1、将课题研究进行到底将课题研究进行到底立项课题的开题、实施与管理立项课题的开题、实施与管理广西教育科学研究所广西教育科学研究所1我对教育科研作用的理解我对教育科研作用的理解v教育改革，科研先行教育改革，科研先行v学校发展，科研引领学校发展，科研引领v教师成长，科研伴随教师成长，科研伴随v学生成才，科研指导学生成才，科研指导2课题研究要解决四个层面的问题课题研究要解决四个层面的问题v想不想做、愿不愿做想不想做、愿不愿做（认识问题、态度问题）（认识问题、态度问题）v懂不懂做懂不懂做（应知：理论层面）（应知：理论层面）v会不会做会不会做（应会：实践层面）（应会：实践层面）v做得好不好做得好不好（技术层
2、面：技巧和水平问题）（技术层面：技巧和水平问题）3做课题并不难做课题并不难教育科研课题的程序与技巧v第一讲第一讲 课题的选择：课题的选择：题目选得好等于成功的一半题目选得好等于成功的一半v第二讲第二讲 课题的论证：课题的论证：论证的过程就是深化的过程论证的过程就是深化的过程v第三讲第三讲 课题的申报：课题的申报：敢于挑战才能成功敢于挑战才能成功 v第四讲第四讲 课题的立项：课题的立项：有了归属才有名分有了归属才有名分v第五讲第五讲 课题的开题：课题的开题：课题再次论证课题再次论证v第六讲第六讲 课题的实施：课题的实施：说得好更要做得好说得好更要做得好v第七讲第七讲 课题成果的表述：课题成果的表
3、述：做得好还要写得好做得好还要写得好v第八讲第八讲 课题的结题：课题的结题：没有结题意味着研究没有结束没有结题意味着研究没有结束v第九讲第九讲 课题成果的推广：课题成果的推广：课题研究的目的在于运用课题研究的目的在于运用v第十讲第十讲 课题的管理：课题的管理：好的管理可以使效益最大化好的管理可以使效益最大化4一、课题的开题：一、课题的开题：课题再论证的过程课题再论证的过程v开题，开题，顾名思义，就是开始课题研顾名思义，就是开始课题研究。无论哪一级别、哪一部门的科究。无论哪一级别、哪一部门的科研课题，一经立项，都要求及时开研课题，一经立项，都要求及时开题，举行开题会，或邀请同行专家题，举行开题会
4、，或邀请同行专家进行开题论证，并上交开题报告。进行开题论证，并上交开题报告。5（一）开题的意义（一）开题的意义v一是有利于规范课题管理一是有利于规范课题管理 v二是有利于完善课题研究方案二是有利于完善课题研究方案 v三是有利于提高研究者的水平三是有利于提高研究者的水平 6范例呈献：范例呈献：开题会该怎么开？开题会该怎么开？v开成宣传鼓动会开成宣传鼓动会 v开成科普工作会开成科普工作会 v开成可行性论证会开成可行性论证会 v开成专题研究引领会开成专题研究引领会 v开成落实工作任务会开成落实工作任务会 7（二）开题会的程序（二）开题会的程序v主办单位主持会议，介绍课题组成员和专家组成员；v课题主管
5、部门领导宣读课题立项通知书；v课题主持人做开题报告；v专家质疑点评；v课题组答疑；v综合专家的点评形成开题意见；v根据专家意见修改开题报告，向课题主管部门提交开题报告。8（三）开题会的形式（三）开题会的形式v专家指导型专家指导型v自我论证型自我论证型v会议交流型会议交流型9（四）开题会的准备（四）开题会的准备v撰写好开题报告,制定课题研究实施的具体方案；v准备好与课题研究有关的参考资料；v邀请同行专家和有关领导到会指导；v通知课题组成员到会；v将开题报告制作成多媒体演示稿。10范例范例1 1：南宁市天桃实验学校中学部南宁市天桃实验学校中学部生命教育，奠基学生终身幸福的研究与实践生命教育，奠基学
6、生终身幸福的研究与实践开题会议程开题会议程 v一、会议时间：2011年10月31日（星期一）下午v二、会议地点：一楼多媒体教室v三、参加会议人员：徐元生校长、唐振明书记、马芸青副校长、熊桂平副校长等课题组成员v四、内容安排v1科研处主任主持。介绍参加开题会的领导、专家及特邀来宾、学校领导等v2广西教科所蒋国平副所长宣读课题立项通知v3课题组长徐元生校长作开题报告v4课题论证：1）南宁市教科所邓雅学所长发言，提出课题研究的建议和要求；2）南宁市教科所副所长李立新、农大明及广西教科所原所长梁全进研究员发言，对课题研究可能存在的困难和问题进行指导。v5蒋国平副所长就课题实施的科学性与可行性作总结性发
