1、近大远小的透视现象 【教学目标】:知识与技能 1、知道近大远小的透视现象在生活中随处可见。物体的近 大远小现象是人视觉的一种感受，理解物体近大远小、近高 远低、近宽远窄透视规律。知道视平线、消失点。 2、总结 出近大远小的规律，绘制一幅表现近大远小透视现象的作品。 培养学生的三维空间形象思维能力和想象力。 过程与方法: 通过观察、分析、等活动使学生深入理解相关透视知识，提 高学生的形象思维能力。 情感态度与价值观: 1、引导学生在生活中自觉地用美术的眼光去认真观察周围 的事物。 2、激发学生进一步学习美术知识的欲望，提升学生的审美 素养。 【学情分析】五年级的学生对生活中近大远小的透视现象并
2、不陌生，已有这种视觉感受，但是还没有正式接触到透视知 识，对透视的变化规律尚不明确，对用平面表现三维空间的 具体方法也基本停留在前后遮挡关系上。他们能够进行仔细 的观察，有一定的分析、探究问题能力，能够大胆提出问题 说出自己的想法，并且有学习新知识的欲望。 重点难点教学重点:感受生活中客观物象所呈现的近大远小 的透视现象。理解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视规 律。(解决重点的方法，1、通过看图片分析出透视规律，2、 通过讲视平线、消失点更能准确的找到透视现象。3、通过 找错游戏进一步体会透视规律) 教学难点:能用绘画的形式表现物体近大远小的透视现象。 (解决难点的方法:1、画往外推往里拉门
3、第一次感受透视现象 的画法，2、通过透明纸画透视线进一步感受透视现象对透 视现象的作用。3、通过教师示范，体会通过透视线画好一 幅画的过程。) 【教学过程】 【教学活动】 【导入】观察生活中的图片教师 播放视频，让学生观察汽车由近到远的大小变化。 学生看图片进行观察，并进行汇报。 教师:总结出近大远小。 近大远小的现象在绘画中称为透视现象。 出示课题:今天我们一起来探究近大远小的透视现象 。 设计意图:激发学生求知的兴趣 【讲授】分析透视规律教师播放视频课件，展示路灯、林荫 道、建筑、引导学生观察画中的景物大小、高低、宽窄的变 化。 (一)教师设问:这些物体除了近大远小的透视现象你还发现了 有
4、什么变化有规律吗, 学生回答 教师:根据学生回答，在黑板上进行总结: 近大远小 近高远低 近宽远窄教师谈话:我们看景物时， 近处的很清楚， 远处的呢, 学生:不清楚，比较虚。 教师讲述:对，这叫做近实远虚。 教学意图:引导学生观察并求得新知的欲望.引导学生观察并 求得新知的欲望。 教师:我们把这种近大远小、近宽远窄、 近高远低、近实远虚的现象在绘画中称为透视现象，透视增 强画面的立体感和空间感。 教学意图:引出透视概念。 (二)感受身边的透视现象 教师设问:生活中的透视现象随处可见， 让我们到生活中去找 一找。 (学生根据课件分析)例如:学校的楼道、学生对透视现象进行 分析。 教师:在我们的教室里都有哪些透视现象, 学生:边观察教室边说出自己的感受:桌椅近大远小、近宽远 窄、近高远低等透视现象。 教师:近大远小的透视现象真是无处不在。 让学生体会透视现象在生活中无处不在。 欣赏儿童画作品， 作业：创作一幅符合“近大远小”规律的作品
