1、一、幼儿教育学概念一、幼儿教育学概念一、幼儿教育学概念一、幼儿教育学概念 对对3-63-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育称为岁年龄阶段的幼儿所实施的教育称为幼儿教育。幼儿教育。凡是能够影响幼儿身体成长和认知、凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发发展的情感、性格等心理各方面发发展的活动都是幼儿教育。活动都是幼儿教育。幼儿园教育。幼儿园教育。幼幼儿儿教教育育是是特特殊殊年年龄龄段段的的教教育育03岁36岁学学前前教教育育 研究研究3-63-6岁幼儿教育现象和它的规律以及幼儿岁幼儿教育现象和它的规律以及幼儿教育机构的教育工作规律的一门学科。教育机构的教育工作规律的一门学科。2 2什
2、什么么是是幼幼儿儿教教育育学学 一般而言，幼儿教育学被视为一般而言，幼儿教育学被视为我我们们探探讨讨和和揭揭示示的的主主要要幼幼儿儿教教育育现现象象与与规规律律包包括：括：幼儿教育的产生和发展幼儿教育的产生和发展幼儿园游戏幼儿园游戏我国幼儿园的目标、任我国幼儿园的目标、任务和原则务和原则幼儿园的日常生活、劳幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动动和节日娱乐活动幼儿园全面发展教育幼儿园全面发展教育幼儿园与小学的衔接幼儿园与小学的衔接幼儿园教育的基本要素幼儿园教育的基本要素幼儿园与家庭、社区合幼儿园与家庭、社区合作作幼儿园课程与教学活动幼儿园课程与教学活动幼儿园教育评价幼儿园教育评价二、幼儿教育事业
3、的产生和发展二、幼儿教育事业的产生和发展 1 1、学校的诞生时间、学校的诞生时间 英国英国欧文欧文18161816年年幼儿学校幼儿学校 2 2、第一所幼儿园、第一所幼儿园 德国德国福禄培尔福禄培尔幼儿之父幼儿之父世世界第一个幼儿园界第一个幼儿园 3 3、幼儿学习方式、幼儿学习方式 游戏游戏是幼儿的主要活动。是幼儿的主要活动。4 4、我国幼儿教育机构、我国幼儿教育机构我国自己创办的第一所幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构：19031903年年湖北武昌创办的湖北幼稚园湖北武昌创办的湖北幼稚园三、幼儿教育思想的发展三、幼儿教育思想的发展（一）福禄培尔（一）福禄培尔 1 1、幼儿自我发展的
4、原理、幼儿自我发展的原理 自主性、自我活动自主性、自我活动 2 2、游戏理论、游戏理论 第一个阐明游戏教育价值的人。第一个阐明游戏教育价值的人。3 3、协调原理、协调原理 环境、社会、自然结合。环境、社会、自然结合。4 4、亲子教育、亲子教育 创建了世界上第一个为母亲们开办创建了世界上第一个为母亲们开办的的“讲习会讲习会”。(二二)蒙台梭利蒙台梭利1 1、幼儿自我学习的法则。、幼儿自我学习的法则。2 2、重视教育环境的作用。、重视教育环境的作用。3 3、教师的作用。、教师的作用。（三）陶行知（三）陶行知 重点在解放儿童的创造力方面作出了贡献。重点在解放儿童的创造力方面作出了贡献。（四）陈鹤琴（
5、四）陈鹤琴 1923 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中年创办了我国最早的幼儿教育实验中心心南京鼓楼幼稚园。南京鼓楼幼稚园。四、幼儿教育的目标四、幼儿教育的目标 对幼儿实施体、智、德、美等方面全面对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。发展的教育，促进其身心和谐发展。作业：谈谈你对课本作业：谈谈你对课本1111页案例的认识，孩页案例的认识，孩子为什么这么任性？对这样任性的孩子怎子为什么这么任性？对这样任性的孩子怎么办？么办？（二）二）学学习习幼幼儿儿教教育育学学的的作作用用1 1帮助我们掌握幼儿教育基本理论，指导幼儿教育实践帮助我们掌握幼儿教育基本理论，指导幼儿
6、教育实践其一，掌握幼儿教育科学。其一，掌握幼儿教育科学。其二，掌握幼儿教育技能。其二，掌握幼儿教育技能。其三，指导幼儿教育实践。其三，指导幼儿教育实践。（二）二）学学习习幼幼儿儿教教育育学学的的作作用用2 2帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高鉴别能力帮助我们树立正确的幼儿教育观，提高鉴别能力其一，掌握近现代的儿童观和教育观；其一，掌握近现代的儿童观和教育观；其二，树立正确的教师观；其二，树立正确的教师观；其三，在其三，在“引进引进”学前教育理论的热潮中保持清醒的头脑。学前教育理论的热潮中保持清醒的头脑。（二）二）学学习习幼幼儿儿教教育育学学的的作作用用3 3巩固我们的专业思想，使我们为即将从事
