近大远小

1、课题景物的近大远小第1课时课型造型表现教材简析本课是学习透视知识的第一课，让学生感受和了解透视现象，并且能够感性的描绘。旨在让学生感受透视现象在绘画中的运用。教学目标知识目标知道近大远小的透视现象在生活中随处可见。能力目标掌握对比观察的方法，运用透视规律创作绘画作品。修为目标激发学生进一步学习美术知识的欲望，提升学生的审美素养，感受透视效果给画面带来的美感。教学具准备教具，PPT教学重点解决策略重点：感受生活中客观物象所呈现的近大远小的透视现象，理解近大远小的透视规律。 解决策略：通过教具和小游戏培。

2、景物的近大远小知识与能力目标：1、知道近大远小的透视现象在生活中随处可见。物体的近大远小现象只是人视觉的一种感受，理解物体近大远小、近高远低、近宽远窄透视2-1-c-n-j-y规律。知道什么是视角、视平线、消失点。2、能运用纸材制作表现近大远小的小学具，总结出近大远小的规律，绘制一幅表现近大远小透视现象的作品。培养学生的三维空间形象思维21*cnjy*com能力和想象力。过程与方法：通过观察、分析、制作和绘画实践等活动使学生深入理解相关透视知识，提高学生的形象思维能力。情感态度与价值观：1、引导学生在生活中自觉地用美术。

3、教学设计课题景物的近大远小课型新授上课时间总课时量总第 1 课时主备人课时1教学目标1、 物体的近大远小现象只是人视觉的一种感受，理解物体“近大远小”透视规律。知道什么是视角、视平线、消失点。m2、 能运用纸材制作表现近大远小的小学具，总结出近大远小的规律，绘制一幅表现近大远小透视现象的作品。重点难点1、感受生活中客观物象所呈现的近大远小的透视现象。理解“近大远小”的透视规律。2、能用绘画的形式表现景物近大远小的透视现象。教具使用课件、粉笔教具教学过程一、直接导入今天我们就一起来研究一下怎么样在一个平面内。

4、景物的近大远小知识与能力目标：1、知道近大远小的透视现象在生活中随处可见。物体的近大远小现象只是人视觉的一种感受，理解物体近大远小、近高远低、近宽远窄透视2-1-c-n-j-y规律。知道什么是视角、视平线、消失点。2、能运用纸材制作表现近大远小的小学具，总结出近大远小的规律，绘制一幅表现近大远小透视现象的作品。培养学生的三维空间形象思维能力和想象力。过程与方法：通过观察、分析、制作和绘画实践等活动使学生深入理解相关透视知识，提高学生的形象思维能力。情感态度与价值观：1、引导学生在生活中自觉地用美术的眼光去认真。

5、景物的近大远小教学设计教学目标：1、了解和探究近大远小的透视关系。2、尝试在作品中表现出近大远小的透视现象。3、培养学生的观察力、表现力和追忆能力。教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。创作一幅“符合近大远小”规律的作品。教师准备：课件，各种图片等。学生准备：自己喜欢的制作工具及各种材料等。教学过程：一、 谈话导入：1、师：同学们你们喜欢旅行吗？生：喜欢师：这节课老师想带着你们去我的家乡看一看。播放PPT家乡美景。师：在这么美的风景中也蕴含着一些美术知识，让我们来找一找。。

6、景物的近大远小教案教学目标：1、情感态度价值观:培养学生的观察力、对空间的感知力和空间表现力。2、过程与方法:认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。3、知识与技能:学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。教学重点:认识物体近大远小变化的规律,并能把近大远小的物体变化表现出来。教学难点:在绘画中应用所掌握的透视原理和规律,使描绘的物象符合近大远小的特点。教学准备:多媒体课件教学过程：一、播放图片 谈话导入新课教师：大家一起看一看，这张图片里你能观察到什么有趣的变化？学生回答教师：离我们近的。

7、冀美版)小学美术教学设计教学基本信息课题景物的近大远小作者类型造型表现课时1课时教学背景分析教学内容：河北美术出版社小学五年级下册景物的近大远小。物体反射的光线透过人的瞳孔投射在视网膜上，会出现近大远小的现象，其实物体的尺寸并没有变化，人们只是在视觉上产生偏差，却能“真实”地表现画面的空间感。本课是“造型表现”学习领域的内容。通过观察自然界与生活中常见景物的远近变化、分析和讲解现象产生的原理，使学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能通过学习把有关透视的原理运用到实际绘画中，提高空间表现能力。。

8、第五课景物的近大远小教学目标：1、通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。2、能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。3、训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。教学重、难点：理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识及再现。教学方法:讲授法、课堂讨论法、启发法、练习法教学模式:“3、6、5”模式教具学具:有“近大远小”透视效果的风景图片，如街道、铁路、建筑、。

