1、2020届高考政治一轮复习精品课件：第六课-求索真理的历程一、实践一、实践1实践的概念实践的概念(1)概念：实践是人们改造概念：实践是人们改造 世界的世界的 性活动。性活动。(2)理解：理解：凡是实践，都是以凡是实践，都是以为主体、以客观事为主体、以客观事物为对象的物质性活动。物为对象的物质性活动。实践是一种实践是一种活活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。【误区警示】【误区警示】人类的基本活动包括认识世界和改造世人类的基本活动包括认识世界和改造世界。认识世界不是实践；改造世界分为改造主观世界和改造界。认识世界不是实践；改造世界分
2、为改造主观世界和改造客观世界，改造主观世界的活动不是实践。客观世界，改造主观世界的活动不是实践。客观客观物质物质人人直接现实性直接现实性2实践的特点实践的特点(1)实践具有实践具有。(2)实践具有实践具有。(3)实践具有实践具有。【误区警示】【误区警示】实践不是孤立的活动，但可以是单个人实践不是孤立的活动，但可以是单个人的活动。的活动。客观物质性客观物质性主观能动性主观能动性社会历史性社会历史性二、实践是认识的基础二、实践是认识的基础1实践是认识的实践是认识的。2实践是认识发展的实践是认识发展的。3实践是检验认识的真理性的实践是检验认识的真理性的。4实践是认识的实践是认识的。【方法技巧】【方法
3、技巧】实践是认识的实践是认识的“来源来源”，强调的是认识，强调的是认识在实践的基础上在实践的基础上“从无到有从无到有”；实践是认识发展的；实践是认识发展的“动动力力”，强调的是认识在实践的基础上，强调的是认识在实践的基础上“深化和发展深化和发展”。来源来源动力动力唯一标准唯一标准目的和归宿目的和归宿三、真理三、真理1真理的客观性真理的客观性(1)真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的客观事物及其规律的反映。反映。(2)真理最基本的属性是真理最基本的属性是。真理面前人人平。真理面前人人平等。等。2真理的条件性真理的条件性任何
4、真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。条件和范围，真理就会变成谬误。正确正确客观性客观性3真理的具体性真理的具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。观、理论与实践的具体的历史的统一。4真理和谬误真理和谬误(1)真理具有客观性，真理与谬误的界限不容混淆。真理具有客观性，真理与谬误的界限不容混淆。(2)真理具有真理具有和和，真理和谬误往往，真理和谬误往往是相伴而行的。是相伴而行的。【延伸拓展】【延伸拓展】真理与谬误既对立
5、又统一。真理和谬误真理与谬误既对立又统一。真理和谬误相比较而存在，相斗争而发展，并在一定条件下相互转化。相比较而存在，相斗争而发展，并在一定条件下相互转化。条件性条件性具体性具体性四、认识过程四、认识过程1认识的反复性认识的反复性人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。多次反复才能完成。2认识的无限性认识的无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。程。3认
6、识的上升性认识的上升性从实践到认识、从认识到实践的循环是一种从实践到认识、从认识到实践的循环是一种或螺旋式的上升。或螺旋式的上升。【延伸拓展】【延伸拓展】在认识的过程问题上，要反对两种错误在认识的过程问题上，要反对两种错误观点：一是认为认识过程是直线式上升的，二是认为认识过观点：一是认为认识过程是直线式上升的，二是认为认识过程是圆圈式循环的。程是圆圈式循环的。波浪式波浪式的前进的前进1实践的含义实践的含义(1)含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。(2)理解：理解：凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物
