋主人的地位就相应高”三级台阶三级台阶坚忍不拔坚忍不拔九级台阶九级台阶失落无助失落无助崇
10、敬、怜悯双重感情崇敬、怜悯双重感情 父爱如山！是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们父爱如山！是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们趟平路上的崎岖；是父亲，在我们顺利成长的途中，把我趟平路上的崎岖；是父亲，在我们顺利成长的途中，把我们扛在肩上，让我们看见更广远的世界；是父亲们扛在肩上，让我们看见更广远的世界；是父亲 假如今天是父亲节，你会送给你的父亲什么礼物呢？假如今天是父亲节，你会送给你的父亲什么礼物呢？并说明理由。并说明理由。学习古诗词方法：学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。一、知诗人，解诗题。二、抓字眼，明诗意。二、抓字眼，明诗意。三、想意境，悟诗情。三、想意境，悟诗情。四、诵诗句，背诗文
11、。四、诵诗句，背诗文。古诗的分类 从格律上看，大致可分为从格律上看，大致可分为近体诗近体诗和和古体诗古体诗两两类。类。（1 1）古体诗：）古体诗：是依照是依照古代的诗体古代的诗体来写的。分为四言古诗、来写的。分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。五言古诗、七言古诗。古体诗的特点：古体诗的特点：不讲对仗，押韵较自由。不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：古体诗的发展轨迹：诗经诗经楚辞楚辞汉赋汉赋汉乐府汉乐府魏晋南北魏晋南北朝民歌朝民歌建安诗歌建安诗歌陶诗等文人五言诗陶诗等文人五言诗唐唐代的古风、新乐府。代的古风、新乐府。古诗分类 （2 2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，）近体诗：是唐代形成的一
12、种格律体诗，特点特点:律诗格律极严，篇有定句律诗格律极严，篇有定句（除排律外），（除排律外），句有句有定定字，韵有字，韵有定定位（押韵位置固定），字有位（押韵位置固定），字有定定声（诗中各字的平仄声调固定），声（诗中各字的平仄声调固定），联联有定有定对对（律（律诗诗中间两联必须对仗中间两联必须对仗）。）。如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，则称则称排律排律，除首末两联外，上下句都需对仗，也，除首末两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为有隔句相对的，称为“扇对扇对”。近体诗分为两种：一种称一种称“绝句绝句”：又称绝诗、截句、断句。每：又称
13、绝诗、截句、断句。每首首四四句句两两联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。五言的简称五言的简称“五绝五绝”，七言的简称，七言的简称“七绝七绝”。一种称一种称“律诗律诗”：每首八句，五言的简称五律，：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。律）。“律诗律诗”的特点的特点:每首每首四联八句四联八句，一、二两句为，一、二两句为首首联联，三、四两句为，三、四两句为颔联颔联，五、六两句为，五、六两句为颈联颈联、七、七、八两句为八两句为尾联尾联。每句。每句字数字数必须必须相同相同，中间两联中间两联必必须须
14、对仗对仗，二、四、六、八二、四、六、八句句押韵押韵，首句首句可押可不可押可不押。押。2按内容来分类：、爱情诗，、爱情诗，、讽刺诗，、讽刺诗，、哲理诗，、哲理诗，、送别诗，、送别诗，、记行诗又称记游诗、行旅诗。、记行诗又称记游诗、行旅诗。、边塞诗，、边塞诗，、咏史诗，、咏史诗，、咏物诗，、咏物诗，、咏怀诗。、咏怀诗。、怀古诗，、怀古诗，、山水诗，又称山水田园诗，、山水诗，又称山水田园诗，诗词五首诗词五首之之杂诗杂诗王维王维学习目标学习目标 1 1、有感情地朗读、背诵诗歌。、有感情地朗读、背诵诗歌。2 2、了解作品内容，体味作者的、了解作品内容，体味作者的感情。感情。杂诗的作者是_,_代诗人，字_
15、，他的诗具有“_”的特点。掌握基本常 识 ji 王维唐摩诘诗中有画 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日来日绮绮窗前，寒梅窗前，寒梅着着花未？花未？王维王维q-读读 准准 字字 音音zhu 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日绮窗前，寒梅着花未？来日绮窗前，寒梅着花未？王维王维-读读 准准 节节 奏奏来日绮窗前，寒梅来日绮窗前，寒梅 着花未？着花未？请你讲解这首诗的大意！杂诗 王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅 着花未？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？悟诗情 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日绮窗前，寒梅