7、言。v6与会专家评议，形成课题开题论证意见。v五、宣布会议结束。v 南宁市天桃实验学校中学部 v 2011103111范例范例2 2：广西教育科学广西教育科学“十二五十二五”规划规划A A类重点课题类重点课题普通高中普通高中“因学定导因学定导 和谐发展和谐发展”导学模式有研究与实践导学模式有研究与实践钦州市教育科学钦州市教育科学“十二五十二五”规划规划A A类重点课题类重点课题普通高中普通高中“因学定导因学定导 和谐发展和谐发展”课堂导学的研究课堂导学的研究开题会议程开题会议程 v时间：时间：20112011年年1010月月2828日上午日上午v地点：灵山县新洲中学诚信楼会议室地点：灵山县新洲
8、中学诚信楼会议室v与会嘉宾：广西教科所蒋国平副所长与会嘉宾：广西教科所蒋国平副所长v 广西师范大学副教授唐子江广西师范大学副教授唐子江v 钦州市教科所梁和礼所长、李海山副所长钦州市教科所梁和礼所长、李海山副所长v 灵山县教育局教研室周佳辉主任灵山县教育局教研室周佳辉主任v 灵山县各兄弟学校领导与骨干教师灵山县各兄弟学校领导与骨干教师v参与人员还有：灵山新洲中学领导、中层领导、课题组成员、教研组长、年级参与人员还有：灵山新洲中学领导、中层领导、课题组成员、教研组长、年级组长、备课组长及实验班部分学生代表。组长、备课组长及实验班部分学生代表。v会议主持：灵山县教研室周佳辉主任会议主持：灵山县教研室
9、周佳辉主任v第一阶段：开题会议第一阶段：开题会议v1 1灵山县教育局教研室周佳辉主任介绍与会嘉宾灵山县教育局教研室周佳辉主任介绍与会嘉宾v2 2灵山县教育局教研室周佳辉主任宣读课题立项通知书灵山县教育局教研室周佳辉主任宣读课题立项通知书v3 3课题负责人灵山县新洲中学何海波校长作开题报告课题负责人灵山县新洲中学何海波校长作开题报告v4 4广西教科所蒋国平副所长点评课题广西教科所蒋国平副所长点评课题v第二阶段：专家报告第二阶段：专家报告v1 1广西师范大学文学院副教授唐子江作专题报告广西师范大学文学院副教授唐子江作专题报告v2 2钦州市教科所梁和礼所长作总结性讲话钦州市教科所梁和礼所长作总结性讲
10、话v3 3与会领导、专家与课题组成员合影留念与会领导、专家与课题组成员合影留念12范例范例3 3：柳州二中柳州二中20112011年广西教育科学年广西教育科学“十二五十二五”规规划课题开题会议程划课题开题会议程 v一、课题名称v1广西教育科学“十二五”规划2011年度A类重点课题普通高中“三生教育”的实践研究v2广西教育科学“十二五”规划2011年度C类重点课题普通高中实效课堂建设管理模式的实践研究v二、时间：2011年11月4日（星期五）上午9时v三、地点：办公楼四楼会议室v四、参加会议人员v1领导、专家：广西教科所蒋国平副所长，柳州市教科所刘明所长、覃方确书记、李红文主任v2学校领导及课题
11、组全体成员v五、会议内容v第一阶段：开题会议v1主持人介绍与领导与专家。v2广西教科所蒋国平副所长宣读两项课题立项通知。v3梁树颖校长向专家颁发课题指导顾问聘书。v4课题负责人作开题报告。v发言顺序：普通高中“三生教育”的实践研究发言人：梁树颖校长v普通高中实效课堂建设管理模式的实践研究发言人：石欣副校长v5.专家点评v发言顺序：蒋国平、刘明、覃方确、李红文v6课题组成员提问，专家指导交流。v7覃卫东副校长总结发言。v8课题组成员与专家合影留念。v第二阶段：专家报告时间：下午3时。v 柳州二中科研信息处v 201111113范例范例4 4：广西教育科学广西教育科学“十二五十二五”规划规划B类课
12、题类课题自信教育特色学校内涵发展自信教育特色学校内涵发展学生优势智能开发学生优势智能开发与个性发展的案例研究与个性发展的案例研究开题会议程开题会议程 v一、时间：一、时间：2011年12月16日下午4：005：30 v二、地点：二、地点：南宁市东葛路小学二楼多媒体教室v三、主持人：三、主持人：毛莉莉v四、参加人员：四、参加人员：课题组成员、区（市）教科所领导、城区教育局、教研室主管领导、兄弟学校嘉宾、家长代表v五、会议主要内容：v1主持人宣布大会开始、介绍嘉宾。v2区教科所领导宣读课题立项批文。v3.城区领导致词。v4课题负责人陈述开题报告。v5课题成员与专家互动。v6领导讲话。v7宣布会议结
