1、通识课程体系介绍一、通识教育（博雅教育）的涵义 二、华师通识教育课程体系介绍一、通识教育（博雅教育）的涵义 、什么是通识教育（博雅教育）？自由人应该掌握的艺术、通识教育要达到什么目的？、通识教育要达到什么目的？、通识教育教的是什么？欧美的博雅教育包括七大类文理科目：宗教学哲学道德与伦理推演文学历史与社会分析科学古希腊罗马文化、通识教育是如何进行的？打通科目小班教学问题导向讨论辩论师资遴选竞争体系二、华师通识教育课程体系介绍课程目的知识积累：政治经济历史文化的综合知识体系视野拓展：打破全球化时代的大国小民宿命能力提升：认知、分析和解决问题责任承担：为什么而学习和使用知识？课程设计：注重思维方式养
2、成文化传承艺术修养社会研究科学思维道德推演多元文化创新创业 科学思维 课程依据：科学思维是一种有明确的思考方向、充分的思考依据，并对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的能力，非经反复训练无以养成。科学思维源于自然科学认识世界的理论和实操过程，但并不局限于自然科学本身。实际上，现代的人文学科和社会科学对科学思维及其具体的研究方法多有借鉴。本模块注重实现人类对于客观现实世界的科学认知。为了实现这个目标，科学思维的养成就显得至关重要。课程目标：通过本模块课程的学习，学生应该能够：.对人与自然、人与外部世界的关系提出问题；.通过形式推理和定量推理，辨别因果关系和相关事实;掌握一定的科学研
3、究方法，特别是熟悉解决具体问题的实证方法的运用；.认识人类在实证推理和解决问题的过程中存在的普遍错误，树立求真求是的科学精神。实现途径：实现途径：本模块包括哲学、逻辑学、语言学、数学、自然科学、工程技术等学科的课程。在教学方本模块包括哲学、逻辑学、语言学、数学、自然科学、工程技术等学科的课程。在教学方式上，需要特别注意学生思维方式的训练和改进。即结合课程教学内容，通过课堂形式的式上，需要特别注意学生思维方式的训练和改进。即结合课程教学内容，通过课堂形式的改革，以讨论、辩论、展示、演绎、归纳、证明、建模、实验验证等方法，注重学生形式改革，以讨论、辩论、展示、演绎、归纳、证明、建模、实验验证等方法，注重学生形式逻辑、定量推理、定性分析等科学的、理性的思维方式的训练，培养学生的科学精神、批逻辑、定量推理、定性分析等科学的、理性的思维方式的训练，培养学生的科学精神、批判反思与综合推理等能力。判反思与综合推理等能力。选课要求：科目任选，不少于学分。选课要求：科目任选，不少于学分。教学形式演讲演讲讨论讨论辩论辩论展示展示研究研究 ,.课程安排实例：国际问题研究课程内容：师生协商选择主题课堂活动：讲述讨论讨论安排：世界咖啡馆星辩赛制模拟联合国考试成绩：课堂出勤平时表现期末论文谢谢！谢谢！