16、来日绮窗前，寒梅 着花未？着花未？王维王维思念家乡，急切相问。“应知”一词生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思，透露出一种儿童式的天真与亲切。借问梅花，寓巧于朴。“寒梅”不再是一般的自然物了，而是成了故乡的一种象征，诗人将思乡的情感寄托在“梅花”这一意象上。用白描手法抒发游子的思乡之情。自由背诵2分钟！爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了林海音林海音（林海音（1918191820012001），原名），原名林含英，林含英，小名英子，原籍台湾小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举
17、台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，家迁居北京，林海音即在北京长大，19481948年回到故乡台湾。年回到故乡台湾。城南旧事城南旧事电影剧照电影剧照 英子和爸爸英子和爸爸鸡毛鸡毛掸掸子子咻咻咻咻玉玉簪簪花花骊骊歌歌d dn nxi xixi xiznznl l听录音，认读生字听录音，认读生字再次听课文，并思考问题：再次听课文，并思考问题：从全文看，爸爸是个怎样的人？从全文看，爸爸是个怎样的人？“花花”在全文结构中起怎样的作用？在全文结构中起怎样的作用？文中哪些写的是眼前事，哪些是文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎回忆过去的事，回忆的事情是怎样
18、引出的？样引出的？文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。要硬着头皮去做，就闯过去了。2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。息，便急得吐血了。3、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。浇花。1 1、从全文看，爸爸是个怎样的人？从全文看，爸爸是个怎样的人？爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。文章题目为文章题目为“爸爸的花儿落了爸爸的花
19、儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看，中间还写了爸爸的爱花，可以看出出“花花”是作为贯穿小说始末的。是作为贯穿小说始末的。2 2、“花花”在全文中出现过几次？在全文中出现过几次？它结构中起怎样的作用？它结构中起怎样的作用？爸爸没有参加爸爸没有参加“我我”的毕业典礼，的毕业典礼，“我我”想起昨天在医院看望爸爸的情想起昨天在医院看望爸爸的情景。景。“我我”想起爸
20、爸逼想起爸爸逼“我我”上学的事。上学的事。“我我”想起院里的花今年都没有上肥，想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。而爸爸平时最喜爱花。毕业典礼上毕业典礼上“我我”认识到自己已经长大认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。爸爸的花儿落了，爸爸的花儿落了，“我我”也长大了。也长大了。一、（一、（1-121-12）二、（二、（13-3013-30）三、（三、（31-3331-33）四、（四、（34-5234-52）五、（五、（53-6653-66）3 3、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是
21、怎样引出的？去的事，回忆的事情是怎样引出的？衣襟上衣襟上的夹竹的夹竹桃桃医院探望医院探望眼前眼前回忆回忆探病时的话探病时的话六年前赖床受罚六年前赖床受罚礼堂钟声响了，礼堂钟声响了，爸爸不能来，爸爸不能来，不能料理花儿不能料理花儿爸爸爱花爸爸爱花的情景的情景韩主任讲韩主任讲话，我们话，我们唱骊歌唱骊歌爸爸要她闯爸爸要她闯练，叫她到练，叫她到银行汇款给银行汇款给日本的陈叔日本的陈叔叔叔毕业典礼回毕业典礼回来，看见零来，看见零落的花儿落的花儿意意识识到到自己已经长大插叙插叙 重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。女儿长大、懂事的情感。4 4、文章表达了
22、爸爸对女儿怎样的感情？文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？题目有什么双重含义吗题目有什么双重含义吗?一语一语“双关双关”实指实指爸爸种的夹竹桃的败落爸爸种的夹竹桃的败落象征象征天性爱花的爸爸的辞世天性爱花的爸爸的辞世含而不露、哀而不伤含而不露、哀而不伤 对爸爸对爸爸逼逼“我我”去上学去上学的回忆表明了爸的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对爸怎样的态度和情感？对“我我”的成长的成长有什么影响？有什么影响？“我我”是不是真正感觉到自己长大了？是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？从哪些地方看出来的？“研讨与练习研讨与练习”对爸爸逼对爸爸逼“我我”去上学的回忆表明了爸爸怎样去上学的回忆表明了爸
