1、摄影艺术欣赏教学设计摄影艺术欣赏教学设计 教学设计思想：教学设计思想： 本课是人民美术出版社，北京市义务教育课程改革实验教材美术第十册摄影艺术欣赏，属 于欣赏评述领域。 1、 以让学生学会按题材为摄影作品分类，了解各类别的标准与特点和学会如何欣 赏分析摄影作品为目的。通过视频与图片的欣赏，感受摄影作品不仅能留住美好的 影像，还能带来不同的心理感受。从而提高对艺术的感受力与道德情操。 2、 教学过程中平板电脑的使用能够提高学生的学习兴趣，适合浏览摄影作品，方 便上网查阅资料，配合交互平台的使用，能够实现学生反馈信息的及时获得、体验 拍摄的乐趣、学生间能快速相互评价等优于其他教学工具的作用与功能。
2、 3、 合理设计教学环节， 避免学生长时间使用平板电脑， 实现从“玩具”到“工具” 的意识转变。 教学设计过程：教学设计过程： 教学目标教学目标 1.知识与技能：初步了解摄影艺术的分类，欣赏方法，学习运用已掌握的知识对摄影艺术作品 进行分析。 2.过程与方法：通过平板电脑辅助教学，理论结合实践。课上自主学习，尝试体验，小组讨论， 闯关教学游戏，集体交流等学习过程，促使学生掌握摄影知识及运用，提高欣 赏水平，加强评述能力。实践中提升，激发求知欲。 3.情感态度价值观： 学会欣赏，培养学生综合审美能力。激发学生对摄影的热爱，感受艺术来源于 生活，培养学生善于观察和表现生活的意识，提高在日常生活中的
3、拍摄能力。 教学重点、难点教学重点、难点 教学重点：教学重点：学会分析欣赏摄影作品。掌握摄影作品怎样根据题材进行分类，几个类别特点。 教学难点：教学难点：类别特点模糊的照片如何分类，了解不同类别摄影作品欣赏方向不同。 教学过程教学过程 一、激趣导入：一、激趣导入： 导语：请同学们和老师一起欣赏视频，用心去体会摄影作品给我们带来了什么样的感受。 教师：播放课件-带有配音优秀摄影作品 学生：观看视频，用心感受。 汇报：说出感受。（个别学生谈感受） 小结：摄影作品能带给我们悲伤、欢乐等很多感受。每个人都想拍出优秀的摄影作品，摄 影家们常说“懂得欣赏别人的作品，才能够提高自己的水平”。今天我们就来学习
4、 一下“摄影艺术欣赏”。（板书-课题） 二、讲授新课二、讲授新课： （一）、摄影艺术的分类（一）、摄影艺术的分类 1 1、出示定义，尝试体验、出示定义，尝试体验 （1）读定义，初步感受。 导语：同学们打开书看第三课第一段话，哪位同学为大家读一读？ 学生：倾听，看书，了解分类。 教师：伴随学生的回答，板书摄影作品的分类。 小结：在这段话当中，我们了解了摄影作品根据题材可分为六大类。接下来同学试着将以 下照片按照你的理解选择它的类别。 （2）小检测，比智慧。 任务：将照片按照自己的理解在平板电脑上进行分类。 学生：小组探究，自主学习。 教师：发现分歧。 小结： 数据表明， 同学们对这些摄影作品的分
5、类， 有了不同的理解。 有些类别不容易区分， pad 要帮你进一步的学习，了解各类别的特点。 2 2、分组探究，深入学习、分组探究，深入学习 导语：尤其是刚刚分类不正确的，一定要仔细的研究一下啦！ （1）分组自主学习 任务：黑板上各类别的内容和序号代表我们各组的学习内容，各小组在平板电脑的“摄影 知识”栏进行讨论学习。 学生：分组学习。 教师：巡视辅导，与学生互动，指导学生自主学习的方法，照顾差异。 （2）知识闯关，检查学习情况 导语：同学们在平板电脑的帮助下，一定学到了不少知识，现在，它要考考我们了，请同 学们打开“知识闯关”。 学生：平板电脑上做习题。 教师：巡视，指导学生学习。 （3）汇
6、报，解疑 导语：哪些同学没有闯关成功？能说说你是完成的哪类摄影作品，遇到了什么问题？ 学生：没有闯关成功的同学，质疑。 教师：引导学生讨论，看资料，并板书。 学生：看资料，解读六类摄影的定义及特点。 教师：同学们已经了解了各类别的特点，下面我们再来看一看刚才分类错误的摄影作品。 （屏幕出现总结出的分类错误图片） 学生：学生纠正类别。（全班参与） 小结：通过知识闯关，同学们的讨论学习，我们能够把摄影作品进行正确的分类。 ( (二二) )、摄影作品的欣赏、摄影作品的欣赏 1 1、作品欣赏，教师示范、作品欣赏，教师示范 导语：了解了摄影作品的分类，这样更加有助于我们对作品的欣赏与分析。接下来我们一
7、起欣赏一幅作品，欣赏时，请同学认真听，看老师是从哪些方面进行分析欣赏的？ 教师：教师示范欣赏分析，并板书。 （出示饥饿的苏丹） （种类、主题内涵、构图、色彩、光线运用） 2 2、学生尝试，真心感受、学生尝试，真心感受 教师： （摄影作品贴在黑板上） 这是我拍摄的一张摄影作品， 请同学们欣赏一下， 围绕 （教 师指着板书的内容）这几方面，提点宝贵意见吧！谁来分析一下？ 学生：从种类、主题内涵、构图、色彩、光线进行赏析。 小结：这名同学能够深入的从种类、主题内涵、构图、色彩、光线欣赏分析了这幅作品， 这说明他已经掌握了对摄影作品分析欣赏的方法。 3 3、看书欣赏，提高认识、看书欣赏，提高认识 导语