7、质性活动。对象的物质性活动。实践是一种直接现实性活动，它可以实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。【名师点睛】【名师点睛】(1)实践是人类特有的活动，动物的本能实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。活动不是实践。(2)纯粹的思维活动、认识活动不是实践。纯粹的思维活动、认识活动不是实践。(3)改造主观世界的活动不是实践。改造主观世界的活动不是实践。2实践的特点实践的特点【名师点睛】【名师点睛】实践是有目的、有意识的活动，没有意实践是有目的、有意识的活动，没有意识参与的实践活动是不存在的。盲目的实践是指没有以正确识参
8、与的实践活动是不存在的。盲目的实践是指没有以正确的认识为指导的实践，并不是指没有意识参与的实践。的认识为指导的实践，并不是指没有意识参与的实践。高考视角高考视角1实践的特点实践的特点（2013.广东梅州中学月考）广东梅州中学月考）早期人类的生产生早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此
9、可见于追求人与河流的和谐。由此可见()实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识实践实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印实践是有实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力意识的活动，认识是促进实践发展的动力A BC D【试解】【试解】_。【解析】【解析】认识的最终目的是指导实践，认识的最终目的是指导实践，错误；实践错误；实践是认识发展的动力，是认识发展的动力，错误。错误。【答案】【答案】B高考视角高考视角2实践的含义
10、实践的含义(2010上海卷上海卷)马克思主义哲学具有高度的科学马克思主义哲学具有高度的科学性和实践性，实践性是指性和实践性，实践性是指()A正确阐明整个世界发展最普遍的规律正确阐明整个世界发展最普遍的规律B以改造客观世界为目的以改造客观世界为目的C有效提供改造客观世界的观点和方法有效提供改造客观世界的观点和方法D以认识客观世界为目的以认识客观世界为目的【试解】【试解】_。【解析】【解析】实践是人们改造客观世界的物质性活动，马实践是人们改造客观世界的物质性活动，马克思主义哲学的实践性是指马克思主义哲学以改造客观世界克思主义哲学的实践性是指马克思主义哲学以改造客观世界为目的，将其理论建立在社会实践
11、的基础之上，并在实践中为目的，将其理论建立在社会实践的基础之上，并在实践中接受检验、发展。与此相符合的是接受检验、发展。与此相符合的是B项。项。【答案】【答案】B1实践是认识的基础实践是认识的基础(实践决定认识实践决定认识)【名师点睛】【名师点睛】(1)认识的来源是实践；认识获得的途径认识的来源是实践；认识获得的途径是直接经验和间接经验。直接经验和间接经验从根本上讲都是直接经验和间接经验。直接经验和间接经验从根本上讲都来源于实践。要真正地理解和消化间接经验必须通过实践。来源于实践。要真正地理解和消化间接经验必须通过实践。(2)认识的目的、认识的直接任务和认识的根本任务。认认识的目的、认识的直接
12、任务和认识的根本任务。认识的目的是指导实践。认识的直接任务是获得真理。认识的识的目的是指导实践。认识的直接任务是获得真理。认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物根本任务是由感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。的本质和规律。2认识对实践具有反作用认识对实践具有反作用正确认识、科学理论对人的实践活动具有促进作用；错正确认识、科学理论对人的实践活动具有促进作用；错误的认识对人的实践活动具有阻碍作用，会将人的实践活动误的认识对人的实践活动具有阻碍作用，会将人的实践活动引向歧途。引向歧途。【名师点睛】【名师点睛】认识有正确和错误之分，不同性质的认认识有正确和错误之分
13、，不同性质的认识对实践具有不同的反作用。识对实践具有不同的反作用。3实践与认识的辩证关系原理和方法论要求实践与认识的辩证关系原理和方法论要求(1)原理：实践决定认识，实践是认识的来源，实践是认原理：实践决定认识，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确认识、是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确认识、科学理论对人的实践活动具有促进作用；错误的认识对人的科学理论对人的实践活动具有促进作用；错误的认识对人的实践活动具有阻碍作用，会将人的实践活动引向歧途。实