23、爸怎样的态度和情感？对的态度和情感？对“我我”的成长有什么影响？的成长有什么影响？爸爸对爸爸对“我我”要求很严格，希望要求很严格，希望“我我”从小就能养成好的习惯，但从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心女儿的冷暖和苦乐。关心女儿的冷暖和苦乐。爸爸的爱使爸爸的爱使“我我”意识到不能懒意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为惰，要处处严格要求自己，为“我我”以后的成长上了很好的一课。以后的成长上了很好的一课。“我我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？地方看出来的？是的。是的。“我我”得知爸爸不行了
24、，得知爸爸不行了，首先意识到首先意识到“这里就数我最大了，这里就数我最大了，我是小小的大人我是小小的大人”，然后就对老然后就对老高说话，而且是高说话，而且是“从来没有过这从来没有过这样的镇定，这样的安静样的镇定，这样的安静”，最后最后在心里默念在心里默念“我已不再是小孩我已不再是小孩子。子。”简单归纳一下简单归纳一下“我我”成长的历程成长的历程：“我我”在爸爸的在爸爸的管教管教下下克服了懒惰的毛克服了懒惰的毛病病；在爸爸的在爸爸的鼓励鼓励下有了挑战困难的信心和下有了挑战困难的信心和勇气勇气；在爸爸话语的在爸爸话语的激励激励下最终以成人的姿态下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。镇定地面对
25、爸爸去世的噩耗。城南旧事城南旧事描写了一个小姑娘描写了一个小姑娘长大的历程，小说的主人公英子在经长大的历程，小说的主人公英子在经历了一系列人生的遭遇和挫折后，告历了一系列人生的遭遇和挫折后，告别了动荡的童年。而当我们每一个人别了动荡的童年。而当我们每一个人走到这一天时，都会产生一种复杂情走到这一天时，都会产生一种复杂情感，既想成为一个大人，又不愿长大，感，既想成为一个大人，又不愿长大，你们有这种心情吗？说说看。你们有这种心情吗？说说看。体验与反思体验与反思课文中还有什么情节引起你的课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈体会。阅读兴趣？谈谈体会。你有没有类似你有没有类似“我我”赖床的经赖床的经
26、历，你的父亲如何处理的？说历，你的父亲如何处理的？说给大家听听。给大家听听。1、小作文、小作文世上还是爸爸好世上还是爸爸好要求要求：重新认识你的父亲：重新认识你的父亲 说真话，诉真情说真话，诉真情 200字以上字以上作业：作业：学习古诗词方法：学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。一、知诗人，解诗题。二、抓字眼，明诗意。二、抓字眼，明诗意。三、想意境，悟诗情。三、想意境，悟诗情。四、诵诗句，背诗文。四、诵诗句，背诗文。古诗的分类 从格律上看，大致可分为从格律上看，大致可分为近体诗近体诗和和古体诗古体诗两两类。类。（1 1）古体诗：）古体诗：是依照是依照古代的诗体古代的诗体来写的。分为四言古诗、来
27、写的。分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。五言古诗、七言古诗。古体诗的特点：古体诗的特点：不讲对仗，押韵较自由。不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：古体诗的发展轨迹：诗经诗经楚辞楚辞汉赋汉赋汉乐府汉乐府魏晋南北魏晋南北朝民歌朝民歌建安诗歌建安诗歌陶诗等文人五言诗陶诗等文人五言诗唐唐代的古风、新乐府。代的古风、新乐府。古诗分类 （2 2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，特点特点:律诗格律极严，篇有定句律诗格律极严，篇有定句（除排律外），（除排律外），句有句有定定字，韵有字，韵有定定位（押韵位置固定），字有位（押韵位置固定），字有定定声（诗中各字的平仄声调固
28、定），声（诗中各字的平仄声调固定），联联有定有定对对（律（律诗诗中间两联必须对仗中间两联必须对仗）。）。如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，则称则称排律排律，除首末两联外，上下句都需对仗，也，除首末两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为有隔句相对的，称为“扇对扇对”。近体诗分为两种：一种称一种称“绝句绝句”：又称绝诗、截句、断句。每：又称绝诗、截句、断句。每首首四四句句两两联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。五言的简称五言的简称“五绝五绝”，七言的简称，七言的简称“七绝七绝”。一种称一种称“律诗律诗”：每