13、束。v8专家与课题组成员合影留念。南宁市东葛路小学 2011年12月16日 14（五）开题报告的撰写v1.1.定义与作用定义与作用v开题报告，也称研究方案，就是课题确定之后，开题报告，也称研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。具体内容和步骤。v研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，作用，一个好的方案，可以保证整个研究工作有一个好的方案，可以保证整个研究工作有条不紊地进行。
14、条不紊地进行。v研究方案要回答为什么研究，研究什么，怎样研究，研究的结果是什么，怎样保障研究，研究有什么创新这样几个基本问题。15范例1：农村中学教学方法优化的研究与实验开题报告提纲 n一、课题的提出。1.国内外同类课题研究状况；2.研究本课题的理论意义和实践意义。n二、课题的界说。n三、课题研究的内容。1.研究目标；2.研究的基本内容。3.本课题要求解决的主要问题。n四、课题研究的思路、方法和基本步骤。n五、研究工作的总体安排和进度。n六、研究成果的表达形式。n七、课题组成员分工。n八、经费预算。n九、课题落款及日期 18范例范例2 2：初中生职业指导及初中学校评价体系的研初中生职业指导及初
15、中学校评价体系的研究与实验究与实验开题报告提纲开题报告提纲 v一、选题依据一、选题依据v二、国内外研究现状简述二、国内外研究现状简述v三、核心概念三、核心概念v四、研究目标四、研究目标v五、研究内容与实验框架五、研究内容与实验框架v六、研究的重点、难点和可能的创新点六、研究的重点、难点和可能的创新点v七、研究的思路和技术路线七、研究的思路和技术路线v八、研究方法八、研究方法v九、研究步骤九、研究步骤v十、研究人员分工十、研究人员分工v十一、预期成果形式十一、预期成果形式v十二、主要参考文献十二、主要参考文献v十三、对四个子课题的要求十三、对四个子课题的要求19范例范例3 3：广西教育科学广西教
16、育科学“十二五十二五”规划规划20112011年度年度A A类重点课题类重点课题普通高中普通高中“三生教育三生教育”的实践研究的实践研究开题鉴定意见开题鉴定意见 v该课题基于国家培养人才的高度、落实素质教育的要求以及该课题基于国家培养人才的高度、落实素质教育的要求以及学生成长现实的需要，通过课题研究与实践，使学生能生存、学生成长现实的需要，通过课题研究与实践，使学生能生存、会生活、爱生命，进一步丰富学校的办学理念，选题具有重会生活、爱生命，进一步丰富学校的办学理念，选题具有重要的现实意义和重大的推广价值。要的现实意义和重大的推广价值。v课题研究目标明确，理论依据充分，研究内容丰富而具体；课题研
17、究目标明确，理论依据充分，研究内容丰富而具体；研究思路和实施步骤清晰，方法科学合理，有较强的创新性；研究思路和实施步骤清晰，方法科学合理，有较强的创新性；研究队伍强大，人员分工和预期研究成果明确，有较好的前研究队伍强大，人员分工和预期研究成果明确，有较好的前期研究基础，研究条件有保障。期研究基础，研究条件有保障。v建议课题研究增加三生教育的评价体系研究，以完善课题的建议课题研究增加三生教育的评价体系研究，以完善课题的研究内容。研究内容。v希望学校以此课题研究为统领、为抓手、为切入点，努力将希望学校以此课题研究为统领、为抓手、为切入点，努力将课题研究打造成精品，形成柳州二中的办学特色与品牌。课题
18、研究打造成精品，形成柳州二中的办学特色与品牌。v 专家组组长签名：蒋国平专家组组长签名：蒋国平 v 2011-11-42011-11-420二、课题的实施：说得好更要做得好v课题研究在制订具体的研究计划后，便要进入研究的主体部分，也就是进行搜集资料、整理资料和分析资料的工作。v课题的实施是课题研究的重头戏。实施课题主要是：确定方法搜集资料整理资料分析资料概括结果21（一）确定研究方法v成果是岸，方法为径。当课题研究的方成果是岸，方法为径。当课题研究的方向、目标和内容确定之后，研究方法就向、目标和内容确定之后，研究方法就起着决定性的作用。起着决定性的作用。v研究方法对路了，就可以朝着正确的方研究