14、践活动具有阻碍作用，会将人的实践活动引向歧途。(2)方法论：一方面，我们要坚持实践第一的观点，积极方法论：一方面，我们要坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践，坚持理论与实践的紧密结合，使理论与实投身于社会实践，坚持理论与实践的紧密结合，使理论与实践达到具体的历史的统一；另一方面，我们要树立正确的认践达到具体的历史的统一；另一方面，我们要树立正确的认识，发挥科学理论的指导作用。识，发挥科学理论的指导作用。【名师点睛】【名师点睛】(1)(1)在考试中，根据答题的需要，尽量在考试中，根据答题的需要，尽量将原理方法论写得简洁一些，不要像前面的归纳写那么多，将原理方法论写得简洁一些，不要像前面的归纳写
15、那么多，一是时间不允许，二是也显得太啰嗦。前面的复杂归纳，只一是时间不允许，二是也显得太啰嗦。前面的复杂归纳，只是为了更好地理解实践与认识的辩证关系原理与方法论要是为了更好地理解实践与认识的辩证关系原理与方法论要求。求。(2)实践的决定作用和认识的反作用的关系。二者不可分实践的决定作用和认识的反作用的关系。二者不可分割，但不能并列，更不能颠倒。实践的决定作用是前提和基割，但不能并列，更不能颠倒。实践的决定作用是前提和基础，认识的反作用受实践决定作用的制约。承认实践的决定础，认识的反作用受实践决定作用的制约。承认实践的决定作用，又承认认识的反作用，是坚持了辩证唯物主义的认识作用，又承认认识的反作
16、用，是坚持了辩证唯物主义的认识论；只承认实践的决定作用，否认认识的反作用，是机械唯论；只承认实践的决定作用，否认认识的反作用，是机械唯物主义的不可知论；颠倒二者的关系是唯心主义的先验论。物主义的不可知论；颠倒二者的关系是唯心主义的先验论。(3)只能说坚持理论与实践具体的历史的统一，不能说坚只能说坚持理论与实践具体的历史的统一，不能说坚持实践与理论具体的历史的统一。前者是唯物主义观点，后持实践与理论具体的历史的统一。前者是唯物主义观点，后者是唯心主义观点。者是唯心主义观点。高考视角高考视角1实践决定认识实践决定认识（2013.广东肇庆中学月考）科学理论并非一成广东肇庆中学月考）科学理论并非一成不
17、变：一旦有了更好的解释，旧理论就需要修正。科学家随不变：一旦有了更好的解释，旧理论就需要修正。科学家随时准备改变自己的信念，并与观察、实验中获取的数据保持时准备改变自己的信念，并与观察、实验中获取的数据保持一致，这并不是他们的弱点，相反，这正是他们的力量所一致，这并不是他们的弱点，相反，这正是他们的力量所在。这说明在。这说明()科学发展是前进性与曲折性的统一科学发展是前进性与曲折性的统一科学认识随着科学认识随着客观规律的发展而发展客观规律的发展而发展科学家的信念是科学发展的根本科学家的信念是科学发展的根本动力动力实践是检验认识正确与否的唯一标准实践是检验认识正确与否的唯一标准ABC D【试解】
18、【试解】_。【解析】【解析】科学认识随着实践的发展而发展，科学认识随着实践的发展而发展，错误；错误；实践是科学发展的根本动力，实践是科学发展的根本动力，错误。错误。【答案】【答案】B高考视角高考视角2认识对实践具有反作用认识对实践具有反作用(2011全国大纲卷全国大纲卷)全球气候变暖的危害日益凸全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求应对之策。我国科学家研究了气候变暖条显，各国都在寻求应对之策。我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响。件下热量资源变化对粮食生产的影响。1981年以来，我国一年以来，我国一年两熟、一年三熟粮食作物种植界限明显北移，在其他条件年两熟、一年三熟粮食
19、作物种植界限明显北移，在其他条件不变的情况下，前者粮食产量平均可增加不变的情况下，前者粮食产量平均可增加54%106%，后，后者可增加者可增加27%58%。该研究为我国合理调整农作物区域布。该研究为我国合理调整农作物区域布局提供了科学依据。这从一个侧面表明科学认识局提供了科学依据。这从一个侧面表明科学认识()具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界能够能够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展基于基于实践活动，