29、首八句，五言的简称五律，：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。律）。“律诗律诗”的特点的特点:每首每首四联八句四联八句，一、二两句为，一、二两句为首首联联，三、四两句为，三、四两句为颔联颔联，五、六两句为，五、六两句为颈联颈联、七、七、八两句为八两句为尾联尾联。每句。每句字数字数必须必须相同相同，中间两联中间两联必必须须对仗对仗，二、四、六、八二、四、六、八句句押韵押韵，首句首句可押可不可押可不押。押。2按内容来分类：、爱情诗，、爱情诗，、讽刺诗，、讽刺诗，、哲理诗，、哲理诗，、送别诗，、送别诗，、记行诗又称记游诗、行
30、旅诗。、记行诗又称记游诗、行旅诗。、边塞诗，、边塞诗，、咏史诗，、咏史诗，、咏物诗，、咏物诗，、咏怀诗。、咏怀诗。、怀古诗，、怀古诗，、山水诗，又称山水田园诗，、山水诗，又称山水田园诗，诗词五首诗词五首之之杂诗杂诗王维王维学习目标学习目标 1 1、有感情地朗读、背诵诗歌。、有感情地朗读、背诵诗歌。2 2、了解作品内容，体味作者的、了解作品内容，体味作者的感情。感情。杂诗的作者是_,_代诗人，字_，他的诗具有“_”的特点。掌握基本常 识 ji 王维唐摩诘诗中有画 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日来日绮绮窗前，寒梅窗前，寒梅着着花未？花未？王维王维q-读读 准准 字字
31、 音音zhu 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日绮窗前，寒梅着花未？来日绮窗前，寒梅着花未？王维王维-读读 准准 节节 奏奏来日绮窗前，寒梅来日绮窗前，寒梅 着花未？着花未？请你讲解这首诗的大意！杂诗 王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅 着花未？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？悟诗情 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日绮窗前，寒梅来日绮窗前，寒梅 着花未？着花未？王维王维思念家乡，急切相问。“应知”一词生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思，透露出一种儿童式的天真与亲切。借问梅花，寓巧于朴。“寒梅”不再是一般的自然物了
32、，而是成了故乡的一种象征，诗人将思乡的情感寄托在“梅花”这一意象上。用白描手法抒发游子的思乡之情。自由背诵2分钟！爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了林海音林海音（林海音（1918191820012001），原名），原名林含英，林含英，小名英子，原籍台湾小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，家迁居北京，林海音即在北京长大，19481948年回到故乡台湾。年回到故乡台湾。城南旧事城南旧事电影剧照电影剧照 英子和爸爸英子和爸爸鸡
33、毛鸡毛掸掸子子咻咻咻咻玉玉簪簪花花骊骊歌歌d dn nxi xixi xiznznl l听录音，认读生字听录音，认读生字再次听课文，并思考问题：再次听课文，并思考问题：从全文看，爸爸是个怎样的人？从全文看，爸爸是个怎样的人？“花花”在全文结构中起怎样的作用？在全文结构中起怎样的作用？文中哪些写的是眼前事，哪些是文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？样引出的？文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。要硬着头皮去做
34、，就闯过去了。2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。息，便急得吐血了。3、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。浇花。1 1、从全文看，爸爸是个怎样的人？从全文看，爸爸是个怎样的人？爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。文章题目为文章题目为“爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃垂落的夹竹桃”回应前文，点
35、出爸爸已不在人间回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看，中间还写了爸爸的爱花，可以看出出“花花”是作为贯穿小说始末的。是作为贯穿小说始末的。2 2、“花花”在全文中出现过几次？在全文中出现过几次？它结构中起怎样的作用？它结构中起怎样的作用？爸爸没有参加爸爸没有参加“我我”的毕业典礼，的毕业典礼，“我我”想起昨天在医院看望爸爸的情想起昨天在医院看望爸爸的情景。景。“我我”想起爸爸逼想起爸爸逼“我我”上学的事。上学的事。“我我”想起院里的花今年都没有上肥，想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。而爸爸平时最喜爱花。毕业典礼上毕业典礼上“我我”认识到自己已经长大认识到自己
