1、习作：习作：“漫画漫画”老师老师五年级上册五年级上册第二单元第二单元 “漫画漫画”老师老师习习 作作你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，给我们留下出，配上独特的画风和夸张的情节，给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选谁呢？让我们把可爱的老师用文字谁呢？让我们把可爱的老师用文字“画画”出来吧！出来吧！习作指习作指导导 要写出这个人在外貌、衣要写出这个人在外貌、衣着、性格、喜好等方面与其他着、性格、喜好等方面与其他人不同的地方。人不同的地方。1.1.突出人物的主要特点。突
2、出人物的主要特点。2.2.选择具体事件来表现人物选择具体事件来表现人物的性格特点及风采等，将人物形象的性格特点及风采等，将人物形象鲜活地呈现出来。鲜活地呈现出来。3.3.善于运用外貌、语言、动作、善于运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写，突出人物形象，神态、心理等描写，突出人物形象，展示人物精神。展示人物精神。4.4.在叙述时，要有真情实感，做在叙述时，要有真情实感，做到以情感人。到以情感人。我的古筝老师我的古筝老师 今年学古筝课，最让我印象深刻的，就是我的古筝老师。我喜欢她看我的眼神和鼓励我的神情，她真的是一个好老师。开门见山，开门见山，直接点出自己直接点出自己印象最深的是印象最深的是古筝
3、老师。古筝老师。简单概述喜简单概述喜欢古筝老师的欢古筝老师的原因。原因。佳作在佳作在线线佳作佳作品析品析 第一次上古筝课，老师就迟到了。她仔细地上下打量了站在那儿怯生生的我，然后和蔼地说：“你是新来的吧，刷完卡后跟我上楼上的教室去吧。”到了楼上的教室里，她让我把东西放在椅子上，又耐心地等我把假指甲包好，还亲自为我调椅子的高度。这些都是在我原来的古筝课堂上从没有过的待遇。接着，老师问我会弹什么指法，还为我选量身定制的曲子。第一次上古第一次上古筝课前，老师筝课前，老师的问候，上古的问候，上古筝课时，老师筝课时，老师的耐心以及关的耐心以及关心，都让我对心，都让我对她产生好感。她产生好感。面对我一问三
4、不知的局面，老师也只是微微一笑，完全没有不耐烦的责备。她不仅亲切、脾气好，还非常优秀、有涵养。在弹曲子的时候，我错误百出，总是不自觉地弹过了头，我的小关节也时常没有突出，两只手离得太远而导致不协调，手臂的姿势也不正确但老师完全没有责骂我，也没有怪我，她脸上的笑容始终如一，只有不断的鼓励和谅解。从那时开始，我便决心要好好练习古筝，回报老师。脾气好、亲脾气好、亲切、有涵养是切、有涵养是古筝老师的突古筝老师的突出特点。出特点。我的古筝老师真是一个非常好的我的古筝老师真是一个非常好的老师。老师。结尾再次强结尾再次强调我对古筝老师调我对古筝老师的敬爱，本文采的敬爱，本文采用总分总的结构，用总分总的结构，
5、条理清晰、层次条理清晰、层次分明。分明。古筝老师，之所以让古筝老师，之所以让“我我”印象深刻，印象深刻，是因为她有耐心，对是因为她有耐心，对“我我”表现出无微不至表现出无微不至的关心，当的关心，当“我我”一知半解，错漏百出时，一知半解，错漏百出时，她没有表现出任何责备，她鼓励她没有表现出任何责备，她鼓励“我我”，对，对“我我”是极大的包容。她的涵养，她的爱心，是极大的包容。她的涵养，她的爱心，使使“我我”很感动很感动。读后感读后感悟悟我的语文老师 我们语文老师长着一双水汪汪的大眼睛，两条弯如月牙般的眉毛，一个樱桃般的小嘴，一头乌黑靓丽的头发。“咚咚咚”这是我们语文老师高跟鞋的声音。一大清早，就
6、看见了我们语文老师那熟悉的背影。一大清早，就听见了我们语文老师那清亮的喉咙领着同学们读书。晚上同学们和其他老师都走了，但却还看见一个熟悉的背影在那备着明天学要讲的课文，当我们进入了甜美的梦乡时，她还是在工作，只有备完课之后，她才会躺在床上睡觉。腰酸了，眼酸了，背痛了，但她还是在不断地工作。她有时为了工作忘记了自己要吃晚饭。我们语文老师在所有老师当中是最勤快的一位老师。我觉得每天幸福的就是能听到我们语文老师那用温柔细腻的嗓子为我们讲课，教我们做人的道理，我们语文老师每天都给我们上课，即使嗓子哑了也仍坚持着给我们上课。有的老师，学生一生气就不讲了，但我们段老师不是，每位同学一犯错，她不会怒气冲冲，而是面带微笑去说话。有的老师以为就是一节课不听算拉倒，工资照样给，但我们段老师不是，她总会尽到一个老师的责任，把每节课都上得津津有味。你说这怎么不是一个有着高尚品质的老师？语文老师谢谢您，谢谢您让我懂得了人生的价值，在以后的时间里，我一定会好好学习，不辜负您对我的期望和在我身上付出的努力和汗水，在此，我想对您说一声“老师，您辛苦了！”点评：作者抓住重要特点描写，老师是一位和蔼可亲，敬业乐业的老师。