20、体现了主体的能动性、创造性和目的性实践活动，体现了主体的能动性、创造性和目的性A B C D【试解】【试解】_。【解析】【解析】科学认识要化害为利、创造理想世界，必须科学认识要化害为利、创造理想世界，必须通过实践，通过实践，错误；错误；正确表述了认识的反作用，正确表述了认识的反作用，正确正确地分析了实践与认识的关系，地分析了实践与认识的关系，入选。入选。【答案】【答案】D1真理的含义真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。观事物及其规律的正确反映。2真理的属性真理的属性【名师点睛】【名师点睛】(1)真理
21、的内容是客观的，其形式是主观真理的内容是客观的，其形式是主观的，属于认识范畴。的，属于认识范畴。(2)真理是绝对性和相对性的统一。真理是绝对性和相对性的统一。(3)真理是有用的，但有用的不一定是真理，因为每个人真理是有用的，但有用的不一定是真理，因为每个人的的“有用有用”的标准是不同的。的标准是不同的。(4)“仁者见仁，智者见智仁者见仁，智者见智”说明认识不仅具有客观性，说明认识不仅具有客观性，还具有主观性和差异性。还具有主观性和差异性。3追求真理是一个过程追求真理是一个过程(认识的反复性和无限性认识的反复性和无限性)【名师点睛】【名师点睛】我们不能因为认识具有无限性，就以为我们不能因为认识具
22、有无限性，就以为世界是不可知的。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认世界是不可知的。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。识之物。高考视角高考视角1真理的具体性和条件性真理的具体性和条件性（2013.广东连州中学月考）在牛顿经典力学问广东连州中学月考）在牛顿经典力学问世后的世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一从这一“永恒定律永恒定律”。20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永永恒定律恒定律”神话被打破
23、。这启示我们神话被打破。这启示我们()A真理是主观与客观的具体的历史的统一真理是主观与客观的具体的历史的统一B人们对同一确定对象会有多个真理性认识人们对同一确定对象会有多个真理性认识C对同一事物的判断因人的主观性而产生差异对同一事物的判断因人的主观性而产生差异D真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围【试解】【试解】_。【解析】【解析】真理是客观的、具体的、有条件的，对同一真理是客观的、具体的、有条件的，对同一确定的对象，真理只有一个，因此确定的对象，真理只有一个，因此B、D两项说法错误；两项说法错误；C项项与题意不符。与题意不符。【答案】【答案】A高考
24、视角高考视角2认识的反复性和无限性认识的反复性和无限性(2012山东卷山东卷)自自1956年美国科学家在实验中直年美国科学家在实验中直接观测到中微子后，人类对中微子的研究不断深入。接观测到中微子后，人类对中微子的研究不断深入。2011年年9月，欧洲核子中心称发现月，欧洲核子中心称发现“中微子超光速中微子超光速”现象，同时指现象，同时指出实验过程存在误差，呼吁全球科学家进行更多的实验观察出实验过程存在误差，呼吁全球科学家进行更多的实验观察和独立测试。材料蕴含的哲理是和独立测试。材料蕴含的哲理是()A认识具有反复性和无限性认识具有反复性和无限性B真理和谬误没有原则界限真理和谬误没有原则界限C科学实
25、验是社会存在的基础科学实验是社会存在的基础D改造世界是认识世界的目的改造世界是认识世界的目的【试解】【试解】_。【解析】【解析】真理和谬误的界限不容混淆，真理和谬误的界限不容混淆，B项错误；物项错误；物质资料的生产是社会存在的基础，质资料的生产是社会存在的基础，C项错误；项错误；D项与材料无项与材料无关。关。【答案】【答案】A 人的认识过程是人的认识过程是“以行而求知，因知以进以行而求知，因知以进行行”“”“行其所不知以致其所知行其所不知以致其所知”“”“因其已知而更进于行因其已知而更进于行”。“以行而求知以行而求知”“”“行其所不知以致其所知行其所不知以致其所知”包含的哲理是包含的哲理是()