9、景物的近大远小教学设计一、教材分析：本课是冀教版五年级下册的内容，近大远小是绘画透视中最基本的现象，它可以表现出画面的空间感，是一种运用广泛而富有表现力的绘画语言。意在从透视学中最基本的景物近大远小的现象入手，引导学生从生活环境中观察、思考，感悟近大远小这一客观现象，加深学生对透视现象的感性认识和对基本的透视知识的理解。并总结出“近大远小、近高远低、近宽远窄”的透视规律，提高形象思维能力。让学生初步了解绘画中关于空间的概念，并能在画纸的平面二维空间中表现立体的三维空间，为以后进一步学习透视方面的。

10、景物的近大远小教学设计知识与能力目标：1、知道近大远小的透视现象在生活中随处可见。物体的近大远小现象只是人视觉的一种感受，理解物体“近大远小”透视规律。知道什么是视角、视平线、消失点。2、能总结出近大远小的规律，绘制一幅表现近大远小透视现象的作品。培养学生的三维空间形象思维能力和想象力。过程与方法：通过观察、分析、制作和绘画实践等活动使学生深入理解相关透视知识，提高学生的形象思维能力。情感态度与价值观：1、引导学生在生活中自觉地用美术的眼光去认真观察周围的事物。2、激发学生进一步学习美术知识的欲望，。

11、五年级美术下册教案第5 课时间 第 5 课时 主备人： 审核人：课题5.景物的近大远小教学目标1、通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。2、能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。3、训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。重点难点理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识及再现。 教学模式先教后学，当堂练习教学用具有“近大远小”透视效果的风景图片，如街道、铁路、。

12、景物的近大远小教学设计一、教材分析：本课是属于“造型表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生逐渐理解透视现象。二、学情分析：学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。。

13、景物的近大远小教学目标：情意：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。教学重点：认识物体近大远小变化的规律，并用笔把变化了的物体画出来。教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。教学准备：课件、范画、彩笔。教学过程：一、感知与体验1. 观赏玫瑰花，拍下照片2. 欣赏有明显透视效果的图片，让学生感受画面的“透视”效果。教师引导，看了老师的图片和真实的景物，你们发现了什么？。

14、景物的近大远小知识与能力目标：1、知道近大远小的透视规律2、尝试在作品中表现近大远小的透视现象3、提高观察能力和造型表现能力教学重点：【来源：21cnj*y.co*m】感受生活中客观物象所呈现的近大远小的透视现象。理解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视规律。教学难点：【能用绘画的形式表现物体近大远小的透视现象。教学方式：采用欣赏、分析、实践相结合的教学手段,引导学生观察、发现、分析物体近大远小的透视现象及其规律。教学手段：采用课件展示，教师演示，学生制作小学具等教学手段完成教学。技术准备：一是搜集大量的景物图片。

15、景物的近大远小教学时间：教学目标：知识与技能: 熟悉和了解透视基本知识。过程与方法: 能够掌握透视基本规律，能够完成简单的透视作品。情感态度与价值观: 体验正确地用透视规律，创作生活中的一些画面教学重点：了解透视的相关知识教学难点：运用透视规律创作教学方法：观察法、讲解法教学用具：多媒体授课类型：综合实践、欣赏与动手创作结合。教学过程：一、组织教学检查学生的学具准备情况，稳定学生情绪。二、教授新课同学们，大家好， 今天我们学习新课，景物的近大远小，首先，我们先看多媒体幻灯片，引导学生们仔细观察，激励孩。

16、冀教版小学五年级美术教材 教师：王震,什么是透视？,透视是通过在透明的平面上进行绘画，去观察研究后面物体的视觉科学。,为什么会产生近大远小的现象呢？,人的视觉有一定角度，离得近的能够遮挡的角度就大，离得远的遮挡的角度就小。,消失点,视平线,生活中常见的透视现象：,近大远小 近高远低 近宽远窄,说说天安门哪里体现了近大远小？,说说长城哪里体现了近大远小？,生活中的近大远小现象,艺术作品中的近大远小,绘画中的近大远小,绘画中的近大远小,幼儿园画得近大远小,小学生画得近大远小,中学生画得近大远小,作业,自命题，创作“近大远。

17、景物的近大远小,什么是透视？,透视,是绘画术语.画家在作画的时候,把客观物象在平面上正确地表现出来,使它们具有立体感和远近空间感,这种方法叫透视法.因为透视现象是近大远小的,所以也称为“远近法”.西洋画一般是采用“焦点透视”,它就象照相一样,观察者固定在一个立足点上,把能摄入镜头的物象如实地照下来,因为受空间的限制,视域以外的东西就不能摄入了.中国画的透视法就不同了,画家观察点不是固定在一个地方,也不受下定视域的限制,而是根据需要,移动着立足点进行观察,凡各个不同立足点上所看到的东西.都可组织进自己的画面上来.这种透。

18、近大远小,近大远小的透视现象,“透视”是绘画中研究如何把自然界中的立体空间转换为绘画上的平面空间的一个术语。 西方传统绘画采用的主要是“焦点透视”，它表现在画面上的主要特征是“近大远小”。,伏尔加河上的纤夫是俄国画家列宾的作品,荷兰画家梅因德尔特.霍贝玛的村道,最后的晚餐是意大利艺术家列奥纳多达芬奇的名作,作业要求,用线描的形式独立创作，内容不限，画面中运用上“近大远小”的透视现象。,让我们一起创作吧。