19、方法对路了，就可以朝着正确的方向，达成研究目的，起到辨别知识真伪、向，达成研究目的，起到辨别知识真伪、扩充知识数量与范围、获得新的发展、扩充知识数量与范围、获得新的发展、启发人的思想的作用。启发人的思想的作用。v课题研究方法有许多种，用哪种方法好，课题研究方法有许多种，用哪种方法好，应该看它是否有利于解决实际问题。应该看它是否有利于解决实际问题。22v课题研究常用的方法。课题研究常用的方法。主法：主法：行动研究法、观察法、调查法、行动研究法、观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、反思研究法、比较研究法、个案研究法、反思研
20、究法、质的研究法质的研究法等。等。辅法：辅法：统计法、测量法、问卷法统计法、测量法、问卷法等。等。v课题研究方法的使用和选择。课题研究方法的使用和选择。课题研究方法的使用有多种选法：有一课题研究方法的使用有多种选法：有一种为主、多法综合运用；多法并用、交种为主、多法综合运用；多法并用、交替使用、各法互补；单一方法也有，但替使用、各法互补；单一方法也有，但较少。不同类型（内容、条件）的研究较少。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。度、按照不同的标准选择研究方法。23案例：案例：“中小学分层递进教学策略实验
21、研究中小学分层递进教学策略实验研究 ”研究方法的确研究方法的确定定“中小学分层递进教学策略实验研究中小学分层递进教学策略实验研究 ”研究的主要内容：研究的主要内容：v1.1.建立分层方法和措施，使之与学生学习效果形成最佳建立分层方法和措施，使之与学生学习效果形成最佳结构；结构；v2.2.探索分层递进教学和分层学习指导的模式，使之与学探索分层递进教学和分层学习指导的模式，使之与学生的学习需求形成最佳结合点；生的学习需求形成最佳结合点；v3.3.探索将学生学习差异资源转化为学习动力的可能性；探索将学生学习差异资源转化为学习动力的可能性；v4.4.检验分层递进教学与学生能力形成的显著性；检验分层递进
22、教学与学生能力形成的显著性；v5.5.分层递进教学对学生个性发展的作用；分层递进教学对学生个性发展的作用；v6.6.分层递进教学与提高教师教学能力形成的显著性检验；分层递进教学与提高教师教学能力形成的显著性检验；v7.7.构建分层评价体系，使教学符合不同层次学生学习的构建分层评价体系，使教学符合不同层次学生学习的要求。要求。24 那么，根据研究内容可以采用：那么，根据研究内容可以采用：v1.1.用用调查法调查法对有关问题的数据资料进行对有关问题的数据资料进行收集；收集；v2.2.用用实验法实验法对投放的自变量所引起的效对投放的自变量所引起的效果进行研究；果进行研究；v3.3.用用测验法测验法对
23、教学效果的数据资料进行对教学效果的数据资料进行收集；收集；v4.4.用用比较法比较法对研究对象在实验前后的结对研究对象在实验前后的结果进行比较研究。果进行比较研究。25（二）搜集、整理、分析资料（二）搜集、整理、分析资料v资料资料是研究者思想、科学文化知识和科研实践是研究者思想、科学文化知识和科研实践活动赖以记录、保存、交流和传播的文字材料、活动赖以记录、保存、交流和传播的文字材料、音像制品等的总称。音像制品等的总称。v资料资料在课题研究中占有重要地位，它是课题研在课题研究中占有重要地位，它是课题研究工作的基础，是课题研究过程的载体，是课究工作的基础，是课题研究过程的载体，是课题研究成果概括的
24、依据，是课题研究科学性的题研究成果概括的依据，是课题研究科学性的表现，是踏踏实实进行课题研究的标志与证明。表现，是踏踏实实进行课题研究的标志与证明。v没有课题研究资料就没有研究过程，就不会探没有课题研究资料就没有研究过程，就不会探索出有价值的成果。索出有价值的成果。因此，因此，要特别注意课题研究资料的搜集。要特别注意课题研究资料的搜集。261.搜集资料（贯穿于整个研究过程）v确定研究的大致方向v根据这个大致方向确定资料搜集的范围v阅读主要资料后再确定具体研究内容v根据具体内容全面搜集原始资料v通过搜集的资料充实课题研究的基础27搜集什么资料？n课题研究的历史和现状n主要研究成果n研究重点n研究