26、A实践是认识的来源实践是认识的来源B实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力C实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准D实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿【自我挑战】【自我挑战】_。【名师诊断】【名师诊断】本题易错选本题易错选B，原因在于考生不能正确，原因在于考生不能正确判断材料所体现的是判断材料所体现的是“实践是认识的来源实践是认识的来源”还是还是“实践是认实践是认识发展的动力识发展的动力”。“实践是认识的来源实践是认识的来源”强调的是认识强调的是认识“从从无到有无到有”；“实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力”强调的是认识的强调的是认识的“深深化发展化
27、发展”。“以行而求知以行而求知”“”“行其所不知以致其所知行其所不知以致其所知”强调的是认强调的是认识识“从无到有从无到有”，A项符合题意；项符合题意；B、C、D三项与材料无三项与材料无关，不选。答案为关，不选。答案为A。一个诗人曾用生动的语言表述了一个诗人曾用生动的语言表述了“错误错误”的自白：的自白：“我我不是魔鬼，不是恶棍，每个喜欢探索和追求的人都是我终身不是魔鬼，不是恶棍，每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬，两分不相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬，两分不幸，再给他们三分收获，四分欢欣，我总是在阵痛中分娩着幸，再给他们三分收获，四分欢
28、欣，我总是在阵痛中分娩着聪明。聪明。”从这一自白中得出的结论是从这一自白中得出的结论是()真理与谬误既对立又统一，谬误从反面推动真理发展真理与谬误既对立又统一，谬误从反面推动真理发展对每一个认识的个体来说，犯的错误越多，所获得的对每一个认识的个体来说，犯的错误越多，所获得的真理就越多真理就越多找出所犯错误的原因，意味着接近了真理找出所犯错误的原因，意味着接近了真理谬误在一定条件下可以转化为真理谬误在一定条件下可以转化为真理ABCD【自我挑战】【自我挑战】_。【名师诊断】【名师诊断】本题易错选本题易错选D，原因在于考生认为，真，原因在于考生认为，真理与谬误可以相互转化，那么犯的错误越多，所获得的
29、真理理与谬误可以相互转化，那么犯的错误越多，所获得的真理就越多。真理与谬误是对立统一的关系，真理与谬误在认识就越多。真理与谬误是对立统一的关系，真理与谬误在认识过程中相比较而存在，相斗争而发展，二者在一定条件下相过程中相比较而存在，相斗争而发展，二者在一定条件下相互转化。互转化。根据上述分析，谬误转化为真理是需要一定条件的，根据上述分析，谬误转化为真理是需要一定条件的，忽略了二者相互转化的条件，排除。答案为忽略了二者相互转化的条件，排除。答案为C。1(2012新课标全国卷新课标全国卷)以前，人们往往认为一切生物以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过的生长都依赖阳
30、光。现在科学家发现，在水深超过4 000米的米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们靠海底热液带出的能里，仍然存在大量海底热液生物，它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明()对真理的追求是永无止境的循环过程对真理的追求是永无止境的循环过程真理是理论真理是理论与实践的具体的历史的统一与实践的具体的历史的统一客观事物的复杂性决定了认客观事物的复杂性决定了认识的反复性识的反复性认识只有不断超越历史条件才能成为真理认识只有
