1、 3.不懂就要问不懂就要问教学目标：教学目标：1、正确认读本课“背、诵”等13个生字。2、能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。3、学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度，学习他勤奋好学的精神。教学重点：教学重点：1、正确认读本课“背、诵”等13个生字。2、了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。教学教学难难点：点：理解孙中山为什么说“学问学问，不懂就要问”。新课导入：新课导入：同学们你们知道我们国家的国父是谁吗？这个人为我国做出不可磨灭贡献的人，在年少上学的时候又发生过什么有趣的事呢？角色介绍：角色介绍：孙中山，1866年出生于广东，是我们国家的国父，他领导人民推翻了我国两千多年的皇帝
2、制度。他是一个很有学问的人，有许多的优点值得我们去学习。会认的字：会认的字：诵诵挨挨圈圈例例di qun sngl背背bi dun段段lin涂涂糊糊练练t chh 戒戒呆呆ijil厉厉楚楚 私塾私塾 背诵背诵 照例照例 流利流利 练习练习 糊涂糊涂 摇头晃脑摇头晃脑 鸦雀无声鸦雀无声 霎时霎时 戒尺戒尺 厉声厉声 挨打挨打 清楚清楚词语积累：词语积累：私塾：私塾：旧时私人设立的教学处处所。旧时私人设立的教学处处所。糊涂：糊涂：对知识认识模糊、混乱。对知识认识模糊、混乱。霎时：一眨眼，形容时间极短。霎时：一眨眼，形容时间极短。戒尺：戒尺：旧时老师打学生的尺子。旧时老师打学生的尺子。摇头晃脑：本文
3、形容读书投入。摇头晃脑：本文形容读书投入。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形 容非常静。容非常静。词语解释：词语解释：多音字组词：多音字组词：背：bi 背诵 bi背包 圈：qun转圈 jun猪圈挨：i挨打 i挨着形近字组词：形近字组词：途：t路途涂：t涂写炼：lin炼丹练：lin练习拣：jin挑拣课文早知道：课文早知道：孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接
4、着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”课文早知道：课文早知道：这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我
5、就讲讲吧！”。课文早知道：课文早知道：先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”课文赏析：课文赏析：1.第一段主要的内容是什么？有什第一段主要的内容是什么？有什么作用？么作用？答：孙中山读私塾 时的老师的落后的教学方法。为下文写孙中山不懂就问埋下伏笔（或者做铺垫）。课文赏析：课文赏析：2.接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里
6、糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这些句子突出孙中山什么 品质？答：突出孙中山不但聪明、勤奋，而且敢于发问。课文赏析：课文赏析：3.为什么为什么“孙中山的提问把同学们吓孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呆了，教室里顿时鸦雀无声”呢呢？参考答案：参考答案：答：因为私塾中的先生非常严厉，从来不答：因为私塾中的先生非常严厉，从来不讲课，每天让同学们背书，背不出就会罚讲课，每天让同学们背书，背不出就会罚打，所以同学们很怕先生，于是就出现了打，所以同学们很怕先生，于是就出现了“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里孙中山的
7、提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声。顿时鸦雀无声。”课文赏析：课文赏析：4.“一字不漏一字不漏”是什么意思是什么意思？这个词语？这个词语有什么作用？有什么作用？答案：答案：“一字不漏一字不漏”的意思是孙中山背的意思是孙中山背诵文章的时候一个字也没有漏掉。诵文章的时候一个字也没有漏掉。突出孙中山不但背诵得快而且准确，突出孙中山不但背诵得快而且准确，为下文先生讲解做铺垫。为下文先生讲解做铺垫。课文赏析：课文赏析：5.“先生讲得很详细，大家听得很认先生讲得很详细，大家听得很认真。真。”想一想这件事将会起到了什么作用？想一想这件事将会起到了什么作用？答：先生讲得很仔细，大家也听得很认真。从此孙中山
8、一有不懂的事情，一定就会主动地问。这也帮助同学们养成了良好的学习习惯。课后思考：课后思考：6.孙中山在那种棍棒教育下敢于提孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你有体会到什么？问，你有体会到什么？答：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清答：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。我们应该道理、勤学好问的可贵精神。我们应该向他学习。向他学习。课后思考：课后思考：7.认真阅读课文，课文写了一件认真阅读课文，课文写了一件什么事情，你觉得孙中山是一个什么事情，你觉得孙中山是一个怎样的人？怎样的人？答：课文主要写了孙中山小的时候在私塾读书，为答：课文主要写了孙中山小的时候在私塾读书，为了弄懂书里的意
9、思，大胆向先生提出问题的故事。了弄懂书里的意思，大胆向先生提出问题的故事。由此可以看出他是个勤学好问的人。由此可以看出他是个勤学好问的人。课后思考：课后思考：8.如果在学习生活中，你也遇到如果在学习生活中，你也遇到了让你不明白的事，你应该怎么了让你不明白的事，你应该怎么做呢？做呢？答：我们不能不懂装懂，要虚心大胆的向别人请教。答：我们不能不懂装懂，要虚心大胆的向别人请教。在以后的学习生活中，面对在以后的学习生活中，面对不理解的问题，我们不可以不懂不理解的问题，我们不可以不懂装懂，要像孙中山一样，大胆的装懂，要像孙中山一样，大胆的勤学好问。勤学好问。课堂小结：课堂小结：板书设计：板书设计：1.1.私塾先生要求学生死背文章私塾先生要求学生死背文章孙中山背熟之后不懂意思，问先生孙中山背熟之后不懂意思，问先生2.2.孙中山的提问吓呆大家。孙中山的提问吓呆大家。3.3.先生讲解文章意思。先生讲解文章意思。4.4.孙中山认为不懂就要问，挨打也孙中山认为不懂就要问，挨打也值得。值得。不懂就要问不懂就要问