25、方法n研究的存在问题28怎么搜集资料？v通过文献资料搜集资料通过文献资料搜集资料（书籍、报纸、期刊、（书籍、报纸、期刊、上网：上网：百度、百度、Google、中国知网、中国知网http：/）v通过观察法搜集资料通过观察法搜集资料v通过调查法搜集资料通过调查法搜集资料v通过测查法搜集资料通过测查法搜集资料（考试、等级评定）（考试、等级评定）v通过记研究日记搜集资料通过记研究日记搜集资料v通过个别交流、专家询问搜集资料通过个别交流、专家询问搜集资料v通过参加学术会议搜集资料通过参加学术会议搜集资料29搜集资料的原则搜集资料的原则v体现全面性体现全面性v力求准确性力求准确性v讲究时间性讲究时间性v重
26、视积累性重视积累性30经验之谈经验之谈1 1：搜集资料容易出现的问题搜集资料容易出现的问题v1.1.文献资料不注明出处；文献资料不注明出处；v2.2.事实性材料没有时间、地点和背景；事实性材料没有时间、地点和背景；v3.3.对资料的可靠性缺乏考证；对资料的可靠性缺乏考证；v4.4.对代表性的事实性材料未能科学选择，有对代表性的事实性材料未能科学选择，有时使用数据前后自相矛盾，经常看到采用举时使用数据前后自相矛盾，经常看到采用举例法，不知道该典型在所属群体中的位置；例法，不知道该典型在所属群体中的位置；v5.5.搜集资料的方法，使用的工具，调查问卷，搜集资料的方法，使用的工具，调查问卷，往往欠科
27、学；往往欠科学；v6.6.对材料缺乏综合分析，有时变成材料堆砌，对材料缺乏综合分析，有时变成材料堆砌，不知道为了说明什么问题。不知道为了说明什么问题。31经验之谈经验之谈2 2：过好课题研究的过好课题研究的“材料积累关材料积累关”建立建立“课题材料档案袋课题材料档案袋”v课题研究方案；课题研究方案；v课题相关的背景学习材料；课题相关的背景学习材料；v课题研究过程的体会及论文；课题研究过程的体会及论文；v课题研究过程的典型个案；课题研究过程的典型个案；v课题研究取得的成效凭证；课题研究取得的成效凭证；v课题活动的大事记。课题活动的大事记。322.整理资料1）资料的分类）资料的分类v计划性资料计划
28、性资料：课题申报表、课题论证书、立项：课题申报表、课题论证书、立项通知书、实验方案、研究人员登记表等；通知书、实验方案、研究人员登记表等；v基础性资料基础性资料：开题报告、研究计划、问卷调查、：开题报告、研究计划、问卷调查、科研规章制度；科研规章制度；v过程性资料过程性资料：实施计划、阶段小结、教案、课：实施计划、阶段小结、教案、课例、活动方案、分析记录、家长反映、会议纪例、活动方案、分析记录、家长反映、会议纪要等；要等；v专题性资料专题性资料：专题讲座、报告、专题活动等；：专题讲座、报告、专题活动等；v效果性资料效果性资料：学生水平、身心等方面的发展变：学生水平、身心等方面的发展变化等；化等
29、；v总结性资料总结性资料：教师论文、课题组总结等。：教师论文、课题组总结等。332）资料的整理v1 1核对资料。核对资料。就是把搜集到的资料进行核实、鉴就是把搜集到的资料进行核实、鉴定，了解它的真实性、科学性、整体性和可比性，定，了解它的真实性、科学性、整体性和可比性，从而对资料的准确性与可靠性作出全面的评价。从而对资料的准确性与可靠性作出全面的评价。v2 2选择论据。选择论据。就是对搜集到的资料进行处理，把就是对搜集到的资料进行处理，把所需要的论据资料，特别是支持论点的资料选择出所需要的论据资料，特别是支持论点的资料选择出来。挑选的主要任务是确定事实资料对研究的有用来。挑选的主要任务是确定事
30、实资料对研究的有用程度，在分类的基础上，挑选富有代表性或典型性程度，在分类的基础上，挑选富有代表性或典型性的资料，淘汰错误的、用途不大的资料。的资料，淘汰错误的、用途不大的资料。v3 3汇总统计。汇总统计。就是按照课题设计的要求，进行不就是按照课题设计的要求，进行不同序列和专题的汇总统计，以利于分析和提示规律。同序列和专题的汇总统计，以利于分析和提示规律。v4 4综合加工。综合加工。就是通过综合分析与比较，在理论就是通过综合分析与比较，在理论思维的基础上，以敏锐的眼光发现课题资料中的闪思维的基础上，以敏锐的眼光发现课题资料中的闪光点，从理论与实践的结合上进行整合加工，谋求光点，从理论与实践的结