7、的事业而骄傲，巩固我们的专业思想，使我们为即将从事的事业而骄傲，愿意献身教育事业愿意献身教育事业其一，使我们更了解和热爱幼儿园的教育对象其一，使我们更了解和热爱幼儿园的教育对象幼儿，幼儿，愿意成为幼儿教师；愿意成为幼儿教师；其二，使我们更了解幼儿教育的历史和发展趋势，认同并其二，使我们更了解幼儿教育的历史和发展趋势，认同并热爱我们的专业；热爱我们的专业；其三，使我们更了解幼儿教育地位和作用，愿意献身幼儿其三，使我们更了解幼儿教育地位和作用，愿意献身幼儿教育事业。教育事业。（三）三）学学习习幼幼儿儿教教育育学学的的方方法法 1 1纵向深入纵向深入认真读书，勤于思考，钻认真读书，勤于思考，钻研幼儿
8、教育学理论研幼儿教育学理论 2 2横向联合横向联合联系幼儿教育实际，联系联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题会现象和问题二、案例分析二、案例分析（一）获得诺贝尔奖科学家的故事与（一）获得诺贝尔奖科学家的故事与“早早期开端计划期开端计划”的成效的成效案例案例1 1：获得诺贝尔奖的老科学家的故事：获得诺贝尔奖的老科学家的故事案例案例2 2：补偿性学前教育项目：补偿性学前教育项目“开端计划开端计划”请思考：幼儿教育有怎样的地位？可以发挥哪些作用？请思考：幼儿教育有怎样的地位？可以发挥哪些作用？【总结总结】作为为人生发展奠基的幼儿教
9、育，其作用作为为人生发展奠基的幼儿教育，其作用包含两个方面，一方面是对个体发展的意包含两个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义，这两方面的义，一方面是对社会的意义，这两方面的意义不可分割。对于个体而言，幼儿教育意义不可分割。对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下基础；对国家为幼儿终生可持续发展打下基础；对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。社会的有用人才打下基础。【总结总结】具体来看，幼儿教育对个体和社会的作用具体来看，幼儿教育对个体和
10、社会的作用如下：如下：1 1可以保障幼儿的生存、学习与发展的权可以保障幼儿的生存、学习与发展的权利。利。2 2可以促进幼儿在体、智、德、美诸方面可以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。全面和谐的发展。3 3帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做准备；做准备；4 4减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利利 幼儿的状况。幼儿的状况。二、案例分析二、案例分析（一）获得诺贝尔奖科学家的故事与（一）获得诺贝尔奖科学家的故事与“早早期开端计划期开端计划”的成效的成效案例案例3 3：三毛和席慕容的学数学的故事：三毛和席慕容的学数学的故
11、事请思考：三毛与席慕容在数学课上的不同遭遇与她请思考：三毛与席慕容在数学课上的不同遭遇与她们不同性格形成与什么有关系？类似的事例启发我们不同性格形成与什么有关系？类似的事例启发我们应该怎样看待们应该怎样看待“教育教育”？【总结总结】三毛与席慕容的故事说明，不当的教育会三毛与席慕容的故事说明，不当的教育会影响学生健全人格的形成，这种负面影响影响学生健全人格的形成，这种负面影响甚至会一辈子都无法消除。这启示我们，甚至会一辈子都无法消除。这启示我们，在实施教育时，教师应该尊重、信任、爱在实施教育时，教师应该尊重、信任、爱护学生，并因材施教。护学生，并因材施教。教育是十分复杂的社会实践，有独特的规教育
12、是十分复杂的社会实践，有独特的规律性。不按教育规律办事，没有科学的理律性。不按教育规律办事，没有科学的理论指导，对受教育者造成的伤害将非常严论指导，对受教育者造成的伤害将非常严重，甚至无法补救。因此，要想做好教育重，甚至无法补救。因此，要想做好教育工作，就需要学好教育科学。工作，就需要学好教育科学。（三）三）两两种种教教育育学学说：说：“教教育育万万能能论论”和和“成成熟熟势势力力说说”请思考：上述两种观点各自有什么道理？你怎么请思考：上述两种观点各自有什么道理？你怎么看待教育中类似的针锋相对的观点？看待教育中类似的针锋相对的观点？没有教不好的学生，只有不没有教不好的学生，只有不会教的老师会教
13、的老师【总结总结】人的发展过程同时受到遗传、环境和教育的影响，是人的发展过程同时受到遗传、环境和教育的影响，是三种因素综合作用的结果。但是，由于研究者的切入三种因素综合作用的结果。但是，由于研究者的切入点不同，往往会强调某一种因素的影响作用。如华生点不同，往往会强调某一种因素的影响作用。如华生的教育万能说就夸大了儿童发展过程中环境和教育的的教育万能说就夸大了儿童发展过程中环境和教育的作用，忽视了遗传和生理因素对儿童发展的重要影响，作用，忽视了遗传和生理因素对儿童发展的重要影响，就有可能从根本上否定了儿童自身的主动性、能动性就有可能从根本上否定了儿童自身的主动性、能动性和创造性，使儿童成为万能教
