中学教师备课教案-课题项脊轩志参考模板范本.doc

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1、中学教师备课教案_课题项脊轩志课 题 项脊轩志三维目标知识与技能:积累整理重要的文言知识。过程与方法:认识本文“文无定格,贵在鲜活”的特点,体会这类文章的写法,提高文学鉴赏能力。情感态度与价值观:感受作者真挚动人的情感魅力。重点难点体会本文的写法,感受其真实的生活气息和情趣。教 具多媒体教 学 过 程 一 情境导入 苏轼有词云:“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。”表达了对亡妻的思念;孟郊有诗云:“慈母手中线,游子身上衣。”抒发对母亲的赞颂之意;今天,我们学习归有光的项脊轩志体会文中真挚深厚的情感。二朗读课文 请学生齐读课文,教师对学生的朗读情况进行简要点评。三梳理知识 而

2、母:通“尔”,你。 雨泽下注:名词作状语,向下。 前辟四窗:名词作状语,在前面。 手植也:名词作状语,用手。 垣墙周庭:名词作动词,砌上垣墙。 乳二世:名词作动词,用乳汁喂养。 执此以朝:名词作动词,上朝。 南北为一:数词作名词,一体,整体。 室仅方丈 :古义:一丈见方。今义:寺院的主持。 往往而是 :古义:处处。今义:常常。 人至不去 :古义:离开。今义:去往 吾妻来归 :古义:女子出嫁。今义:返回。 项脊轩,旧南阁子也。 判断句。 鸡栖于厅。状语后置句。 而母立于兹。 状语后置句。 余自束发读书轩中。 状语后置句,省略句。四阅读与思考1.项脊轩志中能够贯穿全文情感的是哪句话?教师明确:然余

3、居于此,多可喜,亦多可悲。2.归有光居住在项脊轩,喜的是什么?悲的是什么? 喜:环境的改变;读书的快乐;轩中人的可爱。悲:叔伯的分家;思念亡母、祖母和妻子;功名无望的内疚、自责。围绕项脊轩,可以概括为“一间屋子,两种情感,三个女人”。(教师明确:文章标题是项脊轩志,处处写轩却处处意不在轩而在人,借轩写人,借轩抒情。)3.本文借写项脊轩,来怀念祖母、母亲和妻子。那么作者是用了怎样的写法来达到表情达意目的的?(予读震川文之为女妇者,一往深情,每以一二细事见之,使人欲涕。盖古今来事无巨细,惟此可歌泣之精神,长留天壤。 黄宗羲)(1) 在文中找出写母亲的文句,并说说文句中蕴含了怎样的情感?学生自由发言

4、、分析和表达。教师明确:流露出慈母的爱子之情。(2) 在文中找出写祖母的文句,并说说文句中蕴含了怎样的情感?学生自由发言、分析和表达。教师明确:祖母对孙儿的疼爱、怜惜、殷切的期盼和勉励。(3) 在文中找出写妻子的文句,并说说文句中蕴含了怎样的情感?学生自由发言,教师点评。小结:作者善于抓住生活中的典型细节和场面,运用委婉动人的语言,寥寥数笔,就使人物形象毕肖,并于无声处寄托自己的深情。(细节描写)五学与做通过上面的学习活动,大家知道通过对人物的神态、语言、行动和心理活动等进行具体细致的细节描写,可以取得使人物形象丰满具体,情感表达真挚感人的艺术效果。接下来,请同学们修改下面的文字,使形象丰满、

5、感情真挚。学生习作一:我坐上公交车,发现零钱只有一块,决心找其他乘客把十块钱找散,却一次又一次地被无视。最终,一位铁一的学长向我伸出了援手,穿过拥挤的大半个车厢将零钱递给我。范例:朱自清背影片段:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。第一次修改:疲惫的我终于坐上姗姗来迟的公交车,却发现零钱只有一块,决心抛开面子找其他乘客把十块钱找散。我鼓起勇气请求帮助,握紧手中的十元钱,伸手出去的一瞬间

6、,一向说话清白的我变得吞吞吐吐、口齿不清,“我,我想想换零钱。”终于从口里挤出了这句话,也许是声音不够大,也许是其他人不愿意搭理我,一次又一次被无视。最终,一位铁一的学长向我伸出了援手,主动从后面穿过拥挤的大半个车厢将零钱递给我。第二次修改:疲惫的我终于坐上姗姗来迟的公交车,却发现零钱只有一块,决心抛开面子找其他乘客把十块钱找散。我从心底里告诉自己,不过是开口请人把钱打散罢了,又不是乞讨,会得到帮助的,不断暗示着自己。我鼓起勇气请求帮助,握紧手中的十元钱,伸手出去的一瞬间,一向说话清白的我变得吞吞吐吐、口齿不清,“我,我想想换零钱。”终于从口里挤出了这句话,也许是声音不够大,也许是其他人不愿意

7、搭理我,一次又一次被无视。最终,一位铁一的学长向我伸出了援手,主动从后面穿过拥挤的大半个车厢将零钱递给我。他没有说话,只是将零钱给我,但此时,他在我心里就是救我脱离窘境的救世主,我内心满溢着对他的感激之情,却只能化为苍白的一句谢谢你。学生习作二: 从食堂回教室的路上碰到一个男生。男生不厌其烦地追着被风一次次吹跑的一个塑料袋,捡着之后将塑料袋放进了旁边的垃圾箱。他高兴地走开,背影慢慢消失。请学生自行修改,同学之间相互交流讨论。板书设计多可喜 环境 读书 轩中人项脊轩 亡母 祖母 多可悲 亡妻课后反思教学预设和课堂实际的教学效果差距大,主要是最后的学与做环节没有展现出来,课堂的亮点出不来,整个教学流程就显得很平庸。课堂上较沉闷,教师的讲授分析过多,应该多让学生表达意见,相信学生的能力。黑板上的板书字迹要工整、美观。3 / 33 / 3 3

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