31、合上进行整合加工，谋求新发现，形成新认识，以利于研究结果的概括。新发现，形成新认识，以利于研究结果的概括。34范例呈献：如何收集、整理资料？范例呈献：如何收集、整理资料？一课题在开展一课题在开展“A A、B B两所学校情况调查两所学校情况调查”时，首时，首先把先把“学校情况学校情况”分解成以下分解成以下6 6个方面：个方面：v1 1学生智力状况；学生智力状况；v2 2学生学业状况；学生学业状况；v3 3学生行为习惯；学生行为习惯；v4 4学校管理；学校管理；v5 5教学情况；教学情况；v6 6家长因素。家长因素。然后，根据这然后，根据这6 6个方面的特点，采用不同的方法个方面的特点，采用不同的
32、方法去收集资料：去收集资料：v“智力状况智力状况”用用智力量表智力量表收集资料；收集资料；v“学业状况学业状况”用用“测试题测试题(可以自命可以自命)”来收集资料；来收集资料；v“行为习惯行为习惯”方面的资料通过现场观察记录来收集；方面的资料通过现场观察记录来收集；v“管理管理”和和“教学教学”方面的资料用方面的资料用“查阅资料、听汇查阅资料、听汇报、听课等报、听课等”方式来收集；方式来收集；v“家长因素家长因素”采用采用“调查问卷调查问卷(可自编可自编)”来收集来收集。35 资料收集以后，进行分类处理：资料收集以后，进行分类处理：v定量资料用定量资料用Excel(Excel(或或SPSS)S
33、PSS)处理，用处理，用“插图插图”或或“表格表格”来呈现；来呈现；v定性资料通过分析、比较进行归纳、定性资料通过分析、比较进行归纳、综合，目的是解释现象、得出结论、综合，目的是解释现象、得出结论、揭示规律。揭示规律。363.分析资料 可以使搜集整理出来的资料从可以使搜集整理出来的资料从感性感性认识认识上升到上升到理性认识理性认识，从现象的理论直，从现象的理论直观描述逐渐过渡到一些规律性的概括，观描述逐渐过渡到一些规律性的概括，使认识从经验层次深入到理论层次，从使认识从经验层次深入到理论层次，从而揭示出研究对象的本质和规律。而揭示出研究对象的本质和规律。方法：方法：逻辑分析逻辑分析 统计分析统
34、计分析373839定性研究与定量研究之区别定性研究与定量研究之区别定性研究定性研究定量研究定量研究研究环境研究环境自然情境自然情境控制情境控制情境成果形式成果形式文字或图片文字或图片数据数据关注重点关注重点过程过程结果结果分析方法分析方法归纳归纳演绎演绎关心的基本事情关心的基本事情意义与理解意义与理解变量与操作变量与操作学术属性学术属性德育、教育理论、教育史德育、教育理论、教育史教育经济、教育心理教育经济、教育心理研究目标研究目标描述事实、提高认识描述事实、提高认识检验理论、证实事实检验理论、证实事实研究设计研究设计灵活、一般、可延伸灵活、一般、可延伸有结构、有预定、正式具体有结构、有预定、正
35、式具体研究技术研究技术观察、漫谈观察、漫谈实验、有组织的交谈实验、有组织的交谈与被试的关系与被试的关系朋友关系朋友关系工作关系工作关系研究工具研究工具笔记本、录音机等笔记本、录音机等项目表、问卷项目表、问卷40（四）概括结果 按照课题研究的目标，依据科学按照课题研究的目标，依据科学实用的研究方法，在教育科研实践中，实用的研究方法，在教育科研实践中，根据研究中不断发现的新问题、新情根据研究中不断发现的新问题、新情况，不断地修改、补充、完善研究方况，不断地修改、补充、完善研究方案，为完成目标，不断地采用相关措案，为完成目标，不断地采用相关措施，运用科学的有针对性的方法，得施，运用科学的有针对性的方
36、法，得出符合实际需要的科学结论。出符合实际需要的科学结论。41经验之谈1：要结合课题研究开展研讨活动v理论学习理论学习v讲座讲座v论坛论坛v培训班培训班v论文比赛论文比赛v考察交流考察交流v课堂观摩课堂观摩v召开现场会召开现场会v研讨会研讨会42范例呈献：范例呈献：20082008年广西教育厅重大课题年广西教育厅重大课题初中生职业指导及初中学校评价体系的初中生职业指导及初中学校评价体系的研究与实验研究与实验课题研究过程：课题研究过程：v成立课题组和子课题组，签订研究成立课题组和子课题组，签订研究协议协议v确定实验县及实验学校确定实验县及实验学校v制定课题实施方案制定课题实施方案v制订实验学校实