36、已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。爸爸的花儿落了，爸爸的花儿落了，“我我”也长大了。也长大了。一、（一、（1-121-12）二、（二、（13-3013-30）三、（三、（31-3331-33）四、（四、（34-5234-52）五、（五、（53-6653-66）3 3、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？去的事，回忆的事情是怎样引出的？衣襟上衣襟上的夹竹的夹竹桃桃医院探望医院探望眼前眼前回忆回忆探病时的话探病时的话六年前赖床受罚六年前赖床受罚礼堂钟声响了，礼堂钟声响了，爸爸不能来，爸爸不能来
37、，不能料理花儿不能料理花儿爸爸爱花爸爸爱花的情景的情景韩主任讲韩主任讲话，我们话，我们唱骊歌唱骊歌爸爸要她闯爸爸要她闯练，叫她到练，叫她到银行汇款给银行汇款给日本的陈叔日本的陈叔叔叔毕业典礼回毕业典礼回来，看见零来，看见零落的花儿落的花儿意意识识到到自己已经长大插叙插叙 重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。女儿长大、懂事的情感。4 4、文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？题目有什么双重含义吗题目有什么双重含义吗?一语一语“双关双关”实指实指爸爸种的夹竹桃的败落爸爸种的夹竹桃的败落象征象征天性爱花的爸爸的辞世天性爱花的
38、爸爸的辞世含而不露、哀而不伤含而不露、哀而不伤 对爸爸对爸爸逼逼“我我”去上学去上学的回忆表明了爸的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对爸怎样的态度和情感？对“我我”的成长的成长有什么影响？有什么影响？“我我”是不是真正感觉到自己长大了？是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？从哪些地方看出来的？“研讨与练习研讨与练习”对爸爸逼对爸爸逼“我我”去上学的回忆表明了爸爸怎样去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对的态度和情感？对“我我”的成长有什么影响？的成长有什么影响？爸爸对爸爸对“我我”要求很严格，希望要求很严格，希望“我我”从小就能养成好的习惯，但从小就能养成好的习惯，但是他表面的严
39、厉中又有无限的关爱，是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心女儿的冷暖和苦乐。关心女儿的冷暖和苦乐。爸爸的爱使爸爸的爱使“我我”意识到不能懒意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为惰，要处处严格要求自己，为“我我”以后的成长上了很好的一课。以后的成长上了很好的一课。“我我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？地方看出来的？是的。是的。“我我”得知爸爸不行了，得知爸爸不行了，首先意识到首先意识到“这里就数我最大了，这里就数我最大了，我是小小的大人我是小小的大人”，然后就对老然后就对老高说话，而且是高说话，而且是“从来没有过这从来没有过这样的镇定，这样的安静
40、样的镇定，这样的安静”，最后最后在心里默念在心里默念“我已不再是小孩我已不再是小孩子。子。”简单归纳一下简单归纳一下“我我”成长的历程成长的历程：“我我”在爸爸的在爸爸的管教管教下下克服了懒惰的毛克服了懒惰的毛病病；在爸爸的在爸爸的鼓励鼓励下有了挑战困难的信心和下有了挑战困难的信心和勇气勇气；在爸爸话语的在爸爸话语的激励激励下最终以成人的姿态下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。镇定地面对爸爸去世的噩耗。城南旧事城南旧事描写了一个小姑娘描写了一个小姑娘长大的历程，小说的主人公英子在经长大的历程，小说的主人公英子在经历了一系列人生的遭遇和挫折后，告历了一系列人生的遭遇和挫折后，告别了动荡的
41、童年。而当我们每一个人别了动荡的童年。而当我们每一个人走到这一天时，都会产生一种复杂情走到这一天时，都会产生一种复杂情感，既想成为一个大人，又不愿长大，感，既想成为一个大人，又不愿长大，你们有这种心情吗？说说看。你们有这种心情吗？说说看。体验与反思体验与反思课文中还有什么情节引起你的课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈体会。阅读兴趣？谈谈体会。你有没有类似你有没有类似“我我”赖床的经赖床的经历，你的父亲如何处理的？说历，你的父亲如何处理的？说给大家听听。给大家听听。1、小作文、小作文世上还是爸爸好世上还是爸爸好要求要求：重新认识你的父亲：重新认识你的父亲 说真话，诉真情说真话，诉真情 20
42、0字以上字以上作业：作业：学习古诗词方法：学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。一、知诗人，解诗题。二、抓字眼，明诗意。二、抓字眼，明诗意。三、想意境，悟诗情。三、想意境，悟诗情。四、诵诗句，背诗文。四、诵诗句，背诗文。古诗的分类 从格律上看，大致可分为从格律上看，大致可分为近体诗近体诗和和古体诗古体诗两两类。类。（1 1）古体诗：）古体诗：是依照是依照古代的诗体古代的诗体来写的。分为四言古诗、来写的。分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。五言古诗、七言古诗。古体诗的特点：古体诗的特点：不讲对仗，押韵较自由。不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：古体诗的发展轨迹：诗经诗经楚辞楚辞汉赋汉赋汉乐府汉乐