14、育的被动接受者。格塞和创造性，使儿童成为万能教育的被动接受者。格塞尔过分看中成熟影响的观点也值得商榷。这提示我们，尔过分看中成熟影响的观点也值得商榷。这提示我们，在学习幼儿教育学时，面对各种教育学说，我们应当在学习幼儿教育学时，面对各种教育学说，我们应当勤于思考，深入钻研，辨证地对待它们。勤于思考，深入钻研，辨证地对待它们。（四）四）部部分分家家长长对对幼幼儿儿教教育育的的看看法法 案例案例4 4：某家长冲进园长办公室，气冲冲地：某家长冲进园长办公室，气冲冲地质问园长：质问园长：“我邻居家的孩子所在的幼儿我邻居家的孩子所在的幼儿园每天布置家庭作业，要孩子们背园每天布置家庭作业，要孩子们背3 3
15、首古诗，首古诗，做做3030道计算题。你们幼儿园为什么不做？道计算题。你们幼儿园为什么不做？”案例案例5 5：某家长说，国外的东西就是好，国：某家长说，国外的东西就是好，国外的幼教肯定没错。我帮孩子选择幼儿园，外的幼教肯定没错。我帮孩子选择幼儿园，就看它是不是弄了国外的理论。就看它是不是弄了国外的理论。请思考：上述现象说明了什么？我们应该怎么做？请思考：上述现象说明了什么？我们应该怎么做？【总结总结】上述两个例子表明，在当前，有相当一上述两个例子表明，在当前，有相当一部分家长的幼儿教育观存在误区。在学部分家长的幼儿教育观存在误区。在学习幼儿教育学的过程中，我们必须关注习幼儿教育学的过程中，我们
16、必须关注并研究此类现象，了解他们的错误原因，并研究此类现象，了解他们的错误原因，并能够给予正确回答，从而逐渐养成正并能够给予正确回答，从而逐渐养成正确的儿童教育观和正确的儿童教育立场。确的儿童教育观和正确的儿童教育立场。三、三、操操作作练练习习 阅读下面某位同学所做的阅读记录卡，阅读下面某位同学所做的阅读记录卡，分析其主要组成部分和记录方法。请以分析其主要组成部分和记录方法。请以“儿童观儿童观”为主题在中国知网查阅相为主题在中国知网查阅相关文献，阅读其中的关文献，阅读其中的1 1篇篇 论文并尝试论文并尝试制作一份阅读记录卡。制作一份阅读记录卡。参见张燕、刑利娅编著参见张燕、刑利娅编著学前教育科
17、学学前教育科学 研究方法研究方法，北京师范大学出版社，北京师范大学出版社，20022002年，第年，第5858页。页。阅阅读读记记录录卡卡制制作作要要素素 1 1卡片记录的方式：卡片记录的方式：其一，摘录其一，摘录抄记原文的重要内容。抄记原文的重要内容。其二，摘要其二，摘要扼要记述有关内容。扼要记述有关内容。其三，提纲其三，提纲摘记原文的小标题或目录，摘记原文的小标题或目录，作成纲要。作成纲要。其四，索引其四，索引记录书名、文章标题、作记录书名、文章标题、作者、出处、时间等，以备后续查找。者、出处、时间等，以备后续查找。阅阅读读记记录录卡卡制制作作要要素素 2 2卡片记录的内容、项目与格式：卡
18、片记录的内容、项目与格式：其一，编号。其一，编号。其二，书名或文章名。其二，书名或文章名。其三，作者。其三，作者。其四，出处。其四，出处。其五，存放处。其五，存放处。其六，内容简介。其六，内容简介。阅阅读读记记录录卡卡制制作作要要素素 3 3卡片记录注意事项：卡片记录注意事项：其一，用统一规格的卡片或活页纸。其一，用统一规格的卡片或活页纸。其二，每张卡片只记一条内容。其二，每张卡片只记一条内容。其三，采用统一的记录形式。其三，采用统一的记录形式。其四，记录内容要准确。其四，记录内容要准确。其五，记录要简明扼要。其五，记录要简明扼要。其六，在卡片上留出适当空白，记录本人其六，在卡片上留出适当空白
19、，记录本人的感想。的感想。作作业：业：一、一、思思考考题题 1.1.“教育孩子是母鸡也会做的事情，因此教育孩子是母鸡也会做的事情，因此每个人都懂教育，教育谈不上是什么科学每个人都懂教育，教育谈不上是什么科学”这个判断对吗？这个判断对吗？2.2.为什么说幼儿教育对个体和社会的发展为什么说幼儿教育对个体和社会的发展都具有重要意义？都具有重要意义？3 3幼儿教师为什么一定要学好幼儿教师为什么一定要学好幼儿教育幼儿教育学学？4 4要想学好要想学好幼儿教育学幼儿教育学，除了掌握书，除了掌握书上介绍的方法，我们还可以怎么做？上介绍的方法，我们还可以怎么做？二、二、实实践践题题 1 1在班级交流自己对学习在班级交流自己对学习幼儿教育学幼儿教育学的认识，拟订一份学习计划。的认识，拟订一份学习计划。2 2请以请以“儿童观儿童观”为主题在中国知网查阅为主题在中国知网查阅相关文献，阅读其中的相关文献，阅读其中的1 1篇论文并尝试制作篇论文并尝试制作1 1份阅读记录卡。份阅读记录卡。
