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智慧树知到非遗之首昆曲经典艺术欣赏2020章节测试(含答案)第一章测试1、“家家收拾起,户户不提防”指哪两出戏?A、李玉千钟禄B、梁辰鱼浣纱记C、洪昇长生殿D、李玉占花魁答案:BC2、昆曲传奇的人文之美体现在几个方面?A、昆腔传奇显现了永恒的人性之美B、表现忠贞爱情题材的作品和人物形象C、美好人生的

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2、智慧树知到非遗之首昆曲经典艺术欣赏2020 见面 课含答案 见面课:四百年前的中国好声音昆曲的曲牌、唱腔与唱法 1、昆曲音乐是( ) A.板腔体 B.曲牌体 C.自由体 正确答案:曲牌体 2、立昆之宗被誉为曲圣的人是( ) A.高则诚 B.顾坚 C.魏良辅 正确答案:魏良辅 3、 中原音韵作者周德清是( ) A.宋朝河南人 B.元朝江西人 C.明朝江苏人 正确答案:元朝江西人 4、北曲是(。

3、智慧树知到非遗之首昆曲经典艺术欣赏2020 章节 测试(含答案) 第一章测试 1、“家家收拾起,户户不提防”指哪两出戏? A、李玉千钟禄 B、梁辰鱼浣纱记 C、洪昇长生殿 D、李玉占花魁 答案:BC 2、昆曲传奇的人文之美体现在几个方面? A、昆腔传奇显现了永恒的人性之美 B、表现忠贞爱情题材的作品和人物形象 C、美好人生的寄托和希望 答案:BC 3、昆曲的写意之美体现在几个方面? A、时空的高度自由 B、表演的程式化 C、砌末(道具)的虚拟化 D、人物的行当化 E、昆曲是心灵化的艺术 答案:BCDE 4、昆曲演唱的美感有哪些方面的特点: A、丝。

4、超星尔雅学习通漫画艺术欣赏与创作2020 章节测 试(含答案) 1.1 漫画的含义(一) 1、 【单选题】()是世界上最吸人眼球,书刊中刊载最多,流行最广 的绘画形式。 A、素描 B、彩铅 C、漫画 D、油画 答案:C 2、 【单选题】文化符号最多的国家是()。 A、英国 B、中国 C、日本 D、美国 答案:D 3、 【单选题】漫画三毛的作者是()。 A、华君武 B、张乐平 C、丁聪 D、丰子恺 答案:B 4、 【单选题】()创作了漫画武大郎开店 。 A、华君武 B、方成 C、丁聪 D、丰子恺 答案:B 5、 【多选题】以下属于中国漫画作家的有()。 A、华君武 B、方成 C、丁。

5、复习回顾 拼摆练习 拼摆练习 构图对比 构图对比 投票选择 投票选择 我来“拍照”根据摄影师作品再构图 我来“拍照”根据摄影师作品再构图 我来“拍照”根据摄影师作品再构图 我来“拍照”根据摄影师作品再构图 我来“拍照” 根据小记者六一拍照作品再构图 我来“拍照” 根据小记者六一拍照作品再构图 我来“拍照” 根据小记者六一拍照作品再构图 照片背后的故事。

6、摄影艺术欣赏教学设计摄影艺术欣赏教学设计 教学设计思想:教学设计思想: 本课是人民美术出版社,北京市义务教育课程改革实验教材美术第十册摄影艺术欣赏,属 于欣赏评述领域。 1、 以让学生学会按题材为摄影作品分类,了解各类别的标准与特点和学会如何欣 赏分析摄影作品为目的。通过视频与图片的欣赏,感受摄影作品不仅能留住美好的 影像,还能带来不同的心理感受。从而提高对艺术的感受力与道德情操。 2、 教学过程中平板电脑的使用能够提高学生的学习兴趣,适合浏览摄影作品,方 便上网查阅资料,配合交互平台的使用,能够实现学生反。

7、1 附件 3: 教学设计模板 (一)中小学(一)中小学教学设计模板教学设计模板 教学案例基本信息 对应信息技术主题 交互式白板应用 开始时间 结束时间 学科 美术 学段 中年级 年级 五 案例名称 摄影艺术欣赏人物摄影构图 教材 书名:义务教育教科书美术 出版社:人民美术出版社 出版日期:2014 年 12 月 教学案例设计参与人员 分工(可修改) 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 录课者 课程说明(信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据) : 1.课标指出: “欣赏评述”学习领域的目标。

8、摄影艺术欣赏教学设计摄影艺术欣赏教学设计 教学设计思想:教学设计思想: 本课是人民美术出版社,北京市义务教育课程改革实验教材美术第十册摄影艺术欣赏 , 属于欣赏评述领域。 1、 以让学生学会按题材为摄影作品分类,了解各类别的标准与特点和学会如何欣 赏分析摄影作品为目的。通过视频与图片的欣赏,感受摄影作品不仅能留住美好的 影像,还能带来不同的心理感受。从而提高对艺术的感受力与道德情操。 2、 教学过程中平板电脑的使用能够提高学生的学习兴趣,适合浏览摄影作品,方 便上网查阅资料,配合交互平台的使用,能够实现学生。

9、1 人美版小学美术第九册教案人美版小学美术第九册教案 第 1 课 摄影艺术 内容:要求学生在了解人物动态变化的基础上,进行人物动态速写练习,以培养学生的整体观念及形象的概括能力。 人美版教学重点 了解人物动态变化的特征及动态线的确定。 教学难点: 使学生在画人物动态时,如何掌握动态的特征及其速写方法。 教学准备: 人物动态速写印刷品,范画,动态速写过程图等。 教学过程 一、组织教学。 检查学生的常规。 二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看 肖像艺术,接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活,为创作。

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