43、府魏晋南北魏晋南北朝民歌朝民歌建安诗歌建安诗歌陶诗等文人五言诗陶诗等文人五言诗唐唐代的古风、新乐府。代的古风、新乐府。古诗分类 （2 2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，特点特点:律诗格律极严，篇有定句律诗格律极严，篇有定句（除排律外），（除排律外），句有句有定定字，韵有字，韵有定定位（押韵位置固定），字有位（押韵位置固定），字有定定声（诗中各字的平仄声调固定），声（诗中各字的平仄声调固定），联联有定有定对对（律（律诗诗中间两联必须对仗中间两联必须对仗）。）。如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，则称则称排
44、律排律，除首末两联外，上下句都需对仗，也，除首末两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为有隔句相对的，称为“扇对扇对”。近体诗分为两种：一种称一种称“绝句绝句”：又称绝诗、截句、断句。每：又称绝诗、截句、断句。每首首四四句句两两联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。五言的简称五言的简称“五绝五绝”，七言的简称，七言的简称“七绝七绝”。一种称一种称“律诗律诗”：每首八句，五言的简称五律，：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。律）。“律诗律诗”的特点的特点:每首每首四联八句四联八句，一、二
45、两句为，一、二两句为首首联联，三、四两句为，三、四两句为颔联颔联，五、六两句为，五、六两句为颈联颈联、七、七、八两句为八两句为尾联尾联。每句。每句字数字数必须必须相同相同，中间两联中间两联必必须须对仗对仗，二、四、六、八二、四、六、八句句押韵押韵，首句首句可押可不可押可不押。押。2按内容来分类：、爱情诗，、爱情诗，、讽刺诗，、讽刺诗，、哲理诗，、哲理诗，、送别诗，、送别诗，、记行诗又称记游诗、行旅诗。、记行诗又称记游诗、行旅诗。、边塞诗，、边塞诗，、咏史诗，、咏史诗，、咏物诗，、咏物诗，、咏怀诗。、咏怀诗。、怀古诗，、怀古诗，、山水诗，又称山水田园诗，、山水诗，又称山水田园诗，诗词五首诗词五首
46、之之杂诗杂诗王维王维学习目标学习目标 1 1、有感情地朗读、背诵诗歌。、有感情地朗读、背诵诗歌。2 2、了解作品内容，体味作者的、了解作品内容，体味作者的感情。感情。杂诗的作者是_,_代诗人，字_，他的诗具有“_”的特点。掌握基本常 识 ji 王维唐摩诘诗中有画 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日来日绮绮窗前，寒梅窗前，寒梅着着花未？花未？王维王维q-读读 准准 字字 音音zhu 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日绮窗前，寒梅着花未？来日绮窗前，寒梅着花未？王维王维-读读 准准 节节 奏奏来日绮窗前，寒梅来日绮窗前，寒梅 着花未？着花未？
47、请你讲解这首诗的大意！杂诗 王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅 着花未？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？悟诗情 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日绮窗前，寒梅来日绮窗前，寒梅 着花未？着花未？王维王维思念家乡，急切相问。“应知”一词生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思，透露出一种儿童式的天真与亲切。借问梅花，寓巧于朴。“寒梅”不再是一般的自然物了，而是成了故乡的一种象征，诗人将思乡的情感寄托在“梅花”这一意象上。用白描手法抒发游子的思乡之情。自由背诵2分钟！小魔方站作品小魔方站作品 盗版必究盗版必究语文语文附赠附赠 中高考状元学习方法中高考状元
48、学习方法 前前 言言 高考状元是一个特殊的群体，在许多高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。青春风采北
49、京市文科状元北京市文科状元 阳光女孩阳光女孩-何旋何旋 高考总分：高考总分：692分分(含含20分加分分加分)语文语文131分分 数学数学145分分英语英语141分分 文综文综255分分毕业学校：北京二中毕业学校：北京二中报考高校：报考高校：北京大学光华管理学北京大学光华管理学院院来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区
50、的学校捐书”。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。高考总分高考总分:711分分毕业学校毕业学校:北京八中北京八中语文语文139分分 数学数学140分分英语英语1
