1、 1 课 题 生活中的标志 课 时 1 课 时 课业类别 设计应用 教 师 教材 人们美术出版社 年级 5 年级下册 教学目标 1，情感目标 欣赏生活中的标志，引导学生充分感受标志的 形式美、艺术美 ，通过识别公共标志，培养公德意识。通过设 计校园标志，教育学生遵守校园规则，做文明学生。 2, 认知目标 了解标志的作用和特点，学习根据标志特点设 计标志的方法。 3，能力目标训练自主学习能力，培养运用电脑绘画的方法 设计标志并表现自己感受的能力。 教学重点 了解标志的作用，根据标志的特点进行设计，体现美术与生活的 关系。 教学难点 启发学生思考设计标志的含义。 教师用具 电脑设备，电脑光盘， 生
2、活中标志实物。 学生用具 电脑。 教教 学学 过过 程程 一、组织教学 二、导入新课： 1、标志的起源 你知道远古人在科技不发达的时 代外出到森林中狩猎是用什么方法 找回住地的？ 总结：原古人在狩猎时经常会在树 上留下标记。它们为了记录生活中 发生的事情，还发明了结绳记事、 堆土记事、刻木记事等方法。 这些其实就是最早的标志。 2、出示实物展示： 你在哪里见过？这是什么标志？ 这个是在我们现代生活中的一 个标志。 总结：标志是能表达一种含义的图 形符号。具有通用性。 出示课题：生活中的标志 学生回答并思考。 说出教师出示的实物标 志名字，并说出它的用 途。 激发学生兴趣， 导入新课。 启发学生
3、联想生 活中的标志。 引出课题：生活 中的标志。 2 三、讲授新课。 1、了解标志作用。 看书。打开书第 21 页 我们每天在不同的场合都可以见到 各种各样的标志。你知道他们的作 用吗？ 提问： 你认识这些标志吗？它表示什 么意思？ 这些都是公共标志， 它规范人们 的生活，起到识别，指引，引导 的作用。 它存在于每个角落， 为 我们的生活提供方便。 板书：识别 指示 引导 、你能根据标志的作用给同学介 绍你找到的标志的用途吗？ 2、分析标志特点。 标志设计特点 ： 提问： 对比图片有什么相同之处和不 同之处？ 总结： 根据书中提供的标志， 分析并总结标志的作 用。 同学根据标志的作用， 给同学
4、介绍自己收集的 标志及其作用。 请介绍的同学把课前作 业进行展示。 对比分析，了解标志设 计特点。 通过分析公共场 所的标志，回忆 生活中的标志， 识别公共标志， 教育学生利用公 共标志约束自己 的行为，遵守首 都 市 民 文 明 公 约，讲究公共道 德，培养公德意 识。了解公共标 志的作用，规范 人们的生活，为 我们的生活提供 方便。 分析总结标志的 作用：识别、指 示，引导。 根据标志的作用 介绍自己找到的 标志的用途。 进一步认识理解 标志的作用。巩 固所学的知识。 了解标志设计的 特点，解决运用 标志特点进行设 计的难点。 3 * 简明。 * 醒目。 * 易懂。 3、思考标志设计内容及
5、含义。 ，出示课件对比两组图形。 问题： 这些标志为什么选用不同的颜 色？ *红：禁止、黄：警告、绿：提示， 蓝：指令。 、分析节水标志的造型含义。 、提问：教师出示一张画。 提问： 根据小学生行为规范或者校 园行为规范， 你认为在校园里可以 设计什么标志？ 了解公共图形标志的 颜色含义。 分析标志设计的造型含 义。 学生根据图片思考。并 构思标志的内容。 分析公共标志安 全颜色的含义。 了解设计标志的 方法。 可以选用 具有不同含义的 颜色进行设计。 了解设计标志时 要考虑标志含义 的特征。 通过分析节水标 志的含义，培养 学 生 的 公 德 意 识。 启发学生构思想 象自己要设计标 志的内
6、容。 四、作业要求。 1 小组讨论： 问题： 根据校园文明公约， 参考图片 说说：哪里需要设计标志，可以设 计什么标志？ 思考： 在我们校园内还需要设计哪 些标志？ 学生根据图片思考设计 内容并选题。 根据作业要求设计标 通过使用图片库 启发学生思考并 构思标志内容。 进一步发散学生 的思维，拓宽设 计思路。培养自 主学习能力 明确作业要求。 4 2 参考图片库，根据标志的特点， 用电脑绘画的方法为校园设计 标志。 志。 通过为校园设计 标志，教育学生 遵守校园规则做 文明学生。 五、演示作业步骤。 教师演示电脑绘画制作步骤。 作业步骤： 选题构思 选择电脑绘画工具 设计标志 学生观看教师演示
7、，学 习用电脑绘画的方法设 计完成作业 教师通过演示， 教会学生运用简 单的电脑绘画工 具，设计标志。 六、学生作业。 （音乐欣赏） 明确评价标准： ：简明。 ：醒目 ：易懂。 辅导要点： 利用电脑绘画的绘制方法。 标志设计含义。 根据作业要求设计标 志。 明确评价标准。 学生设计制作。 掌握评价标准， 指导学生有目的 的进行设计。 通过作业实践， 学会设计标志。 七、评价。 同学互评作品 。 展示优秀学生作业。 你学到了什么？ 学生互评作业。 通过评价交流使 学生提高评价水 平。 八、延伸部分。 观看课件： 标志还有其他的形式，你想知 道吗？放课件。 学生通过欣赏了解标志 的分类。 学生思考。 发散学生思维， 激发学生兴趣。 通过欣赏了解标 志的类别。 明确 标志在生活中的 意义和作用。教 学 延 伸 课 堂 内 容，进一步教育 学生做文明小市 民，培养学生的 5 通过这节课我们为校园设计了 公共标志，希望你还能运用这种方 法为你生活中的社区环境设计一个 标志。 公德意识。 通过教师提出的 希望，教育学生 将所学的知识活 学活用，运用到 我 们 的 生 活 中 去，为社会做贡 献。 .评价表 6 评价标准 姓名 简明 醒目 易懂 评价表 评价标准 姓名 简明 醒目 易懂 评价表 评价标准 姓名 简明 醒目 易懂 7 生活中的标志