8、： 其他同学是否掌握了呢？下面同学们用 2 分钟时间，书上有六张作品，请你带着 问题，选择同类别的摄影作品进行欣赏分析。 教师：（屏幕显示缩略图）针对类别和欣赏方面提出 6 个问题。 学生：学生欣赏书上照片，回答提问。 教师：及时给与补充，讲解，细化。 小结：同学们太棒了，能够根据艺术题材进行分类，并且能够在一定的高度欣赏作品，看 来，你们对这些知识掌握的都很扎实。 三、实践活动：三、实践活动： 导语：学了这些知识，同学们想不想运用今天所学的知识感受一下摄影的乐趣呢？ 任务：请同学们在我们的环境中，任选一个题材进行拍摄，上传你的作品，还可以为其他 同学投票，看一看哪位同学的作品最受欢迎。 学生
9、：体验拍摄，上传并投票。 教师：老师浏览了一遍同学的作品，拍的都很不错，我们来选择一张获得投票数最多的照 片，谁来分析一下这张摄影作品？ 学生：欣赏分析照片。 小结：同学们拍摄的非常好，体现了摄影艺术的分类，并能从种类、主题内涵、构图、色 彩、光线等方面进行赏析，很到位。 四、拓展延伸：四、拓展延伸： 导语：在我们拍摄的作品中，有些照片不属于这六种类别。随着摄影器材与技术更新，摄 影艺术分类也有了变化，让我们来了解一下吧。 （一）摄影的不同分类：（一）摄影的不同分类： 教师：播放视频。 学生：欣赏 教师：挑出一幅学生作品，说其分类。 （二）小知识：（二）小知识： 导语：你知道世界上的第一张照片
10、吗？ 学生：看书，小知识。 教师：简述。 总结：总结：今天我们主要学习了从哪些方面去欣赏和分析一张摄影作品，从中了解到了摄影作 品的分类；体会到摄影作品会带给我们视觉上的震撼和心灵上的感动；了解到摄影 家们的辛酸与快乐。希望同学们为我们的家人、朋友及生活拍摄出好的摄影作品。 教学反思：教学反思： “平板电脑”对于小学生来说，它的作用等同于一台“游戏机”，如果把这台“游戏机”合理的 利用于课堂中，从形式上就能够吸引学生对课堂的兴趣。同时平板电脑在课堂的应用中也是一 把双刃剑，怎样在课上发挥它的优势，避开负面作用，这在教学环节设计上应做周全考虑。小 学五年级美术课摄影艺术欣赏这一课，平板电脑的应用
11、有着绝对的优势。学生通过学习， 感受到了摄影作品不仅能带来美的享受还能带给人们心灵上的感受。 了解了按题材划分的各类 特点，学会了如何划分类别。能够从题材类别、构图、色彩、光线、表达内容等方面分析欣赏 摄影作品。 通过利用平板做题、 闯关、 拍摄、 评价交流使学生学会了如何用平板电脑进行学习， 完成了从“玩具到工具”的认识转变。 解决重点问题，这一环节针对自主学习中出现的问题进行分析学习，而解决问题的主题并 不是老师而是学生。例如：有些同学对新闻摄影和生活摄影的类别区分还有些模糊，这需要已 经掌握这部分知识的同学来给与帮助，讲一讲它们的定义和特点是什么如何区分。 通过这一分类知识环节的设计老师
12、没有大段的讲述，而全部是由学生完成的，利用校园平 台和平板电脑的优势，省去了老师逐个知识点的讲授，学生争议中，手中的“电子书”来帮忙， 同时教给学生自觉学习的方法，围绕争议找答案。避免了学生听不下去走神儿的现象，使学生 记忆更加深刻，知识量获取更广。从学生知道分类做题学习闯关互相帮助，这一过程 仅用十分钟左右就完成了本课重要知识点的学习，学习过程中有引发兴趣、有求知欲望、有闯 关乐趣、有互相帮助、有学习成就感。课堂的实践结果显示出了通过这样的设计，工具的合理 应用完全改变了以往的学习方式，提高了学习的效率。培养了学生自主学习的意识，并让学生 在潜意识中认识到了平板电脑不只是“游戏机”，还能成为
13、更好的学习工具。 教师给出问题学生利用“游戏机”寻找学习答案通过闯关验证答案。在这个模式当 中，减少了学生反复练习的环节，这一环节往往是学生所指的“负担”，代替它的是一个用来验 证学习准确度的闯关游戏。增加了学生在“游戏机”上寻找、讨论知识的环节，这样一来增加了 学生对自己学习的成就感。虽然对于小学生来说自主学习的能力有限，但可以通过环节设计来 初步达到这样的目的。 学生要从理性与感性两方面去认识摄影作品，运用平板电脑的拍摄功能进行拍摄体验。这 一部分的活动，平板电脑的作用是不可替代的。有了拍摄的体验，更能有效的检验学生的学习 情况，今天的拍摄学生很慎重，会无形的，不自觉的在拍摄过程中，考虑所学的知识，如：一 名同学拿着平板电脑，给同学留影，换了多个角度，皱着眉。看得出，他的行动在和思想 作斗争，审美意识在做标尺。同时平板点脑的评价效果也是一般评价方式所不能比拟的。这节 课中，学生将拍摄好的作品上传的校园平台，每个同学都能及时看到其他人的作品，并给予点 评点赞发表自己的意见。这也能让学生真了解“懂得欣赏别人的作品，才能提高自己的水平”这 句话的意义。