37、验方案制订实验学校实验方案v开展初中生职业指导调查及撰写调开展初中生职业指导调查及撰写调查报告查报告43v课题会议课题会议（1.1.课题开题会；课题开题会；2.2.课题骨干教师现场培课题骨干教师现场培训班；训班；3.3.课题专家研讨会）课题专家研讨会）v撰写课题年度进展报告撰写课题年度进展报告v课题论文比赛课题论文比赛v课题学科教案比赛课题学科教案比赛v课题学科观摩课题学科观摩v编印编印1010期期工作简报工作简报和和研究动态信息研究动态信息v编写实验教材编写实验教材人生成功早规划人生成功早规划v制订初中学校评价体系制订初中学校评价体系44经验之谈经验之谈2：开展课题研究开展课题研究“十个一十
38、个一”活活动动v1 1一次开题会一次开题会 v2 2一次调查一次调查v3 3一次培训班一次培训班v4 4一次论文评比一次论文评比v5 5一次研讨会一次研讨会v6 6一次总结会一次总结会v7 7一次结题会一次结题会v8 8一次成果推广会一次成果推广会v9 9一系列文章一系列文章v1010一本书一本书45经验之谈3：要撰写阶段性研究成果n阶段性研究报告阶段性研究报告n小结小结n心得体会心得体会n论文论文n案例案例n纪要纪要46经验之谈4：课题研究时间分配v65%65%搜集资料搜集资料v30%30%实证研究实证研究v5%5%撰写研究报告撰写研究报告47课题研究时间比例课题研究时间比例选定选定课题课题
39、资料搜资料搜集与加集与加工工思考计划思考计划实验研究实验研究写文章写文章（论文）（论文）社科类社科类 7.7%7.7%52.9%52.9%32.1%32.1%7.3%7.3%理工类理工类 7.7%7.7%30.2%30.2%52.8%52.8%7.3%7.3%48经验之谈5：课题实施应注意的问题1.1.要有专人管理课题档案资料；要有专人管理课题档案资料；2.2.经常撰写课题研究心得体会；经常撰写课题研究心得体会；3.3.定期撰写课题研究阶段性成果；定期撰写课题研究阶段性成果；4.4.在实施过程中可根据实际情况调整研究在实施过程中可根据实际情况调整研究方案与行动；方案与行动；5.5.尽量避免研究
40、人员特别是骨干人员的更尽量避免研究人员特别是骨干人员的更替。替。49三、课题的管理三、课题的管理好的管理可以使效益最大化好的管理可以使效益最大化n课题管理涵义课题管理涵义n课题管理目的课题管理目的n课题管理主体课题管理主体n课题管理客体课题管理客体n课题管理图示课题管理图示n课题管理内容课题管理内容50(一一)课题管理涵义课题管理涵义n课题管理者课题管理者遵循教育科研规律，运用计划、组织、协调、控制运用计划、组织、协调、控制等管理职能来管理课题研究工等管理职能来管理课题研究工作，有效地发挥人、财、物、作，有效地发挥人、财、物、信息等要素的作用，以完成课信息等要素的作用，以完成课题研究任务的活动
41、。题研究任务的活动。51(二二)课题管理目的课题管理目的n促完成促完成n保质量保质量n上水平上水平n出成效出成效n推发展推发展52(三三)课题管理的主体课题管理的主体n课题立项部门课题立项部门n课题承担单位课题承担单位n课题主持人课题主持人 53(四四)管理的客体管理的客体n课题申报课题申报n课题立项课题立项n课题开题课题开题n课题实施课题实施n课题结题课题结题n课题成果推广课题成果推广n人、财、物、信息人、财、物、信息 54广西教育科学规划办课题管理图示广西教育科学规划办课题管理图示n课题规划管理机构课题规划管理机构规划领导小组规划领导小组规划办公室规划办公室教科所教科所专家组专家组组组织织
42、协协调调管理职责管理职责制定规划制定规划课题立项课题立项过程管理过程管理结题验收结题验收成果推广成果推广代管课题代管课题评审奖励评审奖励骨干培养骨干培养参与工作参与工作提供服务提供服务挂挂 靠靠下下 设设市级规划办市级规划办高校科研高校科研管理机构管理机构课题研究课题研究人员人员55*课题管理的环节课题管理的环节 课题管理的一般环节图示课题管理的一般环节图示规划规划管理管理立项立项管理管理开题开题管理管理过程过程管理管理结题结题管理管理成果成果管理管理档案管理档案管理 制度管理制度管理组织组织 协调协调 控制控制 指导指导 56制制定定制制度度选题选题立项立项制定制定计划计划培训培训队伍队伍组