31、不断超越历史条件才能成为真理AB C D【答案】【答案】C【解析】【解析】对真理的追求是永无止境的螺旋式上升过对真理的追求是永无止境的螺旋式上升过程，程，错误；超越历史条件的认识是谬误，不是真理，错误；超越历史条件的认识是谬误，不是真理，错错误。误。2(2012安徽卷安徽卷)2011年诺贝尔生理学奖获奖者发现了年诺贝尔生理学奖获奖者发现了免疫系统激活的关键原理，革命性地改变了人们对人体免疫免疫系统激活的关键原理，革命性地改变了人们对人体免疫系统的认识，为传染病、癌症等疾病的防治开辟了新道路。系统的认识，为传染病、癌症等疾病的防治开辟了新道路。这表明这表明()科学认识能够创造理想的世界科学认识能
32、够创造理想的世界改造世界是认识的改造世界是认识的目的和归宿目的和归宿事物的发展取决于认识的深化事物的发展取决于认识的深化真理在发真理在发展中不断地超越自身展中不断地超越自身A B C D【答案】【答案】C【解析】【解析】认识不能直接作用于客观事物，必须通过实认识不能直接作用于客观事物，必须通过实践才能创造理想的世界，践才能创造理想的世界，错误；事物的发展取决于人类的错误；事物的发展取决于人类的实践水平，实践水平，错误。错误。3(2012江苏卷江苏卷)一方水土养一方人，故乡牵挂着我们一方水土养一方人，故乡牵挂着我们的一生。然而，只有离乡的人才会想回乡；只有离乡的人才的一生。然而，只有离乡的人才会
33、想回乡；只有离乡的人才会发现故乡愈难回，乡愁便愈深。这表明会发现故乡愈难回，乡愁便愈深。这表明()实践是认识的来源实践是认识的来源文化对人的影响是深远持久的文化对人的影响是深远持久的认识来自实践的需要认识来自实践的需要优秀文化能增强人的精神力量优秀文化能增强人的精神力量A B C D【答案】【答案】A【解析】【解析】和和与题意无关，不选。与题意无关，不选。4(2012海南卷海南卷)2011年年9月，科学家在月，科学家在“中微子振荡实中微子振荡实验验”中测量出中微子的运行速度超过光速，但随即发现实验中测量出中微子的运行速度超过光速，但随即发现实验存在问题，测量结果有待进一步验证。最新测量结果显示
34、，存在问题，测量结果有待进一步验证。最新测量结果显示，中微子的运行速度并没有超过光速，原测量结果存在误差。中微子的运行速度并没有超过光速，原测量结果存在误差。由此可见由此可见()人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制制原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻认识运动是从认识到实践再到认识的螺旋式上升过程认识运动是从认识到实践再到认识的螺旋式上升过程认认识随实践发展而发展，在实践中检验和发展真理是无止境的识随实践发展而发展，在实践中检验和发展真理是无止境的A B C D【答案】【答案】B【解析】【
35、解析】真理在发展中不断超越自身，但是那些经过真理在发展中不断超越自身，但是那些经过实践检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向实践检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展，前发展，错误；认识运动是从实践到认识、从认识到实践错误；认识运动是从实践到认识、从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升，的波浪式前进或螺旋式上升，错误。错误。5(2012四川卷四川卷)顺应顺应“网络微时代网络微时代”对对“微文化微文化”的的需求，某公司设计人员充分发挥智能手机触摸屏的优势，针需求，某公司设计人员充分发挥智能手机触摸屏的优势，针对当代人内心的童趣及强烈的角色感，成功开发了一款休闲对当代人内心
36、的童趣及强烈的角色感，成功开发了一款休闲益智游戏，使人们利用零散的时间就能顺手玩上几分钟。目益智游戏，使人们利用零散的时间就能顺手玩上几分钟。目前该游戏全球下载量超过前该游戏全球下载量超过7亿次，为这家原来仅有亿次，为这家原来仅有12名员名员工、一度濒临破产的公司在两年时间里赚进工、一度濒临破产的公司在两年时间里赚进5 000万欧元，创万欧元，创造了移动游戏领域的神话。该游戏的成功开发体现了造了移动游戏领域的神话。该游戏的成功开发体现了()认识是适应实践活动需要而产生的认识是适应实践活动需要而产生的人的认识能力人的认识能力的高低决定实践水平的高低决定实践水平认识过程是个螺旋式上升的过程认识过程是个螺旋式上升的过程实践活动是有目的的能动性的活动实践活动是有目的的能动性的活动A B C D【答案】【答案】B【解析】【解析】生产工具决定实践水平，生产工具决定实践水平，错误；错误；与材料与材料无关，不选。无关，不选。