43、织组织研究研究检检查查指指导导评评估估验验收收推推广广应应用用总总结结提提高高充分发挥课题研究的作用充分发挥课题研究的作用学校教育科研管理模式图学校教育科研管理模式图课题承担单位课题承担单位学校的课题管理学校的课题管理57课题主持人的课题管理课题主持人的课题管理 课题研究的全程图示课题研究的全程图示选题论证研制计划申请立项组织开题实施计划总结结题运用成果深入研究情报资料的收集与处理 档案管理反 馈 调 整58(五)课题管理的内容v组织管理v制度管理v计划管理v目标管理v过程管理v档案管理v经费管理59组织管理n成立学校科研领导小组和学术委员会n成立科研室，配备专人负责60制度管理n规划申报制度
44、n考核制度61计划管理n制定课题的研究计划n要有具体的实施计划，每学期的任务、活动安排n各子课题和个人也要制定相应的研究计划n克服课题研究工作的随意性62目标管理n明确研究期限n分工合理，量才使用n监督要人性化n促进有效合作n建议良好的研究规范63过程管理1.抓课题申报n组织教师学习上级颁发的课题指南n指导教师有针对性的选择课题n通过请进来、走出去的方式对教师进行科研培训n帮助教师做好课题申报的前期准备工作，提高命中率642.抓论证立项n突出重点。选择影响学校发展的一些重大课题，集中力量，联合攻关。n兼顾全面。做好调控，避免重复，布局合理。n具体指导填写课题申报书 653.抓课题开题n确定开题
45、时间、形式、内容n必要时可邀请专家和同行指导n做好开题记录，撰写开题汇报664.4.抓课题实施抓课题实施一抓过程管理制度的落实一抓过程管理制度的落实n定期检查指导制度定期检查指导制度n定期汇报制度定期汇报制度n过程评价制度过程评价制度n定期学习、研讨、交流制度定期学习、研讨、交流制度n定期总结制度定期总结制度二抓指导服务体系的建立二抓指导服务体系的建立n提供日常服务提供日常服务n邀请专家指导邀请专家指导675.5.抓课题结题抓课题结题n提供结题要求提供结题要求n指导撰写结题报告指导撰写结题报告n指导整理结题材料指导整理结题材料681.填写好的结题申请书。2.课题申请评审书及立项批复文件。3.研
46、究工作报告。4.研究结题报告。5.研究成果必要的附件（如问卷的样卷及相关说明、教师的典型课例、相关论文、专著、获奖证书和学生的优秀作品等）。6.（A类课题）资助经费与使用经费情况决算单。特别提醒：结题验收的必备材料696.6.抓成果推广抓成果推广v会议推广会议推广v载体推广载体推广v现场推广现场推广v培训推广培训推广v实验推广实验推广70档案管理n要有专人负责档案资料n要分类建立档案资料袋n要不定期整理档案资料n要向研究人员提供有价值的信息71经费管理n明确经费使用范围n主持人自主支配课题经费n科研管理和财务部门行使监督、检查职责n课题结题时，课题负责人应将经费使用决算表报区规划办72附1：广
47、西教育科学规划办对各立项课题的一些规定和要求 1.需要报告和汇报的工作。课题的开题启动；课题的每年总结汇报。2.对课题有关项目进行更改的专题请示。3.关于对课题设立实验学校（基地）、开展评奖活动、刻制印章的管理。4.详情请参照广西教育科学规划课题管理办法。73附附2：各立项课题的自我管理各立项课题的自我管理 课题自我管理的主要内容1.把握研究问题和研究方向；2.协调研究力量解决研究难点；3.资料档案的收集和整理；4.研究力量的投入与分配；5.阶段任务的验收；6.研究思路和方法的调整；7.经费的使用；8.研究的进度；9.专家咨询；10.学术研讨；11.研究报告的执笔；12.成果宣传，等等。74经验之谈：经验之谈：需要抓好几个重要环节 n搞好开题会 n抓好课题进展中的检查和督促 n定期召开研讨会及建立例会制度 n重视课题的档案管理 75结束语n教育有规律，研究有程序，只要遵循规律，按照一定程序，掌握必要技巧，扎扎实实地进行研究，一定能取得预期效果。76湖南省教科院湖南省教科院高等教育研究所高等教育研究所 服务教育决策服务教育决策 引领教育创新引领教育创新 谢谢各位！并预祝各位成功！谢谢各位！并预祝各位成功！77
